小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)

好的教案應(yīng)該包括合理的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課

堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)怎樣寫才正確？接下來給大家

整理小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，

探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：

數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程；

一、情境創(chuàng)設(shè)

森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)

員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小

猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：

“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？

二、知識(shí)探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：

比一比，誰拿得多。說說你是怎么比的。

2、匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21>18。

4、試一試：26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學(xué)習(xí)：

比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（第6頁填一填）

6、匯報(bào)交流。

7、小結(jié):

十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大:位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

8、比大小。（第6天練一練）

學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

三、鞏固練習(xí)

1、連一連。（第7頁第2題）

2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

（D按順序填數(shù)。（說說表格有特點(diǎn)）

⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

（3）說說有什么特點(diǎn)。

（4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。

（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查。

我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇2

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（-）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美；

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

?、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首

和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看你能不

能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

2、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們

做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物

的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的

數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)

要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方

法0）

5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么

收獲？

6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老

師。如果認(rèn)識(shí)了，就把汜號(hào)擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。睢，

他們偷偷的溜出了門。

（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和

誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單

獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋

友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇3

一、學(xué)生情況分析

今年我?guī)б荒昙?jí)三班和四班的數(shù)學(xué)課。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，大部分孩子聰明

可愛，活潑好動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強(qiáng)的可

塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)

學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)

期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體

作為主要目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能夠：

1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握1（）以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、

讀、寫0—10各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決

一些實(shí)問題。

3.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)

行設(shè)別。

4.初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分

類。1廣20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

2.視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素

材。

3.認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

4.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5.計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6.安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的

能力。

7.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流

的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問

題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴

交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一

味的求難、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)

生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

觀察、獲得信息，加深知識(shí)的理解。

3、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方

便，時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇4

知識(shí)點(diǎn)：

1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1T0各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂的家園（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)1T0數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1?10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)

的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具（1?5的認(rèn)識(shí)與書寫）

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒有，也

可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。

文具（6?10的認(rèn)識(shí)與書寫）

知識(shí)點(diǎn):

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6T0的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。

小學(xué)??年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)

律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀

察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

3、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、游戲引入

師：小朋友，我們一起來做個(gè)游戲好嗎?老師說一個(gè)詞語，你們用一個(gè)具體的

動(dòng)作來表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手一一拍手一一跺腳）（3次）

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘞襁@樣按照一定順

序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。（演示課

件）它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來學(xué)一下小調(diào)皮

的表情好嗎?看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小調(diào)皮接下來會(huì)是什么表情呢?

噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！

放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？下一

只氣球是什么顏色呢？

解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了。可他碰他了一道難題，他把門上的

密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對(duì)嗎？

2、畫規(guī)律

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律

了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌

交流，實(shí)物展示）

3、算規(guī)律

師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)

鏈。接下去，老師該怎么串呀?那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什

么顏色?第31顆呢?這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第

43顆會(huì)是什么顏色嗎？

4、生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：

家具裝飾一一古文物一一少數(shù)民族的服飾一一跳舞的小朋友------年四季）除了老

師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎?看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看

到過的，還有哪些？

5、創(chuàng)造規(guī)律

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎？

今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以

用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友

一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

三、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法

嗎？

是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的

眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各

種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇6

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的退位減法的基本思

維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的

計(jì)算方法是十分重要的。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：

1、重視學(xué)生的自主探究，體驗(yàn)算法的多樣化。

在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解.，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試

計(jì)算，再通過交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求

最佳算法的強(qiáng)烈愿望。

2、重視對(duì)“破十法”的理解，提高學(xué)生的'計(jì)算能力.

在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方

式，加深學(xué)生對(duì)“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算，提高

學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件小棒

學(xué)牛準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們參加過游園會(huì)嗎？你們?cè)谟螆@會(huì)中看到過哪些有趣的場(chǎng)景呢？說出

來跟同學(xué)們分享一下。

(1)課件出示教材10頁例1情境圖。

師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少

個(gè)氣球，賣了多少個(gè)氣球吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)

生：還有幾個(gè)？

(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15—9。

(5)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同

時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過

程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

探究新知

1、學(xué)生自主探究。

師：怎樣計(jì)算15—9呢？下面請(qǐng)大家獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，看誰算得又

快又準(zhǔn)。

（學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算，教師巡視）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書）

預(yù)設(shè)

生1：因?yàn)?+6=：5,所以15—9=6。（想加算減法）

生2：10-9=1,1+5=6。（破十法）

生3：15—5=10,10—4=6。（平十法）

生4：15—10+1=6。

3、學(xué)習(xí)“破十法”。

師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)

生：我認(rèn)為第二種算法算得乂快又準(zhǔn)。

師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看課件，了解運(yùn)

用“破十法”計(jì)算的過程。（課件演示，學(xué)生觀看）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程，想一想為什么

要這樣做。

預(yù)設(shè)

生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因?yàn)?減9不夠減，所以得把1捆

小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1,剩下的1根小棒再與其余的5

根小棒合起來，就是6艱小棒。

師：現(xiàn)在你能說一說運(yùn)用“破十法”計(jì)算15-9的過程嗎？

預(yù)設(shè)

生：計(jì)算15—9,因?yàn)楸粶p數(shù)個(gè)位上是5,不夠減9,所以先算10減9等于

1,再算1加5等于6c

小結(jié)：計(jì)算十幾減9,先算10減9等于1,再用1加上被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，再彼此交流算法，體驗(yàn)算

法的多樣化，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通

過看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計(jì)算能力。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基

數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的興趣和信心；

3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

觀念。

教學(xué)過程：

一、闖迷宮

1.激趣。

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（cai播放1?9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有?。?！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接

受挑戰(zhàn)？

生：敢?。。?/p>

2.觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的&;39；迷宮呢？

生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順

序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3.獨(dú)立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷?/p>

出幾條路。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）

師：誰和他不一樣？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖。）

4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按

照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

二、說組成，得門票

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫

面）

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門

票的空白卡片。）只要說對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！??！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2,6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。

“小火車，……”

生（齊接兒歌）："……開起來，一開開到我這來?！?/p>

學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成。

三、驗(yàn)門票，進(jìn)樂園

1.寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式，不寫得數(shù)。

2.同桌互換。

把寫有算式的卡片和同泉互換。

3.驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其

余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

四、排排坐，選隊(duì)員

1.教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比

賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通

過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備

好了嗎？

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片理出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)撰的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記

錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行

記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放

到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的？

生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書

⑴。?

（2）00

（3）ee

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1：0和2；2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在

節(jié)上有6種數(shù)的分拆，，爾能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

書上14頁練習(xí)9/。

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆.現(xiàn)在每個(gè)人

拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

OOO”(3)

(4)

oeeee⑸

?????(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么

哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果

記在書上。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么

(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興

趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

O?

OOOOO50

OOOO?41

OOO332

23

14

?????05

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出

數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和。個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

(1)圖上有幾個(gè)小朋友？

(2)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（I）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生

動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根

捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆

一捆，現(xiàn)在一共有幾捆。（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加

2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一

共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面

是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是

多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

（1）70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些

學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示課件。（數(shù)紐扣）

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少

粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由兒個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的

想法告訴同桌的同學(xué)。

2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。

甲：我是15o十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看看哪里有我們今

天學(xué)習(xí)的數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇10

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。

2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所

在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)

值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

出不主題圖，帥：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己

從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物

體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2、前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)

確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)

物的位置，指名說。

三、集體游戲

1、一切行動(dòng)聽指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“停”時(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所

在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2、畫鼻子

在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇11

一、教學(xué)內(nèi)容：

可愛的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

I、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫o——

10各數(shù)。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)

數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好

的情感體驗(yàn).

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

初步形成良好的觀察習(xí)慣一一有序化.

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游

戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

（二）探究新知

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年

級(jí)，有好多小朋友……；

教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的

教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么

困難就來找我好嗎？

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到

它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?/p>

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？;1位）

3.用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量

的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一⑶班.

生2：有小鳥.

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5人大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5.小結(jié)

（1）教師：剛才我們?起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么

說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

活動(dòng)三：有序觀察

1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有.5個(gè)大字:歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個(gè)字一歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松

鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數(shù)量從小到大

,1頭大象

,2只小兔

,3間教室

,4只小松鼠

,5個(gè)字

,6只小熊

,7朵花

，8棵松樹

,9只小鳥

,10只蝴蝶

（三）小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我

們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學(xué)反思：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景

和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，

感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教

學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。

教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把

孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，

再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

樂趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P1一一2

二、教學(xué)目的：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒，橡皮筋

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

知道10個(gè)十是一百

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）

這些數(shù)都是比20要大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那

些地方用到了這樣的數(shù)。你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？

（生交流）

2、揭示課題

3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)

這些數(shù)嗎?今天我們一起來認(rèn)識(shí)10。以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：1C0以

內(nèi)的數(shù)）

（二）探索新知

1、教學(xué)例一新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

（D請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）

（2）師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的？（交流）

⑶師:數(shù)到28時(shí)■是怎樣往后數(shù)的?29再添一根,該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

（4）請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

（5）生捆、匯報(bào)

（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。

（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）

（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？

（9）指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決

的？（小組交流）

（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

（三）練習(xí)

1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對(duì)口令

第二課時(shí)數(shù)的組成

一、教學(xué)內(nèi)容:

P3——4例2、3練習(xí)一：2

二、教學(xué)目的：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是

由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的態(tài)度和情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

四、教具準(zhǔn)備：

小棒

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)

2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百

（二）探索新知

1、例二

①師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）

你是怎么數(shù)的?28縣有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）

③師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小魚和白色的小魚一共有多少只？（半數(shù)）

④匯報(bào)是怎樣數(shù)的。

⑤同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）

⑥請(qǐng)小朋友數(shù)出這嗝圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組

成的？

2、教學(xué)例三

①出示例3圖

師：請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)

量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是()個(gè)十和()個(gè)一，3個(gè)十和

2個(gè)一組成多少呢？

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

3、結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？

(三)練習(xí)

①課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填。

②練習(xí)一、2

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方

形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名

稱，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。

2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過程，初步積累

認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在

日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)難點(diǎn)：

把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識(shí)別這些“面”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣

談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？

二、搭一搭，lEl-ffl

1、出示情境圖

談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一

起來搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭

一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

學(xué)生分組活動(dòng)。

全班交流：每組匯農(nóng)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓

柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？

全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)

生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)

識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）

二、摸一攜，認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的

積木畫出來的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：米名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）

2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面

畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣

的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）

3、認(rèn)識(shí)三角形。

教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的

積木畫出來的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：帝名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）

三、辨一辨，說一說

1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。

2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、想想做做1

（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和

圓。

學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？

學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

四、練習(xí)鞏固

1、完成“想想做做”第2題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓

學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能

圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

3、完成“想想做做”第3題。

學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。

展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎

著放的，有斜著放的，它們都是什么形？

（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個(gè)小朋友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的長(zhǎng)方形和止方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說一說。

五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐

課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？

課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和

圓形。把你看到的和你身邊的人

說一說。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇14

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算.

2.使學(xué)生能利用知吸間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件"”】

2+9=3+8=4+7=5+6=

3+9=4+8=5+7=6+6=

4+9=5+8=6+7=7+6=

5+9=6+8=7+7=8+6二

2.()里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件】

5+0=114+0=125+0=14

4+0=112+()=113+0=12

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件】

(1)出示例1：11-5二口.

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.

②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維.

想加算減;

數(shù)的組成；

因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6；

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)山示例1：12-4=口.

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件】

⑴分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?

(2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確:

11-3=811-2=9

12-3=912-2=10

13-3=10

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

想加算減；

想十幾的組成；

想：11-5=6->11-6=5.......

11-4=7-11-7=4……

11-3=8-*11-8=3……

11-2=9-11-9=2.......

三、全課小結(jié).

略.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意,

獨(dú)立填寫.

2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件"”】，口算，競(jìng)賽.

3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件"”】，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫.

（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明.）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）.

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇15

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是

在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層

的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作

活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾

何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己

周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)

老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意

識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體

上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種

圖形。

難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”0

五、教學(xué)準(zhǔn)備

立體圖形，平面圖形

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課.為了給大家上一節(jié)豐富有趣的

課，我做了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎

么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。

那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽

別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圖形，板書課

題。

（二）操作交流，探究新知

1、說一說

a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我

們學(xué)過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次

板書。

師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它一一三棱柱）

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

來看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長(zhǎng)方體拆開6個(gè)面?？辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什

么圖形，（長(zhǎng)方體）再看一遍。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面，

學(xué)生摸模型。

說一說，這個(gè)面摸起米有什么感覺。

滑滑的平平的。

2、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問題，如果不拆開這

個(gè)長(zhǎng)方體，那我們?cè)趺匆堰@樣平平的面搬到紙上呢？

學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、E[l、方法），對(duì)于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不

出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試？

生：想。

師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。）

3、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感

受，培養(yǎng)語言的條埋性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物

體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的c

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出

示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物體的

哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生2：...

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都

知道這些圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。

提問：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形？

師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面？

生：不是，有6個(gè)面

依次提問各立體圖形上有兒個(gè)平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。

請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今大認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長(zhǎng)方形止方形圓三角形，它們都是立體圖形上

的一個(gè)面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。

板書。

看仔細(xì)了，它們都是什么樣子??？生：平平的。

誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1、連一連

老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆，師：有沒有同學(xué)想對(duì)他說些什么。糾正

錯(cuò)誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂

老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請(qǐng)學(xué)生上來涂色。

3、說一說

其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。

哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

（四）課堂小結(jié)

實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏?中，用我

們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的兒個(gè)平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)

學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

（五）板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形：

七、教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖

形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的&；39：幾何知識(shí)打

下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過拼、擺、畫，讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形、正方

形、二角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用

數(shù)學(xué)交流的能力。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借

助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動(dòng)中，動(dòng)口、

動(dòng)眼、動(dòng)手，初步感知這些實(shí)物（模型）的表面，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方

形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在

“體”上，作了很好的鋪墊。

通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生

把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)，生活有著密切

的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具一一積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不

住自己，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此，

以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在

課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直

接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生無法對(duì)，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)

行描述。對(duì)此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡(jiǎn)單的

問題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。

3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映，但是表揚(yáng)的語

言過于匱乏，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。

小學(xué)一年級(jí)活動(dòng)教案數(shù)學(xué)篇16

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“I”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

能力目標(biāo)