小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（精選13篇）

時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待

吧！來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下

面是店鋪收集整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃，供大家參考借鑒,

希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析：

五（3）班本學(xué)期共有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25人。

從去年的學(xué)習(xí)成績和平時實際觀察看，大部分學(xué)生活潑、好動，自控

能力較差。多數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按

時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，上課不認真聽講，加上學(xué)

習(xí)方法有待改進，導(dǎo)致不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促和家長

輔導(dǎo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和

基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差、促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不

忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺

學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探討能力。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體

和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折

線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。

教材的重點教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意

義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計匿。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、

分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基

礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5和

3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基

礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最

大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在圖形與幾何方面，教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖

形的運動三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富而現(xiàn)實的

數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在前面學(xué)習(xí)辨認從不同方向

看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還

原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間觀念；探索并體會長方體和正

方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方

體的體積、表面積公式及公式之間的關(guān)系，探索某些實物體積的測量

方法；認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換；促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計圖的基礎(chǔ)上，認識到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比較適合用

折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和

正方體等多個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，掌握

解決問題的方法和策略。

在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方

體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計

圖等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、符號思想、分類思想、

演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、模型思想等思想方法外，

還安排了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、試驗、

推理等活動體會優(yōu)化、推理、模型和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決

問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化、轉(zhuǎn)化的方法解決問題的‘有效性，感

受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了

兩個數(shù)學(xué)綜合與實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(-)基礎(chǔ)知識：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分

數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)之間的互化，能夠比較熟練地進行約分和通

分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3和5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單

實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積、表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活

運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計匿案。

7、認識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)需要選擇合

適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（二）基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時

3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時

4、約分5課時

5、通分6課時

6、分數(shù)和小數(shù)的互化2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、圖形的運動（三）5課時

六、分數(shù)的加法和減法

1、同分母分數(shù)加、減法2課時

2、異分母分數(shù)加、減法2課時

3、分數(shù)加減混合運算6課時

七、折線統(tǒng)計圖6課時

八、數(shù)學(xué)廣角4課時

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生50人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真善良的

本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。個別學(xué)

牛能力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識

教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班

的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、圖形的運動（三）、長方

體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、

數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的

意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供

豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計

算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)

生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一

步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問

題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力

和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和

性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。

（三）本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體。

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約

分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分

數(shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對禰圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)

的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的'

能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂教

學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)

變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批

改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科

的興趣，使學(xué)牛愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開

競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做

到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹

立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇3

一、班級情況分析：

五（1）班共66人，大部分學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)自學(xué)認真，字

體書寫工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均85.1分，優(yōu)分率76%,

及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、概念掌握

得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運

用知識不夠靈活。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分數(shù)乘法

結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義。探索并

掌握分數(shù)乘法（分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)）的計算方法，并能正確計

算。能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元分數(shù)除法

了解倒數(shù)的含義會求一個數(shù)的倒數(shù)。在具體情境中，借助操作活

動，探索并理解分數(shù)除法的意義。探索分數(shù)除法的計算方法，并能正

確計算。能解決有關(guān)分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3、第五單元分數(shù)混合運算

理解并掌握分數(shù)混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過觀

察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結(jié)合具體情

境，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生

活中的廣泛應(yīng)用。

第六單元百分數(shù)

經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要

性。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示

事物。在解決實際問題的過程中，探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)

系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化。會解決有關(guān)百分數(shù)的

簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展

開圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,

并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動

過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過操作活動」理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量

單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換算，

感受1米3.1分米3.1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌

握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索

某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，了

解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的'統(tǒng)計圖,直觀、

有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其

實際意義；能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能

讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲

得有效的信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物。

三、重、難點

1、理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正

確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單

的實際問題。

3、理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能進行百分數(shù)與

小數(shù)、分數(shù)之間的互化，會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

四、教學(xué)實驗

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)措施

1.提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的形成過程,進一步

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

4.重視通過〃綜合運用〃，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題能力。

5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系

統(tǒng)化。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇4

一、主題

折線統(tǒng)計圖

二、基本問題

折線統(tǒng)計圖在日常生活有哪些應(yīng)用?它有哪些意義和作用？

三、單元問題

1、你了解什么是折線統(tǒng)計圖嗎?它有哪些特征

2、如何分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)？

3、你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題嗎？

4、你了解折線統(tǒng)計圖在生活中應(yīng)用嗎?它有哪些作用?”

四、內(nèi)容問題

1、什么是折線統(tǒng)計圖？

2、折線統(tǒng)計圖有哪些特征？

3、如何繪制折線統(tǒng)計圖？

4、你會分析折線統(tǒng)計圖嗎?”

五、單元概述

在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖前，學(xué)生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖，掌握了其特

征。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按

照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了

數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡

到折線統(tǒng)計圖。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解到折線統(tǒng)計圖的特征,

掌握它的繪制方法，同時能夠通過統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，來解

決生活中的實際問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

六、對我啟發(fā)最大的活動

1、課前導(dǎo)入（中國奧運代表團獲得金牌的發(fā)展歷程）

2、自主分析數(shù)據(jù)，探究事物發(fā)展的、增減變化規(guī)律。

七、我的困惑

L如何有效地將課程標(biāo)準量化的要求具體實施到課堂教學(xué)中？

2、如何提高學(xué)生對實際生活中事物發(fā)展一般規(guī)律的認識？

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇5

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長方

體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣

角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法

和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和

性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運

算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2,

5,3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換，長方體和正

方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學(xué)活

動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換，探

索并體會長方體和正方體的特征，圖形之間的關(guān)系，及其圖形之間的.

轉(zhuǎn)化，掌握長方體和正方體的體積及其表面積公式，探索某些實物體

積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知

識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法，長

方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，

另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測，

實驗，推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策

略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會吧假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)，小數(shù)的互化，能夠比較熟練第進行

約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,

5,3的倍數(shù)的特征，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍

數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，比較熟

練地計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對禰圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計

圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實際意義，根據(jù)具體的問題，能旋轉(zhuǎn)適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)

據(jù)的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

10、整體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決實際問題的能力。

11、整體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計

作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)

生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6、情

感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的

收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)

慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美

觀。但也有部分同學(xué)平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，

字跡潦草，成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

(1)分數(shù)乘法；

(2)長方體(一)；

(3)分數(shù)除法；

(4)長方體(二)；

(5)分數(shù)混合運算；

(6)百分數(shù)；

(7)統(tǒng)計；

(8)總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

(1)結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，

并能正確熟練地計算。

(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解

掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

(3)理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計

算。

(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、

立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換

算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能

解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

(6)理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)

的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

(7)認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的.特點，懂得

中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數(shù)乘法：13課時

(2)長方體(一)：15課時

(3)分數(shù)除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分數(shù)混合運算：15課時

(6)百分數(shù)：17課時

(7)統(tǒng)計：7課時

(8)總復(fù)習(xí)：4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加

以解決：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展〃優(yōu)秀作業(yè)明

星評比〃、并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得

進步。

2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿

腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，共同

做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

3、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對

重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂

教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上

的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃

得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、

分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生

有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性

作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭

作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇7

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材

的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分數(shù)的認識，有

三個單元：〃公倍數(shù)和公因數(shù)〃、〃認識分數(shù)〃和〃分數(shù)的基本性

質(zhì)〃。第二部分數(shù)的運算，是〃分數(shù)加法和減法〃。第三部分是〃方

程〃；第四部分是〃找規(guī)律〃?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個

單元是圖形的認識，即〃圓〃。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗

將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的

一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表

示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,

是〃統(tǒng)計〃。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式

的認識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！〝?shù)字與

信息〃進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事

物；〃球的反彈高度〃結(jié)合分數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，

研究球的反彈高度?！ㄆ婷畹膱D形密鋪〃讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣

賞與設(shè)計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！ó嫵雒利惖?/p>

圖案”則結(jié)合圓的認識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。

這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，

加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲

得積極的情感體驗。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方

程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計

算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必

要的計算技能

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的

復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解

決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)

展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大

公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數(shù)的‘意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方

法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、

猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、

面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分

析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方

程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方

程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)

查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的

重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用〃倒過來推想〃的策略解決一些簡單的實際問題，體

會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方

面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定

性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步

感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真

傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和

認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

L重點：理解方程、數(shù)對的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的

方法，掌握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數(shù)對表示位置，掌握分數(shù)、小

數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

四、教學(xué)措施

(-)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。為

學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,

在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主休地

位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

(二)學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與

復(fù)習(xí)5課時。全學(xué)期約有25%的教學(xué)時間留作機動。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇8

五年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，使用五年級(下冊)

教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)

新知識，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(實驗稿)》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七

單元是總復(fù)習(xí)，目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生進

一步完善認知結(jié)構(gòu)，進一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，進一步提高應(yīng)用知

識解決實際問題的能力。

本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致,

主要有以下特點：

1.淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。

由〃情境串"帶動〃問題串〃，是該套教材的一大亮點。在情境

串的呈現(xiàn)上，教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識特點，隨著年級的升高，生

活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現(xiàn)為：一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知

識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓

形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境；二是突出數(shù)學(xué)信息，淡化生活

情境。如百分數(shù)單元，在假日旅游的背景下，更多呈現(xiàn)的是文字、圖

形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息，便于直接引入新知探索；三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)

學(xué)情境。如百分數(shù)單元的相關(guān)鏈結(jié)，小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)互化的知識

以及第三個信息窗中綠點標(biāo)示的問題，沒有在信息窗中呈現(xiàn)，而是在

探索中直接給出。

2.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法--〃把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并

利用已有知識和方法探索新知〃。

這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現(xiàn)。例如，探索圓

柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實問題〃怎樣求冰淇淋盒的容

積？〃入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題〃怎樣求圓柱體的

體積？〃，學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗--圓面積的推導(dǎo)方法，猜想是否

可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式，最后通過

操作、驗證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式

求出圓柱體的‘體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一基本模式，有利于學(xué)生從知識經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實出發(fā)，

在研究具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教

師講的〃注入式〃教學(xué)模式，既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，又

有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，提高解決問題的能力，發(fā)展良

好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。

這一特點體現(xiàn)在對知識的結(jié)構(gòu)編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于

新舊知識的聯(lián)系進行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編

寫，傳統(tǒng)教材的編排順序是：圓柱的認識--圓柱的表面積--圓柱的體積

--圓錐的認識--圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識

--圓柱的表面積--圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓

錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，

加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)

正反比例的知識；而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識后再學(xué)習(xí)比例

尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進知識的遷移。

4.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。

初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫

本冊教材時，特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積

計算方法時，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積

的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方

法，體現(xiàn)了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法

時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了〃化曲為直〃

的思想方法。

5.總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰，形式新穎。

總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的

過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)習(xí)平淡而

未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進行了獨特的編排，充分體現(xiàn)了青

島版教材的思路與特色，將系統(tǒng)整理知識、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)方法等進行了充分地展現(xiàn)。具體體現(xiàn)在以下幾點：

(1)結(jié)構(gòu)編排層次分明、脈絡(luò)清晰，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系?？倧?fù)

習(xí)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計了不同層次的版塊，引領(lǐng)學(xué)生按知識體系有條理的回

顧整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認知

結(jié)構(gòu)。

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與方法的總結(jié)和提升。傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

只包含知識與技能方面，而本教材既重視知識與技能的回顧整理，同

時還注重學(xué)習(xí)策略與方法的回顧整理。教材設(shè)計了〃知識與技能〃和

〃策略與方法〃兩大版塊。一方面，對小學(xué)階段所學(xué)的知識與技能進

行回顧整理；另一方面，對整個小學(xué)階段教材中滲透的轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)

合、模型化等數(shù)學(xué)思想方法，進行歸納、總結(jié)和提升，突出數(shù)學(xué)思想

方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要作用，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

(3)采用新型的復(fù)習(xí)方式，注重教師引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合。教

材在知識與技能中設(shè)置了〃討論與交流〃、〃應(yīng)用與反思〃兩個版塊。

〃討論與交流〃版塊是提示學(xué)生去體會學(xué)習(xí)知識的價值以及與其他知

識的聯(lián)系。如：〃比的基本性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)三

者之間有什么聯(lián)系？〃這一問題的設(shè)計，目的是啟發(fā)教師要引領(lǐng)學(xué)生

對比、分數(shù)、除法三者之間的關(guān)系及三個性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系進行回顧整

理；〃應(yīng)用與反思〃版塊則通過一些綜合性的練習(xí)題目，使學(xué)生在具

體的應(yīng)用中自我檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進一步豐富完

善自己的認知結(jié)構(gòu)。

(4)練習(xí)題少而精。傳統(tǒng)教材總復(fù)習(xí)部分的練習(xí)題量比較大，機

械重復(fù)的內(nèi)容較多。為了避免上述現(xiàn)象，本教材減少了練習(xí)題的數(shù)量,

并精心設(shè)計每道練習(xí)題，使每道練習(xí)題都具有代表性和針對性，突出

復(fù)習(xí)重點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。

我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作

業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對

自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度

不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，

要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要

特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思

考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分數(shù)加減法理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計

算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限

小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減

法的實際問題。

第三單元分數(shù)乘法結(jié)合具體情境,在操作活動中探索并理解分數(shù)乘、

除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算;能解決

簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元分數(shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正

確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實

際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)

混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單實際問

題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個

未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，

用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日

常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二）通過觀察、操作等活動，認識長方體、

正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積（包括容

積）的含義;認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面

積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體

體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力

和空間觀念。

第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體

位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)

計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能

根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀

懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴

進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中

位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，

主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼

界。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)

變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去

探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,

讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的'心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的

主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適

當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、

一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有

不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，

使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

6、后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的

自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與

家庭的聯(lián)系。

四、課時安排

一、分數(shù)加減法6課時

二、長方體（一）7課時

三、分數(shù)乘法8課時

四、長方體（二）8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五、分數(shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

教學(xué)好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇10

我對于我上個學(xué)期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前

打了包票，說自己上個學(xué)期一定可以讓我所教的班級，數(shù)學(xué)平均分達

到85分，結(jié)果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見

部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，

只不過這個定下的目標(biāo)這個學(xué)期實現(xiàn)而已，為了保證我這個學(xué)期一定

能讓學(xué)生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學(xué)

計戈U:

一、班級情況分析

我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都

是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學(xué)兩個班相差最大，這肯定是有我

的原因，雖然說我們學(xué)校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的‘位置已經(jīng)

是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學(xué)能力

的。這個班的學(xué)習(xí)能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須

站在他們身后督促他們學(xué)習(xí)，他們才會認真學(xué)習(xí)一樣。我把90到100

分的劃分為〃優(yōu)等〃，然后70到90的學(xué)生劃分為〃良好〃，60到70

分劃分為〃危險〃，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就

是2:5:2:1。這么一劃分,我對班上的情況就一目了然了。

二、制定改善計劃

首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學(xué)習(xí)的心，我非常的

明白，一個學(xué)生是自己想學(xué)習(xí)，還是老師逼著學(xué)習(xí)，這二者的學(xué)習(xí)效

率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當(dāng)班長，因為班長被我賦予

的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為〃誘餌〃，只要一周當(dāng)中舉

手回答問題正確最多的那個人就可以當(dāng)班長，相信這樣子，一定可以

改觀他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

可以從成績比例看的出來，導(dǎo)致這次平均分沒有達到85分還是因

為那些打幾分十幾分的幾個學(xué)生，完全就把整體平均分拉下去了，為

此我將在這個歌學(xué)習(xí)對他們進行專業(yè)的課后輔導(dǎo)，我不求他們打高分，

但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于〃危險〃及格分數(shù)線的學(xué)生，

我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學(xué)生，給他們分組，一對一的進

行輔導(dǎo)，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。

三、改變教學(xué)重心

我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學(xué)生對最后幾道大題

的得分率，因為一般那都是最高分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。

我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上

課？那些差生不可能聽得懂，這個學(xué)期我要適量的講解難題，多把重

心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績最大的提升。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇11

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據(jù)學(xué)生的

實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計

劃：

一、以課堂教學(xué)為核心

（一）備課：

學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，教材、教參、對學(xué)期教

學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行團隊備課。掌握每一部分知

識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會

產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動

學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究,動手、

動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生

進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)牛練習(xí)

不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，

盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感

興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。

2、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延

長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)

習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

3、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；

每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)

歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，

容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

（三）批改作業(yè)：

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯

誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分。鼓勵學(xué)生獨立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤

的‘原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

（四）注重對后進生的輔導(dǎo)：

對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐

步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)生的回答采取

〃揚棄〃的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變

〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認識，樹立〃以學(xué)生發(fā)展為本〃的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過讓學(xué)生動

手，經(jīng)歷猜測，實踐，驗證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的

眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機會；獨立思考的機會;

表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會。（教學(xué)論文）使學(xué)生能保持良

好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教

育期刊。思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)

方法進行課堂教學(xué)做好準備。

3、每位數(shù)學(xué)教師準備一節(jié)教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)

格。

總之，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，

通過課堂教學(xué)主渠道去實施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

下面是本冊教材的課時安排：

人教版新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案課時安排

第一單元圖形的變換4課時

第二單元因數(shù)和倍數(shù)6課時

第三單元長方體和正方體7課時

第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)21課時

第五單元分數(shù)的加法和減法7課時

第六單元統(tǒng)計4課時

第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時

第八單元總復(fù)習(xí)7課時

綜合應(yīng)用打電話1課時

綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇12

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性

遠遠不夠。當(dāng)然，班上也有很多用心積極向上的學(xué)生，也有很多思維

活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實際狀況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)

應(yīng)重點采取以下措施：

1.幫忙后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降

低要求。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式，增加

趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3.強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好

壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4。多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的用心積極性和主動性。堅持課堂〃數(shù)學(xué)之星〃的評選，嚴格要

求的同時鼓勵學(xué)生上進。

二、教學(xué)資料

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的好處和性質(zhì)，

分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的.好處和

性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運

算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的好處，2、

5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識

的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的好處和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教

學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正

方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)

活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探

索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)

化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的

測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的

知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、

中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組

數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一

組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組

數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較

大時，適宜選取眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長

方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另

一方面，安排了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)牛通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策

略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識和實踐潛力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分數(shù)的好處和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的好處，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單

實際問題。

4.明白體積和容積的好處及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積單位的實際好處。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90。;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇13

一、本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)要求：

知識與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程

的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法

的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的

周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能.

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分

析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計匿。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

工在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理

能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)

展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、

分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法,

體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高

合作交流的能力。

4、能應(yīng)用〃倒過來推想〃的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面

的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思

考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感

受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認

識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、

實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復(fù)習(xí)

三、教改措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同

的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使

學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討

論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用

所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使

學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析

問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度

和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、班級情況總體分析：

五(3)班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及

格率均為98%，優(yōu)秀率達72%0大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較

高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的

發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上

能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作等能

力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在

教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，

進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

1、方程(8課時)

(1)使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與

方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問

題，會列方程解決一步計算的實際問題。

(2)使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷

將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，

感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。

(3)使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動

與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹

立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

教學(xué)難點:會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質(zhì)，

會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題

2、確定位置(2課時)

(1)使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、

第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體

的位置。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述

方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐

富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。

(3)使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的經(jīng)驗，感受數(shù)對與生

活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點:初步理解數(shù)對的含義

教學(xué)難點:會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，掌握用數(shù)對確定

位置的方法。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)(6