全冊教材分析

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的肩蒙階段。

他們學(xué)習(xí)品德與社會這門課程也還只有一個學(xué)期，那么這一冊的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生品德

形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)C

本冊教材以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的

感受，獲得對家庭、學(xué)校、社會的初步認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。本卅教材內(nèi)

容主要讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活入手，來感受自己生活的環(huán)

境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社會各種環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)

系和人與人之間的相互關(guān)系，理解在家庭、學(xué)校、社區(qū)的各種環(huán)境中生活要遵守相應(yīng)的

規(guī)律和法律。

第一單元教材分析

1、本單元以愛為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自

己的成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。感受和體驗學(xué)校老師和其他工作人員對自

己成長所奉獻(xiàn)的愛，感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和保護(hù)。

2、由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)又是在家人的寵愛下生活和

成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來

對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注，為此，木單元的目的主要就是讓兒童

在感受愛的同時，豐宮他們的道德情感和道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。

本單元共有三個主題：

主題一、家人的愛

主題二、讀懂爸爸媽媽的心

主題三、來自社會的愛

第一課家人的愛

一、主題目標(biāo)：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼

是愛，嚴(yán)厲也是愛。

2、學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。

二、教學(xué)重點：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為向己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時

候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學(xué)時間：一周四

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從向激發(fā)他們對父母的愛,

促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動C

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么

變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”

一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁兒幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種

付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)

生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為門已做的事情，請記錄,

做的最詳細(xì)或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在

成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)

該對家長說些什么？做些什么？

活動三：

引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。

我們一天天長大，

辛苦爸爸媽媽。

爸爸媽媽愛我，

我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

懂得家長對H己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛.

二、教學(xué)過程

活動一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二這也是愛

1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做？媽媽

不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己

做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？

2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自

己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時

也提示學(xué)生自口的事情自口做，做事情動腦，勇丁克服困難，犯錯誤要勇丁承認(rèn)，這也

是對家長愛心的回報。

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸

媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的也汗錢呀，一元一角都來得不容易

呀。

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他

們的愛。

1、媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路

上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)

父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機(jī)評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我便傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小

學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我便可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自口做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假口我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你乂曾經(jīng)

做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸

爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好。

2、反饋學(xué)生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

講述孝敬父母的事跡。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不

讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為

父母獻(xiàn)上一份真摯的愛

板書設(shè)計：第二課讀懂爸爸媽媽的心

不讓父母操心，自己能做的事自己做

關(guān)心父母不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

第三課來自社會的愛

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到

他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2.通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3.讓學(xué)生了解國家所制定的一-些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家

對少年兒童成長的關(guān)愛。

教學(xué)重點難點

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

課前準(zhǔn)備

1.教師搜集社會上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志

牌。

2.教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：在我僅周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士

的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我

們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2.板書：來自社會的愛

（二）學(xué)文明理

1.學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了

保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么

快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)杳后的看法和感受。

2.社會的愛

（5）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的

愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（6）根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（7）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做

了什么？學(xué)生自由討論。

（8）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示

語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）總結(jié)：我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家

庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報答大家對我們的愛。

教學(xué)反思：

第二單元教材分析

從兒童身心發(fā)展的特點來看，三年級學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，也正處于從

自我中心轉(zhuǎn)向，開始了解他人的發(fā)展階段，隨著生活范圍的擴(kuò)大，他們對自己參與的生

活感到好奇，敢于冒險也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周I韋I

的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易

和他人發(fā)生沖突，因此，要抓住教育時機(jī)，幫助兒童逐步學(xué)會了解自己和他人。

從社會現(xiàn)實情況來看，有很多兒童是獨生子女，有較強(qiáng)的自我中心意識，所以在本

單元的學(xué)習(xí)中首先從學(xué)生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學(xué)生用多種形式充分表達(dá)和展

現(xiàn)自己的同時，通過與其他學(xué)生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重

他人的想法、選擇，并進(jìn)一步使學(xué)生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

第一課不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法

和選擇。

觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為

此;而驕傲。

二、教學(xué)重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

學(xué)會與人和睦相處。

三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睡相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

三、教學(xué)時間：三課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個籬笆三個樁，一?個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好

相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或

可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

(2)、教師觀察學(xué)生的活動情況。

(3)、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

(1)、老師進(jìn)行自畫像陳列。

(2)學(xué)生猜猜畫的是誰？

(3)、用筆寫出名字。

(4)、謎底揭曉

活動后：

討論：(1)、從同學(xué)優(yōu)的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？

(2)、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

(3)、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

(4)、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：(1)、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

(2)、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，

物品也有許多不同之處，每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)

應(yīng)互相幫助。

第二課時

活動二我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一

個橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

(1)、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？

(2)、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？

活動二我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

(1)、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)

揮自己的想象，把畫兒畫完。

(2)、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

(3)、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

(4)、學(xué)生說一說

(5)、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同,

那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

(1)、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆C方形

「毛筆J圓形

筆圓珠筆形狀正方形

簽字筆梯形

鉛筆橢圓形

(2)、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一

聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個

位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)

步。

第二課時

活動三我們共同來作畫

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能

力，而旦還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動

(1)、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

(2)、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因

此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，

差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。

活動四我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班

上的各種活動豐富多彩。

填樹葉地活動

老師出示?棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的--片紙樹葉上寫上自己的名

字和優(yōu)點，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美

麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)

的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰

板書設(shè)計：第一課不一樣的你我他

人各有不同理解、尊重他人

第二課換個角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2、在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

3、學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒

童。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們FI常生活中，我們經(jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶

一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的

判斷和選擇方式。

活動二了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時的心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和

理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同

學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

總結(jié)：略

板書設(shè)計：第二課換個角度想一想

學(xué)會理解和寬容

第三課分享快樂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

(1).體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享C

(2).實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

(3).明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

2、行為與習(xí)慣：

(1).大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。

(2).熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

3、知識與技能：

(1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)

心中有他人的集體主義精神。

4、過程與方法：

(1).體驗參與合作和分享的過程。

(2).嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵:

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)

心中有他人的集體主義精神。

三、學(xué)生實態(tài)：

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意

識較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便

和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

四、教學(xué)策略：

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的

理論說教C師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容.嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)

校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)

合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西

來與大家分享。

1、組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：玩具、圖書、花等。

2、組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

3、尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

2、橡皮泥、牙簽。

3、“肓人點燈”（故事朗讀）。

4、學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。

教學(xué)過程:

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意

與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東

西來，我建議把今天定為我們的“分享FT。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享

你的快樂吧。(板書：分享的快樂)

2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

(1).由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

(2).觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

(3).分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東

西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分桔子”活動。(游戲。)獲勝者的獎品是一個桔子。

2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把桔子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己

吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體全：好東西僅僅自己享用，井不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

(1).看33頁的圖片。

(2).組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做

呢？

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

活動三：進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

1、讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

2、小組成果展示交流c

3、活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？2.把各自的想法互相交流，綜合形成新

的想法。

4.評出好的作品來展示,

5.討論問題，交流想法c

活動四：故事朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事?！懊と它c燈”的故事。

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.看36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖面內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加

解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

表演故事。

笫36頁故事的圖片。

板書設(shè)計：第三課分享快樂

好東西大家一起享用才更快樂

心中有他人

教學(xué)反思:

第三單元教材分析

1、兒童每天都在享受著來自不同行業(yè)行業(yè)勞動者的服務(wù)，然而他們并沒有留心

觀察，這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認(rèn)真思考過正是這些勞動者給它們

帶來的方便。本單元主要是引檸學(xué)生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察、

認(rèn)識各行各業(yè)勞動者在人們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依

存關(guān)系，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感。

2、從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生生活貼近，與學(xué)生生活關(guān)系最為密切，也是學(xué)生最

容易直接感受和觀察道的對象。本單元從服務(wù)行業(yè)的人的社會工作、生活狀況切入,

便于調(diào)動學(xué)生的直觀感受和體驗，體會從事服務(wù)行業(yè)勞動者的苦與樂，同時也為今

后進(jìn)一步認(rèn)識其他行業(yè)的勞動者奠定基礎(chǔ)。

3、教學(xué)內(nèi)容突出了體驗和探究的學(xué)習(xí)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、訪問進(jìn)行模擬

游戲等活動，使學(xué)生獲得直接的感受。

第一課我們的生活需要誰

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗，認(rèn)識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事

服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

教學(xué)過程：

活動一激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入新課

提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”

旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示

主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便

利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。

活動二匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。

1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的

服務(wù)給H己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展

現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)杳報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還rr哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己

所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分

組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什

么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個整體的

初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪

卑。

活動三寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位

討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了

怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得

多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認(rèn)識,

同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

第二課時

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識

到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認(rèn)識到H己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和

人人為我、我為人人的意識：

3、能學(xué)會設(shè)計主題社會中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出

來。

教學(xué)過程：

活動一分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系

1、回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己

體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。

2、小組探討：他優(yōu)（各種勞動者）之間需不需要別人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？

說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行

各業(yè)的支撐，缺一不可）？

活動二了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作

1、通過看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水

等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。

讓學(xué)生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如

果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我

們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各

業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，向己有為別人做了些什么

事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人

與人之間的相互關(guān)系。

活動三模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個場景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞

動的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時向同學(xué)們通報情況。

3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中H己也是社會大家庭

的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

板書設(shè)計：第一課我們的生活需要誰

生活中離不開從事各行各業(yè)的勞動者

第二課阿姨叔叔辛苦了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過程：

活動一看看他僅怎樣工作？

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘卜.班，

在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后

的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準(zhǔn)

備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、

圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店

工作人員、門房或是學(xué)校附近的匚廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)

查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行?/p>

業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解至IJ他

們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己

的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）

活動二尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記

錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：”這些

人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會

有用的人？

板書設(shè)計：第二課阿姨叔叔辛苦了

體會勞動者的苦與樂；

尊重勞動者的勞動

第三課說聲謝謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要

表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭匕的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，

愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和

自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)杳在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對證人表示

感謝和尊重的方式。

教學(xué)過程：

活動一激趣導(dǎo)入體驗謝謝

1師：同學(xué)們有一位同學(xué)給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請

事先準(zhǔn)備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

2、師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝

謝呢？

（學(xué)生回答）

3、師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

4、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還

有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助一需要謝謝）

師：當(dāng)看到別人說謝謝時，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使

我們彼此的心貼得更近了。

活動二調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說?說當(dāng)別人對你說謝謝時，你的

心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的

事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。

那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的

感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊

把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

（學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重理解一學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來

了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪.。要求你們的采訪要跟我們今天的

主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們乂有什么象說

的？

活動三情景表演學(xué)會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（看書學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自

己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來

表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我便處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一

個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不

斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切

的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。

板書設(shè)計:第三課說聲謝謝

服務(wù)幫助——需要謝謝

尊重理解一學(xué)會謝謝

傳遞真誠愛意享受和諧生活

教學(xué)反思：

第四單元教材分析

1、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的出行和交往會越來越頻繁人，們會更多地借

助路線圖和平面圖來認(rèn)路等，了解某一地方的基本情況，這可以說是一個現(xiàn)代人應(yīng)

當(dāng)具備的基本生活技能，本單元從強(qiáng)調(diào)地圖學(xué)習(xí)的實際，應(yīng)用價值出發(fā)，將地圖知

識的學(xué)習(xí)和利用地圖技能的培養(yǎng)，與提高學(xué)生這方面的實際生活能力緊密相連，力

求使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。

2、本單元是以兒童所熟悉的生活為基礎(chǔ)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生識路，行路的一些

基本技能，使他們了解?些行路的安全常識和?些基木的交通規(guī)則

笫一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一

地點的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡

單的圖形表示出來。

第一課時

教學(xué)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它"叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的.

三、初識平面圖

1.你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或

者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

第二課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙

呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片

貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息,

有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地

方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一-起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計游玩路線

1.看書

2.學(xué)生分小組設(shè)計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己

繪制平面圖鋪墊）

第三課時

教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）

二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo),

提建議）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

板書設(shè)計：第一課學(xué)看平面圖

認(rèn)識平面圖中-----方向------圖例------用途

第二課校外探路

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。

活動準(zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課?時

教學(xué)過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。

2.學(xué)生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，

4.“探路特別小隊”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課間繼續(xù)進(jìn)行活動。

第二課時

教學(xué)過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資

料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。

三、認(rèn)識“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自已“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在

教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時

準(zhǔn)備：每個學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路（或其他大家熟悉的地點）

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取兒張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動一看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案△

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)（各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

板書設(shè)計：第二課校外探路

1、模擬活動2、小考察

第三課出行的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的

一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的

名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

笫一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景（以教材提供的范例設(shè)置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上.看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯