第四單元音樂表演的“二度創(chuàng)作”學(xué)習(xí)項(xiàng)目三記譜法與二度創(chuàng)作的空間教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜記譜法，通過練習(xí)二度創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。結(jié)合七年級(jí)下冊音樂教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，提升音樂審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力；增強(qiáng)音樂文化理解，學(xué)習(xí)簡譜記譜法，提高音樂創(chuàng)作和即興表演技能；激發(fā)音樂創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生在二度創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊音樂課程前，已具備一定的音樂基礎(chǔ)，包括簡單的節(jié)奏感、音高感以及基本的音樂符號(hào)認(rèn)知。他們可能已經(jīng)接觸過五線譜和簡譜，并具備基礎(chǔ)的識(shí)譜能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對音樂表演和創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，具備一定的音樂實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長視覺學(xué)習(xí)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸新的記譜法——簡譜時(shí)，可能會(huì)遇到節(jié)奏和音高辨識(shí)的困難，尤其是在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，如何將個(gè)人情感和創(chuàng)意融入音樂作品中，可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，團(tuán)隊(duì)合作中可能存在的溝通不暢和協(xié)調(diào)問題，也是學(xué)生需要克服的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子琴、鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版音樂教學(xué)資源庫

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂創(chuàng)作軟件（如GarageBand）

-教學(xué)手段：多媒體課件、音樂視頻、音樂作品音頻資料、實(shí)物教具（如節(jié)奏棒）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“簡譜記譜法與二度創(chuàng)作”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何通過簡譜表達(dá)不同的情感？”、“簡譜記譜法在二度創(chuàng)作中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解簡譜記譜法的基本概念和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解簡譜記譜法與二度創(chuàng)作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段簡譜創(chuàng)作的音樂作品，引出“簡譜記譜法與二度創(chuàng)作”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解簡譜記譜法的基本規(guī)則和符號(hào)，結(jié)合實(shí)例分析如何通過簡譜進(jìn)行二度創(chuàng)作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方案，通過角色扮演模擬音樂創(chuàng)作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理簡譜中的變化音？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)簡譜記譜法在二度創(chuàng)作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解簡譜記譜法的基本概念和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握簡譜記譜法在二度創(chuàng)作中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解簡譜記譜法，掌握其在二度創(chuàng)作中的應(yīng)用技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“簡譜記譜法與二度創(chuàng)作”課題，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首簡單的歌曲并使用簡譜記錄。

提供拓展資源：提供與簡譜記譜法相關(guān)的拓展資源，如音樂創(chuàng)作網(wǎng)站、簡譜教程書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的簡譜記譜法和二度創(chuàng)作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-簡譜基礎(chǔ)知識(shí)：介紹簡譜的歷史、發(fā)展以及與五線譜的區(qū)別，幫助學(xué)生更深入地理解簡譜的特性和應(yīng)用。

-音樂符號(hào)與記譜法：拓展五線譜和其它記譜法的基本知識(shí)，如數(shù)字譜、吉他譜等，讓學(xué)生了解不同記譜法的用途和特點(diǎn)。

-音樂節(jié)奏與拍號(hào)：深入學(xué)習(xí)不同節(jié)奏和拍號(hào)的應(yīng)用，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等，以及它們在不同音樂作品中的表現(xiàn)。

-音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)：介紹音樂創(chuàng)作的步驟和方法，如旋律創(chuàng)作、和聲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣。

-二度創(chuàng)作案例：分析經(jīng)典音樂作品的二度創(chuàng)作案例，如不同演奏樂器版本、不同編曲風(fēng)格等，讓學(xué)生了解二度創(chuàng)作的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《簡譜入門》、《音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)》等書籍，加深對簡譜記譜法和音樂創(chuàng)作的理解。

-觀看教學(xué)視頻：推薦觀看音樂教育類視頻，如《音樂理論基礎(chǔ)》、《音樂創(chuàng)作教程》等，通過視頻學(xué)習(xí)更直觀。

-參加音樂工作坊：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂工作坊，與專業(yè)人士交流，提升音樂實(shí)踐能力。

-撰寫音樂筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫音樂筆記，記錄學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于加深記憶和理解。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、器樂作品等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-參與音樂比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的音樂比賽，如歌唱比賽、器樂比賽等，提升音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-探索音樂風(fēng)格：引導(dǎo)學(xué)生探索不同音樂風(fēng)格，如古典、流行、搖滾等，拓寬音樂視野。

-學(xué)習(xí)音樂軟件：介紹音樂制作軟件的基本操作，如LogicPro、AbletonLive等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代音樂制作技術(shù)。

-組織音樂小組：鼓勵(lì)學(xué)生組織音樂小組，共同創(chuàng)作和排練音樂作品，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-參觀音樂博物館：組織學(xué)生參觀音樂博物館或音樂廳，了解音樂歷史和文化，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡譜記譜法與二度創(chuàng)作，通過課堂活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.簡譜的基本構(gòu)成和記譜規(guī)則；

2.簡譜在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用；

3.二度創(chuàng)作的概念和基本方法；

4.如何通過簡譜進(jìn)行音樂作品的二度創(chuàng)作。

在課堂討論和實(shí)踐中，同學(xué)們展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.簡譜記譜法是一種簡便易學(xué)的記譜方式，它以數(shù)字和符號(hào)表示音高和節(jié)奏，非常適合初學(xué)者和音樂愛好者。

2.二度創(chuàng)作是在原有音樂作品的基礎(chǔ)上，通過改變演奏方式、編曲風(fēng)格等手段，創(chuàng)造出新的音樂作品。這種創(chuàng)作方式有助于激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

3.在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，要注意把握原有作品的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)融入自己的創(chuàng)意和情感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）簡譜中，1代表什么音？（）

A.CB.DC.ED.F

（2）以下哪個(gè)符號(hào)表示四分音符？（）

A.$$\frac{1}{4}$$B.$$\frac{1}{2}$$C.$$\frac{1}{8}$$D.$$\frac{1}{16}$$

（3）在簡譜中，以下哪個(gè)組合表示C大調(diào)？（）

A.1-3-5B.1-2-4C.1-2-5D.1-3-4

（4）二度創(chuàng)作的主要目的是什么？（）

A.創(chuàng)造新的音樂作品B.學(xué)習(xí)音樂理論C.提高演奏技巧D.傳承經(jīng)典音樂

（5）以下哪種方式不屬于二度創(chuàng)作？（）

A.改變演奏速度B.改變演奏樂器C.改變音樂風(fēng)格D.保持原有作品不變

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）簡譜中的數(shù)字表示音高，符號(hào)表示節(jié)奏。（）

（2）二度創(chuàng)作可以完全改變原有音樂作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。（）

（3）在簡譜記譜法中，一個(gè)八分音符等于兩個(gè)十六分音符。（）

（4）進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，要尊重原有作品的創(chuàng)作意圖和風(fēng)格。（）

（5）簡譜記譜法適合所有音樂風(fēng)格的作品。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

（1）請簡要介紹簡譜記譜法的基本構(gòu)成和特點(diǎn)。

（2）請舉例說明二度創(chuàng)作在音樂作品中的應(yīng)用。

（3）在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？

4.實(shí)踐題（10分）

請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡單的歌曲，并使用簡譜記錄。教學(xué)反思與總結(jié)今天的音樂課，我們一起學(xué)習(xí)了“第四單元音樂表演的‘二度創(chuàng)作’學(xué)習(xí)項(xiàng)目三記譜法與二度創(chuàng)作的空間”。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如多媒體課件、音樂視頻和實(shí)際操作等，這些方法都能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在講解二度創(chuàng)作時(shí)，我通過播放不同演奏樂器的版本，讓學(xué)生直觀地感受到同一作品在不同演奏下的變化，這種方法效果不錯(cuò)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解簡譜記譜法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏和音高的辨識(shí)還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|音樂的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致音樂素養(yǎng)有待提高。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參與合唱、樂隊(duì)等活動(dòng)，通過實(shí)踐來提高他們的音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返恼J(rèn)知有限，缺乏自信。因此，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理不僅僅依靠老師的威嚴(yán)，更需要建立良好的課堂氛圍。我會(huì)繼續(xù)努力，通過有趣的課堂活動(dòng)和積極的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)作音樂作品時(shí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，作品比較平淡。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于突破。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①簡譜記譜法

-基本構(gòu)成：數(shù)字、符號(hào)、節(jié)奏

-音高表示：1（Do）、2（Re）、3（Mi）、4（Fa）、5（Sol）、6（La）、7（Si）

-節(jié)奏表示：四分音符、八分音符、十六分音符

②二度創(chuàng)作

-概念：在原有音樂作品的基礎(chǔ)上，通過改變演奏方式、編曲風(fēng)格等手段創(chuàng)作新作品

-目的：激發(fā)創(chuàng)造力、豐富音樂表現(xiàn)力

-方法：改變演奏樂器、調(diào)整節(jié)奏、改變調(diào)性等

③課堂實(shí)踐

-創(chuàng)作歌曲：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡單歌曲

-記譜練習(xí)：使用簡譜記錄創(chuàng)作出的歌曲

-小組討論：分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)與借鑒重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡譜記譜法應(yīng)用

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要將一首簡單的旋律用簡譜進(jìn)行記譜。

-舉例：將以下旋律用簡譜記譜。

旋律：DoReMiFaSolLaSiDo

2.題型二：二度創(chuàng)作實(shí)踐

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要根據(jù)一首已知的旋律，進(jìn)行二度創(chuàng)作，如改變節(jié)奏、調(diào)性等。

-舉例：將以下旋律進(jìn)行二度創(chuàng)作，嘗試改變其節(jié)奏。

旋律：DoReMiFaSolLaSiDo

3.題型三：簡譜節(jié)奏分析

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要分析一段簡譜中的節(jié)奏，并說明其特點(diǎn)。

-舉例：分析以下簡譜中的節(jié)奏特點(diǎn)。

簡譜：$$\frac{1}{4}$$Do$$\frac{1}{4}$$Re$$\frac{1}{4}$$Mi$$\frac{1}{2}$$Fa

4.題型四：音樂作品風(fēng)格識(shí)別

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要根據(jù)音樂片段，識(shí)別其風(fēng)格特點(diǎn)，并解釋原因。

-舉例：識(shí)別以下音樂片段的風(fēng)格，并解釋其風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂片段：[播放一段音樂片段]

5.題型五：簡譜創(chuàng)作練習(xí)

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一段簡單的旋律，并使用簡譜進(jìn)行記譜。

-舉例：創(chuàng)作一段