快樂讀書吧：小故事大道理教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《快樂讀書吧：小故事大道理》三年級下冊統(tǒng)編版教材主要內(nèi)容包括：《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》、《睡美人》等經(jīng)典童話故事，通過這些故事引導(dǎo)學(xué)生了解故事背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和批判性思維。通過閱讀經(jīng)典童話故事，學(xué)生能夠感受語言之美，理解故事中的道德觀念，提升對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力，為形成正確的價值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的漢字，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些寓言故事和神話傳說，對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解世界，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事深層含義時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到生字詞，影響閱讀流暢性。此外，由于三年級學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展階段，他們在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時可能會感到困惑。因此，教師需通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講述童話故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：在故事講解后，組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇故事中的人物進行角色扮演，加深對人物性格和故事主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放與故事相關(guān)的圖片和動畫，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用閱讀軟件或在線平臺，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高閱讀的趣味性和參與度。

3.課外閱讀推薦：提供與教材內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，鼓勵學(xué)生自主閱讀，拓寬知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過提問：“你們最喜歡的童話故事是什么？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-展示童話故事中的經(jīng)典人物圖片，如白雪公主、小紅帽等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的童話故事知識，幫助學(xué)生鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解本節(jié)課的童話故事《白雪公主》，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-通過故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

2.舉例說明：

-教師選取故事中的一個情節(jié)，如白雪公主與惡毒王后的沖突，通過分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

3.互動探究：

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念，如善良、勇敢、智慧等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個童話故事，進行角色扮演，加深對故事的理解。

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的故事續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學(xué)生展示自己的作品。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師介紹與童話故事相關(guān)的課外讀物，如《格林童話》、《安徒生童話》等，鼓勵學(xué)生自主閱讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：童話故事中的道理在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)童話故事中的道理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達對童話故事的喜愛。

3.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

-學(xué)生通過閱讀《快樂讀書吧：小故事大道理》中的童話故事，能夠更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞匯和句子，為理解故事主題和道理打下基礎(chǔ)。

2.語言表達能力的增強：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行表達，增強語言表達能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作故事續(xù)寫時，能夠運用豐富的想象力，將故事內(nèi)容進行拓展，提高語言組織能力。

3.道德觀念的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)童話故事中的道理，如善良、勇敢、智慧等，逐漸形成正確的價值觀。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，能夠辨別是非，培養(yǎng)批判性思維。

4.創(chuàng)新思維的開發(fā)：

-學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)寫活動中，充分發(fā)揮自己的想象力，開發(fā)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.文化自信的增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典童話故事，了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-學(xué)生在分享自己的閱讀體驗時，能夠自豪地介紹故事中的道理和人物形象。

6.情感態(tài)度的塑造：

-學(xué)生在閱讀過程中，對故事中的人物產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)同情心和愛心。

-學(xué)生在討論和分享時，學(xué)會尊重他人，形成良好的溝通習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課外閱讀推薦中，學(xué)會自主選擇閱讀材料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到閱讀困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童話故事的主題

-人物性格特點

-故事情節(jié)發(fā)展

-道德教育意義

②關(guān)鍵詞：

-善良

-勇敢

-智慧

-誠實

-友愛

③重點句子：

-“善有善報，惡有惡報?！?/p>

-“勇敢面對困難，才能戰(zhàn)勝困難?！?/p>

-“智慧是解決問題的鑰匙?！?/p>

-“誠實是做人的根本。”

-“朋友之間要相互關(guān)愛，共同成長?！敝攸c題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

-細節(jié)補充：要求學(xué)生概括《白雪公主》中的主要情節(jié)，如白雪公主的遭遇、王后的嫉妒、七個小矮人的幫助等。

-舉例：請概括《白雪公主》中白雪公主遇到的最大困難是什么？她是如何解決的？

答案：《白雪公主》中白雪公主遇到的最大困難是被邪惡的王后嫉妒，被驅(qū)逐到森林中。她通過七個小矮人的幫助，找到了庇護所，并最終被王子救出。

2.題型：人物性格分析

-細節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點，如白雪公主的善良、王后的嫉妒、小矮人的樂于助人等。

-舉例：分析《白雪公主》中王子的性格特點，并說明他在故事中的作用。

答案：王子的性格特點是勇敢和善良。他在故事中扮演了救世主的角色，最終救出了白雪公主，使她得到了幸福。

3.題型：道理提煉

-細節(jié)補充：要求學(xué)生從故事中提煉出道理，如善良終將得到回報、勇敢面對困難等。

-舉例：從《小紅帽》這個故事中，你學(xué)到了什么道理？

答案：從《小紅帽》這個故事中，我學(xué)到了要警惕陌生人，不要輕易相信他們的花言巧語。

4.題型：故事續(xù)寫

-細節(jié)補充：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫，如白雪公主和王子結(jié)婚后的生活、小紅帽如何擺脫狼的糾纏等。

-舉例：請你續(xù)寫《灰姑娘》的故事，描述灰姑娘和王子結(jié)婚后的幸福生活。

答案：（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

-灰姑娘和王子結(jié)婚后，過上了幸福的生活。他們在王宮里舉行了盛大的婚禮，受到了全國人民的祝福。王子和灰姑娘一起治理國家，國家繁榮昌盛?；夜媚镞€用自己的善良和智慧，幫助了許多需要幫助的人。

5.題型：對比分析

-細節(jié)補充：要求學(xué)生對比分析不同故事中的人物或情節(jié)，如白雪公主和王后的對比、小紅帽和狼的對比等。

-舉例：比較《白雪公主》中的白雪公主和《小紅帽》中的小紅帽，分析她們的性格特點。

答案：白雪公主性格善良、溫柔，面對困難時能夠保持冷靜；小紅帽性格活潑、好奇，但缺乏警惕性。兩者在性格上有相似之處，都有善良的一面，但在面對危險時表現(xiàn)出的應(yīng)對方式不同。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《快樂讀書吧：小故事大道理》這一課的教學(xué)反思和改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后與學(xué)生交流：在課程結(jié)束后，我會找時間與學(xué)生交流，了解他們對課程的看法，包括哪些內(nèi)容感興趣，哪些內(nèi)容感到困難，以及他們對教學(xué)方法的反饋。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：我會仔細觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性，以及他們對故事的理解程度。

-教學(xué)效果問卷調(diào)查：設(shè)計一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生和家長對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面進行評價。

2.改進措施

-個性化教學(xué)：針對學(xué)生在閱讀理解上的差異，我計劃采用分層教學(xué)的方法。對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料；對于閱讀能力較弱的學(xué)生，則通過朗讀和復(fù)述來幫助他們理解和記憶。

-多樣化教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我還計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-加強課堂互動：我意識到課堂互動對于學(xué)生的積極參與至關(guān)重要。因此，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生回答問題，并給予及時的反饋。

-優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：針對課后作業(yè)，我會設(shè)計更具啟發(fā)性的題目，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，或者分析故事中的道德寓意，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要特別關(guān)注的問題：

-部分學(xué)生對故事中的道理理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和討論。

-學(xué)生在角色扮演時，有時會過于投入，導(dǎo)致課堂紀律受到影響。

-部分學(xué)生的家庭閱讀環(huán)境有限，可能影響他們的閱讀習(xí)慣。

針對這些問題，我的改進計劃如下：

-在課堂上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，通過提問和討論來幫助他們理解故事中的深層含義。

-對于角色扮演活動，我會設(shè)定明確的規(guī)則，并確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中，同時注意維持課堂秩序。

-對于家庭閱讀環(huán)境的限制，我計劃通過家長會或家長溝通平臺，鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并定期推薦適合學(xué)生閱讀的書籍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于教師的提問能夠認真思考并給出自己的觀點。

-觀察到學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的熱情，能夠生動地展現(xiàn)故事中的人物形象。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠傾聽他人意見，并能夠提出自己的見解，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，對故事中的道理進行了深入的分析。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹?，體現(xiàn)了學(xué)生的思考深度。

-小組之間的交流互動積極，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象有較好的掌握，能夠準確地描述故事的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

-部分學(xué)生在理解故事中的道理方面存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解和分析能力方面還有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠給予同伴中