《自然地理教學(xué)教案：地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育》一、教案取材出處《地理教學(xué)參考》雜志，2018年第6期，作者：張華《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教程》，高等教育出版社，2020年版，作者：李明《地貌學(xué)原理》，地質(zhì)出版社，2017年版，作者：王剛二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解地質(zhì)循環(huán)的基本概念和過程。幫助學(xué)生掌握地貌發(fā)育的基本原理和影響因素。培養(yǎng)學(xué)生運用地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識分析實際問題的能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點地質(zhì)循環(huán)的概念及其在地球表面形成地貌過程中的作用。地貌發(fā)育的基本原理，包括內(nèi)力作用和外力作用。教學(xué)難點地質(zhì)循環(huán)中各種作用力的相互關(guān)系及作用過程。地貌發(fā)育過程中，內(nèi)力作用和外力作用的相互作用及影響。如何將地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識應(yīng)用于實際問題的分析和解決。教學(xué)內(nèi)容地質(zhì)循環(huán)地質(zhì)循環(huán)是指地球表層巖石在地殼、地幔和地核之間不斷發(fā)生物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換的過程。地質(zhì)循環(huán)中主要包括以下作用：巖漿作用：地球內(nèi)部巖漿上升冷卻形成巖漿巖，進(jìn)而形成山脈等地質(zhì)構(gòu)造。變質(zhì)作用：巖石在地殼深處受到高溫、高壓作用，形成變質(zhì)巖。沉積作用：巖石風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積形成沉積巖。地貌發(fā)育地貌發(fā)育是指在地球表層，巖石在地殼運動、外力作用等影響下，逐漸形成各種地表形態(tài)的過程。地貌發(fā)育主要受以下因素影響：內(nèi)力作用：包括地殼運動、巖漿作用、變質(zhì)作用等，導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化。外力作用：包括風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積等，使地表形態(tài)逐漸發(fā)生變化。教學(xué)方法講授法：講解地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的基本概念、原理和過程。案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生了解地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育在地球表面的實際應(yīng)用。討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)評價課堂提問：檢查學(xué)生對地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育知識的掌握程度。課堂討論：評估學(xué)生在討論過程中的參與度和表達(dá)能力。案例分析：通過學(xué)生的案例分析，評價其對地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育知識的運用能力。評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)知識掌握能夠正確回答地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的基本概念、原理和過程。能力培養(yǎng)能夠運用地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識分析實際問題。態(tài)度評價具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論和案例分析。四、教案教學(xué)方法案例教學(xué)：通過實際地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育案例，讓學(xué)生直觀理解理論知識。互動教學(xué)：設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)效果。小組討論：分組討論地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示地球表面地貌圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地貌的形成原因。提問：“同學(xué)們，你們知道這些地貌是如何形成的嗎？”第二階段：地質(zhì)循環(huán)講解講解內(nèi)容：地質(zhì)循環(huán)的概念和過程。巖漿作用、變質(zhì)作用、沉積作用的具體實例。教學(xué)方法：使用PPT展示地質(zhì)循環(huán)的流程圖，幫助學(xué)生理解。結(jié)合實際案例，如喜馬拉雅山脈的形成，講解巖漿作用?；迎h(huán)節(jié)：提問：“巖漿作用是如何影響地貌形成的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并深化知識點。第三階段：地貌發(fā)育講解講解內(nèi)容：地貌發(fā)育的基本原理。內(nèi)力作用和外力作用的具體表現(xiàn)。教學(xué)方法：利用視頻展示河流侵蝕和沉積過程。分組討論：讓學(xué)生分析不同地貌的形成原因?；迎h(huán)節(jié)：提問：“內(nèi)力作用和外力作用在地貌發(fā)育中分別扮演什么角色？”學(xué)生分組討論，每組匯報討論結(jié)果。第四階段：案例分析案例：黃河流域的地貌變化。教學(xué)方法：教師展示黃河流域地貌變化的圖片和視頻。學(xué)生分析案例中地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的過程?；迎h(huán)節(jié)：提問：“黃河流域的地貌變化對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有何影響？”學(xué)生分組討論，每組提出解決方案。第五階段：總結(jié)與反思教師總結(jié)地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的關(guān)鍵知識點。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。學(xué)生提出問題，教師解答。六、教案教材分析教材內(nèi)容：地質(zhì)循環(huán)的基本概念和過程。地貌發(fā)育的基本原理和影響因素。教材特點：知識點全面，理論與實踐相結(jié)合。案例豐富，有助于學(xué)生理解。教學(xué)建議：注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多媒體資源，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)效果地質(zhì)循環(huán)案例教學(xué)、互動教學(xué)學(xué)生能夠理解地質(zhì)循環(huán)的概念和過程，掌握巖漿作用、變質(zhì)作用、沉積作用的具體實例。地貌發(fā)育多媒體教學(xué)、小組討論學(xué)生能夠理解地貌發(fā)育的基本原理，掌握內(nèi)力作用和外力作用的具體表現(xiàn)。案例分析講授法、互動環(huán)節(jié)學(xué)生能夠分析實際案例，運用地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識解決實際問題。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：實踐報告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己感興趣的地質(zhì)公園或自然保護(hù)區(qū)，實地考察其地貌特征。學(xué)生需要記錄觀察到的地貌類型，并分析其形成原因。學(xué)生需要結(jié)合地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識，撰寫一份實踐報告。作業(yè)步驟：步驟一：學(xué)生選擇地質(zhì)公園或自然保護(hù)區(qū)。話術(shù)：“同學(xué)們，大家有興趣去哪個地質(zhì)公園或自然保護(hù)區(qū)實地考察呢？可以結(jié)合自己的興趣來選擇。”步驟二：實地考察。話術(shù)：“在考察過程中，請大家注意觀察地形地貌，記錄下你的觀察結(jié)果。”步驟三：分析地貌形成原因。話術(shù)：“現(xiàn)在我們來分析一下，這些地貌是如何形成的？我們可以從地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的角度來思考?！辈襟E四：撰寫實踐報告。話術(shù)：“請大家結(jié)合考察結(jié)果和所學(xué)知識，撰寫一份實踐報告，格式不限，但需包含以下內(nèi)容：考察地點、觀察到的地貌類型、地貌形成原因、個人感受?！辈襟E五：提交作業(yè)。話術(shù)：“請大家將實踐報告提交給我，期待大家的作品?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育知識。強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)地理學(xué)素養(yǎng)。結(jié)語話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)循環(huán)和地貌發(fā)育的知識，能夠在生活中觀察自然，學(xué)會運用所學(xué)知識分析實際問題?！薄袄碚撝R是基礎(chǔ)，但更重要的是將知識應(yīng)用于實踐。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷摸索，不斷發(fā)覺?！薄罢埓蠹矣涀。乩韺W(xué)的魅力在于它能夠幫助我們更好地理解我們所生活的地球。在未來的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對地理學(xué)的熱情?！苯Y(jié)語互動：問題：“同學(xué)們，你們在學(xué)