人教版音樂七年級下冊第一單元春游教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容人教版音樂七年級下冊第一單元《春游》教學內(nèi)容主要包括：《春游》、《春天在哪里》、《踏春》、《青春舞曲》四首歌曲。這些歌曲以春天的美好景色為題材，旨在讓學生通過音樂感受春天的氣息，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知能力，引導學生通過音樂體驗春天的美。

2.提升學生音樂表現(xiàn)力，鼓勵學生用自己的方式表達對春天的感受。

3.增強學生文化理解力，讓學生了解春游活動的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學生合作精神，通過集體演唱、討論等活動促進團隊協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握《春游》、《春天在哪里》等歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱。

②通過對歌曲的分析，體會歌曲中描繪的春游場景，激發(fā)學生對春天的熱愛。

③學習并運用音樂表現(xiàn)手法，如對比、重復等，表達歌曲的情感。

2.教學難點，

①在集體演唱中，培養(yǎng)學生準確的音準和節(jié)奏感，尤其是在高音和快速節(jié)奏部分。

②引導學生通過歌詞和音樂理解春天的意境，提升他們的音樂鑒賞能力。

③結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，幫助他們將歌曲的情感與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，增強情感體驗和表達能力。

④在合唱和小組合作活動中，解決協(xié)調(diào)性與合作中的問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過播放春游場景的視頻或圖片，營造學習氛圍，激發(fā)學生興趣。

2.運用討論法，引導學生分享對春天的感受，促進學生對歌曲內(nèi)容的深入理解。

3.實施體驗教學法，讓學生通過模仿歌曲中的動作，體驗歌曲的情感。

教學手段：

1.利用多媒體展示歌曲背景資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的文化認知。

2.運用音頻播放器播放歌曲，讓學生反復聆聽，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

3.結(jié)合電子白板，展示樂譜和節(jié)奏圖，幫助學生直觀理解音樂元素。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.播放春游風景視頻，引導學生觀察春天的景色，提問：“你們對春游有什么期待？”

2.學生分享自己的春游經(jīng)歷，教師總結(jié)：“春游是人們親近自然、感受生活美好的一種活動，今天我們將通過音樂來感受春天的氣息。”

3.介紹本節(jié)課將要學習的歌曲，激發(fā)學生興趣。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.教師演唱《春游》，引導學生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲《春天在哪里》，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作背景。

3.分組討論，讓學生談談對歌曲的理解，教師總結(jié)并解答疑問。

4.學習《踏春》歌曲，引導學生跟隨節(jié)奏演唱，并解釋歌曲中的比喻手法。

5.學生自由組合，選擇《青春舞曲》進行即興表演，教師給予點評和指導。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.學生分小組，進行歌曲接龍，鞏固所學歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.教師播放《春游》等歌曲，學生跟隨旋律進行即興創(chuàng)作，如模仿動物叫聲、自然界的聲音等。

3.小組討論，分享各自創(chuàng)作的作品，教師點評并給予建議。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問：“你們認為春游對我們的生活有什么意義？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“春游讓我們更加親近大自然，感受生活的美好，同時培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作精神。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師提問：“在今天的課堂中，你們覺得哪些環(huán)節(jié)最有趣？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅學到了音樂知識，還感受到了春天的美好，希望大家在生活中也能積極發(fā)現(xiàn)美、感受美?！?/p>

3.教師邀請學生分享自己在春游中的有趣經(jīng)歷，增強課堂氛圍。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時：5分鐘）

1.教師提問：“在今天的課程中，你們覺得哪些方面需要加強？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們要學會欣賞音樂、熱愛生活，同時培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：課后欣賞其他春天的歌曲，分享自己的感受，下周課堂分享。

3.結(jié)束語：“希望大家在課后繼續(xù)關注春天的美好，用心去感受生活中的每一個瞬間?！敝R點梳理1.歌曲旋律與節(jié)奏

-《春游》：學習歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-《春天在哪里》：分析歌曲的旋律特點，理解歌曲的節(jié)奏變化。

-《踏春》：學習歌曲的旋律和節(jié)奏，體會歌曲中的對比手法。

-《青春舞曲》：分析歌曲的旋律和節(jié)奏，了解歌曲的舞蹈風格。

2.歌詞內(nèi)容與意境

-《春游》：理解歌詞描述的春游場景，感受春天的美好。

-《春天在哪里》：通過歌詞尋找春天的象征，體會歌曲的意境。

-《踏春》：分析歌詞中的比喻手法，理解歌曲表達的情感。

-《青春舞曲》：理解歌詞中的青春活力，感受歌曲的舞蹈氛圍。

3.音樂表現(xiàn)手法

-對比：學習歌曲中對比手法的運用，如《踏春》中的快慢節(jié)奏對比。

-重復：分析歌曲中重復手法的運用，如《春游》中的旋律重復。

-變奏：了解歌曲中變奏手法的運用，如《青春舞曲》中的旋律變奏。

4.春游活動的文化內(nèi)涵

-了解春游活動的起源和意義，如增進友誼、放松身心等。

-分析春游活動與音樂的關系，如通過音樂表達對春天的熱愛。

5.音樂鑒賞能力

-學習如何通過聆聽、分析、評價等方式鑒賞音樂作品。

-培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提高音樂鑒賞水平。

6.團隊協(xié)作能力

-通過集體演唱、討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

-學習如何與他人合作，共同完成音樂作品。

7.審美能力與創(chuàng)新精神

-通過音樂學習，培養(yǎng)學生的審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵學生在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新精神，展現(xiàn)個性。

8.生活與音樂的關系

-了解音樂與生活的密切聯(lián)系，如音樂在生活中的應用和影響。

-培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，提高生活品質(zhì)。

9.音樂教育的重要性

-認識到音樂教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中的重要作用。

-強調(diào)音樂教育對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的促進作用。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學的歌曲，包括《春游》、《春天在哪里》、《踏春》和《青春舞曲》。

2.強調(diào)歌曲中表達的對春天的熱愛和對生活的美好期待。

3.總結(jié)音樂表現(xiàn)手法，如對比、重復和變奏，以及它們在歌曲中的應用。

4.討論春游活動的文化內(nèi)涵，以及音樂與春游活動的關系。

5.強調(diào)音樂鑒賞能力和團隊協(xié)作能力在本節(jié)課中的重要性。

6.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索春天的音樂作品，并嘗試用自己的方式表達對春天的感受。

當堂檢測：

1.單選題：

-《春游》這首歌曲的旋律特點是：（A）明快B）緩慢C）抒情D）激昂。

-春游活動通常在哪個季節(jié)進行？（A）夏季B）秋季C）冬季D）春季。

2.判斷題：

-《春天在哪里》這首歌曲的歌詞中，通過尋找春天的象征來表達對春天的熱愛。（正確/錯誤）

-在《踏春》這首歌曲中，快慢節(jié)奏的對比是為了增加歌曲的趣味性。（正確/錯誤）

3.簡答題：

-請簡述《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風格。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對春游活動的理解和感受。

4.實踐題：

-學生分組，每組選擇一首本節(jié)課學習的歌曲，嘗試用不同的方式（如舞蹈、繪畫）來表達歌曲的情感。

5.課堂討論：

-學生分享自己在課后欣賞的與春天相關的音樂作品，并討論這些作品的特點和感受。典型例題講解典型例題1：

分析《春天在哪里》這首歌曲的旋律特點，并解釋其音樂表現(xiàn)力。

解答：

《春天在哪里》這首歌曲的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-旋律以級進為主，流暢而優(yōu)美，給人以輕快的感覺。

-歌曲中多次出現(xiàn)跳躍的音程，增強了旋律的生動性和表現(xiàn)力。

-歌曲的節(jié)奏較為簡單，但通過強弱對比，使得旋律更加富有活力。

音樂表現(xiàn)力體現(xiàn)在：

-歌曲通過旋律的起伏變化，表現(xiàn)了尋找春天的過程，給人以希望和期待。

-歌詞與旋律緊密結(jié)合，通過音樂傳達了對春天的熱愛和對生活的向往。

典型例題2：

解釋《踏春》這首歌曲中比喻手法的運用。

解答：

《踏春》這首歌曲中運用了多種比喻手法，以下列舉幾個例子：

-“踏青的山坡”將春天的景色比喻為青翠的山坡，形象地描繪了春天的生機勃勃。

-“飛舞的蝴蝶”用蝴蝶的飛舞來比喻春天的活躍，增加了歌曲的生動性。

-“歡快的歌聲”將人們的歌聲比喻為歡快的樂章，表現(xiàn)了春天的歡樂氣氛。

典型例題3：

分析《春游》這首歌曲的節(jié)奏特點，并說明其對歌曲情感的影響。

解答：

《春游》這首歌曲的節(jié)奏特點如下：

-歌曲的節(jié)奏較為輕快，適合春游這種輕松愉快的場景。

-歌曲中使用了大量的八分音符和十六分音符，使得節(jié)奏活潑而富有彈性。

-歌曲的節(jié)奏變化較少，但通過重復的節(jié)奏模式，增強了歌曲的節(jié)奏感和記憶點。

對歌曲情感的影響：

-輕快的節(jié)奏使得歌曲充滿了春天的活力和快樂氛圍。

-重復的節(jié)奏模式增強了歌曲的旋律感，使得歌曲更加易于傳唱。

典型例題4：

討論《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風格，并說明其與歌曲內(nèi)容的關聯(lián)。

解答：

《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風格主要體現(xiàn)在以下方面：

-歌曲節(jié)奏明快，適合進行活力四射的舞蹈。

-歌曲的旋律旋律起伏較大，適合表現(xiàn)舞蹈中的動感。

-歌曲的歌詞表達了對青春的熱愛，舞蹈動作可以相應地展現(xiàn)青春的活力和自由。

與歌曲內(nèi)容的關聯(lián)：

-舞蹈風格與歌曲內(nèi)容相契合，共同傳達了對青春的熱愛和向往。

-舞蹈動作可以增強歌曲的感染力，使聽眾更加投入到歌曲所表達的情感中。

典型例題5：

如何通過音樂表現(xiàn)手法來增強《春游》這首歌曲的感染力？

解答：

為了增強《春游》這首歌曲的感染力，可以采用以下音樂表現(xiàn)手法：

-在歌曲的高潮部分，增加音量，使得旋律更加突出，增強情感的爆發(fā)力。

-在歌曲的轉(zhuǎn)折部分，使用突兀的節(jié)奏變化，打破常規(guī)，引起聽眾的注意。

-通過合唱或和聲的手法，增加音樂的層次感，使歌曲更加豐富和立體。

-在歌曲的結(jié)尾部分，使用漸弱的處理，使得歌曲在平靜中結(jié)束，留下深刻的印象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將學生的生活經(jīng)驗與音樂學習相結(jié)合，例如，在講解《春游》這首歌曲時，讓學生分享自己春游的經(jīng)歷，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又使音樂學習更加貼近生活。

2.強化音樂體驗：我注重讓學生通過聽、唱、動等方式體驗音樂，比如在《踏春》的教學中，我鼓勵學生模仿歌曲中的動作，感受春天的氣息，這樣的教學方式使學生更加投入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生音樂基礎參差不齊：由于學生的音樂基礎不同，導致在集體演唱時，音準和節(jié)奏掌握上有較大的差異，這需要在今后的教學中更加細致地分層教學。

2.教學手段單一：雖然使用了多媒體和電子白板等現(xiàn)代化教學手段，但在實際操作中，教學手段的使用還不夠靈活，今后需要更多地探索多元化的教學手段。

3.評價方式不夠全面：目前的教學評價主要側(cè)重于學生的演唱表現(xiàn)，而對學生的音樂理解、創(chuàng)作能力等方面的評價還不夠全面，今后需要設計更加