小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以

課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方

法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種管用性教學(xué)文書。

這里給大家共享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，

便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.造就學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分，半時(shí)的兩種寫法。

教具、學(xué)具打算:

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。

2.提出問題。

A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有

學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出

鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒

有學(xué)過，你知道嗎？

生：7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻起先讀書的呢？

生：他在8時(shí)半讀書。

D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球

是在什么時(shí)刻嗎？

生：3時(shí)半他在踢球。

提醒課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)

起床,7時(shí)半吃飯,8時(shí)半讀書,3時(shí)半踢球。

今日，我們一起來相識(shí)半時(shí)。（板書）

［運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊學(xué)問

之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的愛好，集中他們的留意

力，為學(xué)習(xí)新學(xué)問打下良好的根底。］

二.自主探究，合作溝通

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,

依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

B.說一說，你發(fā)覺了什么？四人小組探討一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向

6,就表示3時(shí)半。

3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請(qǐng)小摯友們視察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。

A.你們發(fā)覺了什么?

生：我們發(fā)覺4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分

針都指向6o

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

生：整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指

向

60

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6,時(shí)針

總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生視察半時(shí)的寫法。（探討）

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法

應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？

生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾,

點(diǎn)右邊是30,就表示幾時(shí)半。

［通過動(dòng)手撥一撥，視察、相互溝通，找到半時(shí)分

針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分

針在半時(shí)時(shí)候的指向。］

三,實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活

中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的相識(shí)。

完成小英的作息表。

2.嬉戲活動(dòng)

A.老師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

B.同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互

交換。

3.讓學(xué)生隨意撥一個(gè)你最喜愛的時(shí)刻，并說一說

這個(gè)時(shí)刻你在干什么?（四人小組探討溝通）老師巡察

后，鼓舞同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜愛在那一時(shí)刻干

什么？

［通過實(shí)踐活動(dòng)，造就學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意

識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)學(xué)問中的樂趣。有學(xué)好

鐘表的欲望。］

四、全課小結(jié)

今日大家都學(xué)會(huì)了新本事。我們可以一起來協(xié)助

小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們，我們相識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很珍貴

的，盼望小摯友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜

時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂的星期六。

［讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。］

教學(xué)反思：

相識(shí)半時(shí)是相識(shí)鐘表的其次節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前

一天相識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上

一節(jié)課的延長。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的

根底上去主動(dòng)的獲得學(xué)問。

一.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)

生產(chǎn)生協(xié)助別人的意識(shí)，有了必須的目標(biāo)性，因而很

快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)踴躍的。

二.自主探究，合作溝通

這節(jié)課許多學(xué)問的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的

探討，操作自己得出來的。學(xué)生通過視察，以及動(dòng)手

撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)?/p>

指位置的特點(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，

但又不覺得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力

求多變和好玩，通過嬉戲的形式去穩(wěn)固。師生互動(dòng)、

生生互動(dòng)。

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)穩(wěn)固學(xué)問，更貼近孩子的生活實(shí)

際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)

中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)開心的周末，使所學(xué)學(xué)問能

夠真正派上用場，同時(shí)也造就了學(xué)生的自理自主實(shí)力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四

單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球

等立體圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特

征。

3、造就學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和

用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確分辨和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，造就

學(xué)生的視察意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)打算：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、

藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、

小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形態(tài)的實(shí)物假設(shè)干、獎(jiǎng)品、四種

抽象出的圖形

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今日教師給大家?guī)?/p>

了一些摯友，你相識(shí)它們嗎?（學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名

稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好摯友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些摯友啊?跟你的小

伙伴們大聲介紹一下?其他小摯友細(xì)致聽，看看你們

組里有不同的嗎？

生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想

提出什么問題嗎?（鼓舞質(zhì)疑）。

今日我們就一起來相識(shí)這些物體（板書課題）

二、自主探究

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形態(tài)一樣

的物品呢?你們能把“形態(tài)一樣的”放在一塊兒嗎?請(qǐng)

每個(gè)小組里的小摯友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡察（2分鐘）

B、匯報(bào)反應(yīng)

師:哪個(gè)機(jī)靈的小摯友說說你們分了幾類?是怎么

分的?（3分鐘）

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種形態(tài)的物體它們都有個(gè)共同的名字，你

能給每類物體起個(gè)名字嗎？

指名生答復(fù)，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來標(biāo)準(zhǔn)各種名稱,

并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

A、感知長方體

師：（舉起球）看看教師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉

起一個(gè)球，相互看看拿對(duì)了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶著學(xué)生依次放回同

柱和正方體。

師：看看桌子上此時(shí)此刻有的是什么樣的物體?

請(qǐng)小摯友們細(xì)致看一看，摸一摸你們手中的長方體，

把你看到的、摸到的長方體在小組里和小摯友說一說。

（2分鐘）

B、匯報(bào)反應(yīng)

師：誰能用洪亮的聲音告知大家，你此時(shí)此刻覺

得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?（5分鐘）

師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來標(biāo)準(zhǔn)語言名稱。并板書：長

方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)相識(shí)了長方體，此時(shí)此刻你還想相

識(shí)什么形態(tài)的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向

同組的小摯友說說你的感覺。

D、集體反應(yīng)各種物體的特征

師:哪個(gè)小摯友能來說說你相識(shí)的什么物體?有什

么感覺？

師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯

報(bào)完一種，教師請(qǐng)不是拿這種物體的小摯友找一個(gè)來

看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

E、比擬

師：剛剛小摯友們都發(fā)覺了圓柱和球能滾，那他

們滾的是不是一樣的呢？

指名生說出自己的想法，能說清晰就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假如去掉了它們漂亮的外衣，

你還相識(shí)它們嗎？

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請(qǐng)小摯友們閉上眼睛想一想，長方體、正方

體、圓柱和球都是一樣的嗎？

4、提醒課題，

今日我們一起相識(shí)了各種物體，它們的形態(tài)是長

方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)問

師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形態(tài)的?

三、根本練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問

1、找摯友：小摯友們學(xué)得都很謹(jǐn)慎，此時(shí)此刻我

們來做一個(gè)找摯友的嬉戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長

方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自

的好摯友舉起來給大家看。（如生：我是長方體，我的

摯友在哪里?余生響應(yīng)）

2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒

子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，

“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師:

此時(shí)此刻請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了

幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)

填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的

名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處

可見，它們的用途可廣了，此時(shí)此刻我們就用這些物

體做積木，搭一件你們最喜愛的東西，我們競賽看哪

個(gè)小組合作得。你們情愿嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先

探討一下，你們組里想搭什么?然后起先動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房

四、總結(jié)

今日，我們和誰成了好摯友?其實(shí)在我們的生活

中還有許多地方都可以見到它們，課后大家都留心去

找一找吧!今日的課就上到這里了，小摯友們?cè)僖姡?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)

用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成區(qū)分必須的空間方位的實(shí)力。

3、造就學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本

含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、此時(shí)此刻，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙

的數(shù)學(xué)王國吧！

2、提醒課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么？”

“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、

前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后

的例子嗎？

2、視察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

⑴你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹

一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去

南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察：你發(fā)覺了什么?告知大家好

嗎？

(3)大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得！

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大

貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像教師這樣提出問題嗎？

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手嬉戲。

⑴老師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：老師說“上”學(xué)生在下面拍手，老師

說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子

書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小嬉戲。

小華做老鷹，小林、小東、小云、小玉5人依次

抓著前面一個(gè)人的后衣角，起先嬉戲，教師提問，小

東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，教師

找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你相識(shí)了誰?你學(xué)到了什么學(xué)問?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生視察商場實(shí)物的擺放狀況，初步感知

分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分、看一看，造就學(xué)生的操作實(shí)力、

視察實(shí)力、判定實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。

3、造就學(xué)生合作溝通的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類的方法。

教具、學(xué)具打算：

1、錄像。

(1)商場外景鏡頭。

(2)商場物品遠(yuǎn)景鏡頭(依次播放食品類、家電類、

鞋類、文具類、服裝類)。

⑶商場物品近景鏡頭。

①柜臺(tái)物品;②售貨員正在擺放文具;③顯示擺放

結(jié)果。

2、商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。

3、學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類。

⑴播放錄像①：商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)覺了什么?

通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有許多種。引

導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2、明確分類。

（1）播放錄像③:商場物品近景鏡頭（文具柜臺(tái)第一

層是文具盒;其次層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨

員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么?發(fā)覺了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

提醒概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起

就叫分類。（板書課題）

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜。

接著觀看錄像從而推測阿姨拿的物品會(huì)放到哪

一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、穩(wěn)固開展，體驗(yàn)分類

1、擺一擺。

出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物

品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，

老師指明分類的必要性一通過分類使每種物品看

得更清晰了，也為我們的生活供應(yīng)了很多便利。

2、完成“做一做”的題目。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)展分類活動(dòng)。

⑵小組活動(dòng)，組內(nèi)相互溝通是怎樣分的，體驗(yàn)分

類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分

類的作用。

⑶匯報(bào)溝通。

老師在巡察中指導(dǎo)，同時(shí)留意學(xué)生中分類的不同

方法。

3、完成練習(xí)六第1~3題。

(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是

怎樣圈的，為什么這樣圈。

(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生

的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

⑶第3題，老師說明題意，學(xué)生相互溝通，使學(xué)

生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

每組一袋物品，明確要求：先探討一下應(yīng)當(dāng)怎樣

分，哪一組分得又快又精確。然后匯報(bào)說明。

三、全課小結(jié)（略）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的實(shí)力和認(rèn)數(shù)狀況。

（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步駕馭分類

的方法。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的實(shí)力，初步駕馭分類的方

法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。

課前打算

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1?10數(shù)字卡片。

（二）學(xué)具：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）老師談話

同學(xué)們，我們今日起先上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課

上會(huì)學(xué)到好多好多學(xué)問，比方:相識(shí)數(shù)字、相識(shí)圖形、

會(huì)計(jì)算等等。此時(shí)此刻請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.初步建立方位概念。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?

圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈

籠？

小結(jié)同學(xué)們答復(fù)得都很好，不但能謹(jǐn)慎看圖，還

能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事

都用得上這些學(xué)問。

F面請(qǐng)同學(xué)們做相識(shí)新?lián)从训逆覒颍赫f一說：你

座位四周的同學(xué)都是誰?（要說清前面、后面、左面、

右面是誰）

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高開心興地

來到學(xué)校。起先新的學(xué)習(xí)生活。大家細(xì)致看看圖上都

畫了些什么。

⑴引導(dǎo)學(xué)生遵照必須依次進(jìn)展數(shù)數(shù)：

圖上有幾位教師?幾個(gè)同學(xué)?（一組一組地?cái)?shù)）一共

有幾個(gè)人？

圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?（從左往

右數(shù)）

⑵數(shù)四周的實(shí)物:

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾

個(gè)扣子？

3.學(xué)習(xí)分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么?（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起?（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在

起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不

和球圈在一起。

(2)出示圖片:

請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生答復(fù)后,

老師圈上圈。

⑶學(xué)生看書上圖：

師問