Review2（Period2）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Review2（Period2）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

本課選自三年級上冊英語課本的復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)詞匯、日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。教材通過游戲和活動形式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高實際運用能力。設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動游戲、情景對話等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)，提升英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生將提升語言理解和表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶與應(yīng)用：重點詞匯的復(fù)習(xí)和正確使用。

解決方法：通過制作單詞卡片、游戲化學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶和運用重點詞匯。

難點：

1.句型結(jié)構(gòu)理解與運用：正確理解和運用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)。

解決方法：通過分解句型，逐步講解，并設(shè)計實際對話練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用。

2.文化理解與跨文化交際：理解西方文化背景，進行恰當?shù)目缥幕浑H。

解決方法：結(jié)合圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異，并通過角色扮演等活動，提高跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖片和音頻，增強課堂趣味性和直觀性。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“單詞接龍”和“句子接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詞匯和句型復(fù)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解復(fù)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，引出復(fù)習(xí)單元，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果分享自己的理解和疑問。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)句型運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解重點知識點。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)，掌握語言實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)復(fù)習(xí)單元，布置詞匯卡片制作和句型練習(xí)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與復(fù)習(xí)主題相關(guān)的英語故事書和在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯記憶與應(yīng)用能力提升

學(xué)生在課前自主探索階段，通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對重點詞匯有了初步的認識。在課中強化技能階段，通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠熟練地運用這些詞匯進行交流。課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過制作詞匯卡片和完成句型練習(xí)作業(yè)，進一步鞏固了詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

2.句型結(jié)構(gòu)理解與運用能力增強

學(xué)生在課中通過講解知識點和實踐活動，對句型結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型進行交流，提高了語言表達的準確性和流暢性。

3.文化意識與跨文化交際能力提高

4.自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力培養(yǎng)

在課前自主探索階段，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強化技能階段，學(xué)生通過獨立思考、提問和討論，提高了獨立思考能力。

5.團隊合作意識和溝通能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

7.學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)

（1）學(xué)生在課后能夠熟練地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

（2）學(xué)生在面對新的英語情境時，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，運用所學(xué)知識解決問題。

（3）學(xué)生在課堂活動中，積極參與、勇于表達，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)自信心。

（4）學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自己的英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.個性化學(xué)習(xí)：針對學(xué)生的個體差異，我設(shè)計了一些個性化學(xué)習(xí)任務(wù)，如難度不同的詞匯練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到適合自己的節(jié)奏。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在時間管理上，有時候會因為個別學(xué)生的需要而影響到整個班級的教學(xué)進度，這需要我更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)機會。

2.教學(xué)組織：有時候課堂活動的設(shè)計不夠精細，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，或者活動時間過長，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，可能忽視了學(xué)生的實際語言運用能力，需要更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.時間管理：我會提前準備好課堂活動，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度合理分配時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與和練習(xí)。

2.課堂活動設(shè)計：我會更加細致地設(shè)計課堂活動，確?；顒蛹饶芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，又不會占用過多時間，同時還要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式多樣化：我會嘗試使用更多的非傳統(tǒng)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果、口語表達等，來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.個別輔導(dǎo)：對于需要額外幫助的學(xué)生，我會安排個別輔導(dǎo)時間，確保他們能夠跟上課堂進度。

5.學(xué)生反饋：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議，以便及時調(diào)整和改進教學(xué)方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-重點詞匯：hello,goodbye,thankyou,please,sorry,welcome

-句型結(jié)構(gòu)：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②詞匯展示：

-Hello

-Goodbye

-Thankyou

-Please

-Sorry

-Welcome

③句型展示：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Hello,mynameis...

-Goodbye,seeyoulater!

-Thankyouforyourhelp.

-You'rewelcome.

-Pleaseopenthedoor.

-Sorry,I'mlate.

-Welcometomyclass.典型例題講解1.例題：

-單詞拼寫：請將下列單詞的正確拼寫寫出來。

-1.__________(hello)

-2.__________(goodbye)

-3.__________(thankyou)

-4.__________(please)

-5.__________(sorry)

答案：1.hello2.goodbye3.thankyou4.please5.sorry

2.例題：

-句型填空：根據(jù)句意，選擇合適的單詞填空。

-I__________(be)fine,thankyou.Andyou?

A.amB.isC.are

答案：A.am

3.例題：

-完成句子：根據(jù)句意，完成下列句子。

-Hello,mynameis__________.

A.IB.meC.my

答案：A.I

4.例題：

-翻譯句子：將下列句子翻譯成英語。

-你好，我叫張三。

A.Hello,mynameisZhangSan.

B.Hello,IamZhangSan.

C.Hello,mynameisme.

答案：A.Hello,mynameisZhangSan.

5.例題：

-選擇合適的回答：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的回答。

-A:Howareyou?

B:__________

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mnotgood.

C.I'msorry.

答案：A.I'mfine,thankyou.

6.例題：

-判斷正誤：判斷下列句子是否正確。

-1.You'rewelcome.(正確)

-2.Please,openthedoor.(錯誤，應(yīng)為Pleaseopenthedoor.)

-3.Sorry,I