第二單元梨園風(fēng)采（二）——《天上掉下個林妹妹》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中音樂九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第二單元梨園風(fēng)采（二）——《天上掉下個林妹妹》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：人教版初中音樂九年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生對民族音樂文化的認同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過演唱、模仿等方式參與梨園風(fēng)采的體驗。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，在集體活動中學(xué)會傾聽與溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱技巧，對旋律和節(jié)奏有一定的辨識能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但對京劇藝術(shù)可能缺乏深入了解和興趣。部分學(xué)生可能對古典音樂更感興趣，而部分學(xué)生則可能對現(xiàn)代音樂更感親近。

3.學(xué)生的音樂能力差異較大，部分學(xué)生具有較好的音樂天賦和表現(xiàn)力，能夠快速掌握新曲目；而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱，需要更多的時間和耐心。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。在集體活動中，可能存在學(xué)生間溝通不暢、團隊協(xié)作能力不足的問題。

5.學(xué)生在演唱《天上掉下個林妹妹》時可能遇到的困難包括：音準把握、節(jié)奏感、情感表達等方面。此外，對于京劇的唱腔和表演特點的理解和掌握也可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天上掉下個林妹妹》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備京劇《紅樓夢》的片段視頻，以及與林黛玉形象相關(guān)的圖片資料。

3.實驗器材：準備錄音設(shè)備，以便學(xué)生能夠錄制自己的演唱，進行對比分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；確保教室音響設(shè)備正常工作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

（1）播放京劇《紅樓夢》的片段，讓學(xué)生初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

（2）提問：同學(xué)們，你們對京劇有哪些了解？在視頻中，你們看到了哪些京劇元素？

（3）教師總結(jié)：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表演形式。

（4）導(dǎo)入新課：《天上掉下個林妹妹》是京劇《紅樓夢》中的經(jīng)典唱段，今天我們將一起學(xué)習(xí)這首唱段。

2.講授新課（用時15分鐘）

（1）教師講解《天上掉下個林妹妹》的背景、唱詞、曲調(diào)等基本信息。

（2）分析唱段中的情感表達和角色塑造，引導(dǎo)學(xué)生理解林黛玉這一角色。

（3）教授唱段的節(jié)奏、旋律和演唱技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何把握音準、節(jié)奏和情感。

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

（1）學(xué)生跟隨教師演唱《天上掉下個林妹妹》，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一位代表演唱，其他成員提供反饋。

（3）教師挑選幾組進行示范演唱，讓學(xué)生體會京劇唱腔的特點。

4.課堂提問（用時5分鐘）

（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首唱段的過程中，你們遇到了哪些困難？

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難，教師進行解答和指導(dǎo)。

（3）提問：通過學(xué)習(xí)《天上掉下個林妹妹》，你們對京劇有了哪些新的認識？

5.情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

（1）教師邀請幾位學(xué)生上臺，進行角色扮演，演繹林黛玉的形象。

（2）學(xué)生模仿京劇表演動作，教師點評并指導(dǎo)。

（3）教師與學(xué)生互動，教授京劇的基本手勢和表情。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

（1）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進行針對性的解答和指導(dǎo)。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試改編唱段，增加新的表演元素。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)的發(fā)展，思考如何傳承和發(fā)揚民族音樂文化。

7.總結(jié)（用時5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《天上掉下個林妹妹》的藝術(shù)價值。

（2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)京劇，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生欣賞京劇經(jīng)典劇目，撰寫觀后感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇歷史與發(fā)展：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及各個流派的特色，如京劇的四大名旦（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）的代表作品。

-京劇音樂與唱腔：探討京劇音樂的特點，如板式、旋律、唱腔等，以及如何欣賞和理解京劇音樂。

-京劇表演藝術(shù)：分析京劇表演中的行當、臉譜、身段、唱念做打等元素，以及它們在塑造角色和表達情感中的作用。

-林黛玉形象研究：研究林黛玉這一角色的文學(xué)形象和京劇藝術(shù)中的演繹，探討其性格特點和藝術(shù)魅力。

-京劇經(jīng)典劇目欣賞：推薦一些京劇經(jīng)典劇目，如《紅樓夢》、《白蛇傳》、《西施》等，讓學(xué)生在欣賞中感受京劇的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與京劇相關(guān)的書籍，如《京劇藝術(shù)概論》、《京劇臉譜藝術(shù)》等，以加深對京劇文化的理解。

-建議學(xué)生觀看京劇表演的現(xiàn)場直播或錄播，親身感受京劇藝術(shù)的現(xiàn)場氛圍。

-組織學(xué)生參觀京劇博物館或藝術(shù)展覽，近距離接觸京劇道具、服裝、臉譜等，增強對京劇文化的感性認識。

-鼓勵學(xué)生參加京劇興趣小組或社團，與他人交流學(xué)習(xí)，共同提高京劇欣賞水平。

-推薦學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如視頻網(wǎng)站、音樂平臺等，搜索京劇教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)演唱技巧和表演方法。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作京劇劇本或音樂，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-組織學(xué)生參與京劇知識競賽或演講比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和表達能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫京劇影評或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進學(xué)生的思考與成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇藝術(shù)簡介

-京劇起源：介紹京劇的歷史背景、形成過程及早期發(fā)展。

-京劇流派：闡述京劇的主要流派，如生、旦、凈、末、丑等行當特點。

-京劇音樂：講解京劇音樂的板式、旋律、唱腔等元素。

②《天上掉下個林妹妹》唱段分析

-唱詞解讀：分析唱段中的詞句，理解其含義和情感表達。

-曲調(diào)分析：探討唱段的旋律特點，如起伏、節(jié)奏等。

-情感表現(xiàn)：解析唱段中表現(xiàn)林黛玉情感的旋律和唱腔處理。

③演唱技巧指導(dǎo)

-音準把握：強調(diào)唱準音的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音。

-節(jié)奏感培養(yǎng)：教授學(xué)生如何掌握京劇唱段的節(jié)奏，通過練習(xí)增強節(jié)奏感。

-情感表達：指導(dǎo)學(xué)生如何通過聲音和表情傳達角色情感。

④課堂互動與練習(xí)

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗京劇表演的藝術(shù)魅力。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，促進交流與理解。

-演唱實踐：提供機會讓學(xué)生實踐演唱技巧，增強音樂表現(xiàn)力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解京劇藝術(shù)時，利用多媒體展示京劇的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力。

2.互動式教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣不足：部分學(xué)生對京劇藝術(shù)了解不多，對學(xué)習(xí)京劇的興趣不高。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解較多，學(xué)生參與互動的機會較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣：通過舉辦京劇知識講座、組織學(xué)生觀看京劇演出等方式，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中融入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注