單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第六單元

一、單元教材分析

本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》

4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的

描擎，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確、讀通順，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀

中的錯(cuò)誤現(xiàn)象。結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，還可以進(jìn)行一一些有針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練。

如，《比尾巴》和《雨點(diǎn)兒》中都有問(wèn)答的形式，要讀好疑問(wèn)句和陳述句?！肚?/p>

蛙寫(xiě)詩(shī)》中有小蝌蚪等多個(gè)角色說(shuō)的話，《雨點(diǎn)兒》中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角

色的對(duì)話，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)些生讀好角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句

號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。

課文介紹了自然界和生活中的一此常識(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解

課文內(nèi)容。如果學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助

學(xué)生，豐富學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

字訶句：

1.認(rèn)識(shí)本單元43個(gè)生字和10個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字和3個(gè)筆

畫(huà)。

2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。

3.積累由生字拓展的新詞。

4.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

5.學(xué)習(xí)方位詞八

6.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

閱讀：1.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2.借助拼音朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.朗讀、背誦《比尾巴》《古朗月行（節(jié)選）》o

4.朗讀積累氣象諺語(yǔ)。

5.和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的生

活方式。

6.初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

表達(dá)：1.學(xué)會(huì)用“前:后、左、右”4個(gè)方位詞說(shuō)話。

2.積累一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)。

3.根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。

4.知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，背誦或默寫(xiě)詩(shī)文片段，讓學(xué)生通

過(guò)讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀

察的，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處，感受祖國(guó)文字的優(yōu)美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式，用喜歡的對(duì)話形式展開(kāi)情節(jié)，充滿童

趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟。

③思維能力：通過(guò)詩(shī)歌和童話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠愉快地從課文中識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)

習(xí)閱讀，了解一些生活小常識(shí)，豐富知識(shí)層面。

④審美創(chuàng)造：通過(guò)課文講讀了解大自然豐富的現(xiàn)象，感受人與動(dòng)物和諧共處的美

妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.喜歡識(shí)字，主動(dòng)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培喬在生活中識(shí)字的能力。

單元主備人:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.影子課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第盾年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理

解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)

寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

③思維能力：借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方

位。

④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。

思政元素：了解生活中有關(guān)影子的現(xiàn)象。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離

的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影

子與人形影不離的特點(diǎn)。

借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：［第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：看圖激趣，揭示課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師激趣：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，1.預(yù)設(shè)；影子。

你能猜出這首歌唱的是什么嗎？2.全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

2.教師過(guò)渡：同學(xué)們，你想了解一下影3.學(xué)習(xí)生字“鼻”

子嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)一下它

吧!

3.教師范讀課題，提醒學(xué)生“影”是后

鼻音，學(xué)生齊讀課題。

活動(dòng)意圖：

聽(tīng)歌曲猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)

中來(lái)。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L教師范讀。（出示課件4）1.學(xué)生初讀C

教師提出要求：下面，老師來(lái)為同學(xué)們

讀一遍這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們注意要聽(tīng)清

每個(gè)字的發(fā)音，

2.教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié),2.再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，思考這是

圈一圈本課的會(huì)認(rèn)字。一只怎樣的鳥(niǎo)?它為什么要搭船？

3.師生互動(dòng)，核查小節(jié)標(biāo)注及會(huì)認(rèn)字圈

畫(huà)情況。

4.檢查字詞認(rèn)讀。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。

了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它②去掉拼音齊讀。

們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧！

5.學(xué)習(xí)寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏5.預(yù)設(shè)1:家

旁。教師講解：第一個(gè)偏旁寶寶叫“寶預(yù)設(shè)2:寶

蓋”，它是房屋的象形，有“…”的字

一般都與房屋或洞穴有關(guān)。在我們今天

學(xué)習(xí)的這篇課文中哪個(gè)字是寶蓋頭，你

能找到嗎?

6.教師過(guò)渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸6.預(yù)設(shè)1:媽

類識(shí)字了，相信你用這個(gè)方法能認(rèn)識(shí)更預(yù)設(shè)2:好

多的生字寶寶！下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)預(yù)設(shè)3:姐

偏旁一一“女字旁"，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)女字

旁的字？

7.教師指導(dǎo)：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“月字7.預(yù)設(shè):朋。

旁”，含有這個(gè)偏旁的字一部分大多數(shù)

和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還

有i部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，

比如“肚”“腦”。咱們今天要認(rèn)識(shí)的

字中誰(shuí)是月字旁呢？

8.認(rèn)讀易錯(cuò)音。8.多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀

課文中還有一些詞語(yǔ)是輕聲詞，你能把一一自主讀一一指名讀一一齊讀，必要

輕聲詞讀對(duì)嗎？時(shí)教師范讀，提醒學(xué)生讀好輕聲詞。

9.師生交流識(shí)字方法。9.學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指

導(dǎo)，補(bǔ)充。

活動(dòng)意圖：

初讀課文，解決生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的

學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。

環(huán)節(jié)三：觀察比較，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.老師帶讀“在”字組詞，學(xué)生跟讀。1.學(xué)生觀察“在”字筆順及筆畫(huà)

2.學(xué)生書(shū)空后描紅，教師巡視，關(guān)注2.學(xué)生觀察“后”字筆順及筆畫(huà)在田

寫(xiě)字姿勢(shì)。字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課重點(diǎn)生字。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固性作業(yè)：會(huì)用4個(gè)生字組詞。

提升性作業(yè)：會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

我會(huì)寫(xiě)。

在：后：爰：好：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.影子課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理

解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)

寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

③思維能力：借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方

位。

④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。

思政元素：了解生活中有關(guān)影子的現(xiàn)象。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離

的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確朗讀課文，體會(huì)"我"對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)光下影

子與人形影不離的特點(diǎn)。

借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激趣回?/p>

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.電視換臺(tái)游戲。1.學(xué)生參與游戲。

2.教師過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容

掌握得非常好，這節(jié)課我們就繼續(xù)了解

可愛(ài)的影子吧！

活動(dòng)意圖：

學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，

在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。同時(shí)通過(guò)游戲的方式回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)

容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的積極性。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，體會(huì)情感

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讀一讀第1小節(jié)的后半句，看看影子1.預(yù)設(shè)：小黑狗。

像什么。2.預(yù)設(shè)：經(jīng)常。

2.學(xué)習(xí)“影子常常跟著我”，

①課件播放陽(yáng)光下女孩奔跑圖，地上有

影子的圖片?，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“影子常

常跟著我”。

②教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“常常”可以換

成哪個(gè)詞呢？

3.學(xué)習(xí)“就像一條小黑狗”。

①課件播放小黑狗奔跑圖片，引導(dǎo)學(xué)生3.全班交流。

讀一讀“就像一條小黑狗”，體會(huì)影子

與人形影不離的特點(diǎn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生借助小黑狗奔跑圖，體

會(huì)影子像小黑狗一樣可愛(ài)。4.預(yù)設(shè)：好朋友。

4.教師總結(jié)：影子跟"我"形影不離，5.預(yù)設(shè)：我的好朋友是我的同桌，我們

就像一條可愛(ài)的小黑狗，作者真是喜愛(ài)經(jīng)常一起看書(shū)、蕩秋千、玩滑板、堆沙

影子啊!請(qǐng)你帶著對(duì)影子的喜愛(ài)之情讀子。

一讀第1小節(jié)后半句吧！6.學(xué)生交流

5.讀一讀第2小節(jié)的后半句，看看影子7.指名讀。

是“我”的什么？同桌合作讀。

6.說(shuō)一說(shuō)：你的好朋友是誰(shuí)?你們經(jīng)常全班齊讀。

一起做什么？

7.教師引導(dǎo)：影了是我們形影不離的好

朋友，讓我們帶著快樂(lè)的心情讀一讀這

首兒歌吧！同桌合作讀，讀出對(duì)影子這

個(gè)“好朋友”的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)意圖:

重視朗讀，以讀為木，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

環(huán)節(jié)三：回顧字詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧字詞：翻開(kāi)卡片找影子1學(xué)生讀卡片，讀正確后點(diǎn)擊卡片可以

2.教師范寫(xiě)，提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)看到卡片后的各種可愛(ài)的影子。

3.老師帶讀“我”字組詞，學(xué)生跟讀。2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。

4.老師帶讀“好”字組詞，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生觀察“我”字筆順及筆畫(huà)在田字

5.教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再白主練寫(xiě),格中的與位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。4.學(xué)生觀察“好”字筆順及筆畫(huà)在田字

6.教師反饋評(píng)價(jià)。格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生

從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：抄寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固：會(huì)用4個(gè)生字組詞。

提升：會(huì)用這些訶語(yǔ)說(shuō)一句話。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

5影子

前后左右

小黑狗好朋友喜愛(ài)

7.教學(xué)反思與改講

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢杳簽備課組教研組教研室

字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6.比尾巴課型：新授課|課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間|第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：本文通過(guò)對(duì)話介紹了猴子、兔子、松鼠等六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)

生探索問(wèn)題的欲望。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。

會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。。

③思維能力：正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，仿照課文做問(wèn)答游戲，

積累語(yǔ)言表達(dá)。

思政元素：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、

比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，揭題識(shí)字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)：動(dòng)物的尾巴各有不同，誰(shuí)

的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?讓我們一起1.齊讀課題。

去看一看，比一比吧！齊讀課題。

2.認(rèn)識(shí)“比”字。2.結(jié)合“比”字字形演變，了解“比”

3.認(rèn)識(shí)“尾巴”。教師范讀“尾巴”，是對(duì)比、比較的意思。

學(xué)生跟讀，教師提醒學(xué)生“巴”在“尾給“比”組詞；比賽、比分。

巴”中讀輕聲。3.借助課件中圖片了解動(dòng)物的尾巴都有

毛，進(jìn)而記憶“尾”中含有“毛”。

活動(dòng)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問(wèn)能激起學(xué)生的閱讀興趣，有利

通慰客養(yǎng)環(huán)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵字詞，滲透漢字文化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的

珠趣二感襖誤感知，文缺繼朱，

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師提出要求：聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)

清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小1.預(yù)設(shè)：本課有4個(gè)小節(jié)。

節(jié)。

2.教師提出要求：?借助拼音朋友讀準(zhǔn)2.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

字音。?圈一圈哪些小動(dòng)物參加了這次

比賽。3.指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重

3.認(rèn)讀生字。點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字。如：“誰(shuí)”

4.教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)要讀成“shui”不能讀成要建成'。

了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它4.預(yù)設(shè)1:打

們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧！預(yù)設(shè)2:找

教師引導(dǎo)：第一個(gè)偏旁叫提手旁，“提5.學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，

手旁”的字大多數(shù)和手有關(guān)系，那提手補(bǔ)充。

旁是怎么寫(xiě)的？大家還知道哪些提手①長(zhǎng)、短：長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞，聯(lián)系

旁的字？生活想一想，什么是長(zhǎng)的，什么是短的？

5.師生交流識(shí)字方法。（反義詞、聯(lián)系生活）

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)②兔、令：學(xué)生觀察小兔子和雨傘的圖

們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課片進(jìn)行識(shí)記。（聯(lián)系生活）

文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，③尾、巴、傘、兔：尾巴、雨傘、兔子。

把句子讀通順。（組詞識(shí)記、結(jié)合圖片）

6.學(xué)生讀文。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第1、2小1.預(yù)設(shè)：第1小節(jié)是問(wèn)句，第2小

節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。節(jié)是答句。

2.學(xué)生觀察，交流。

2.教師指名學(xué)生回答。

3.教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。問(wèn)句就

3.齊讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣!讀出贊美

是帶問(wèn)號(hào)的句子，表示有問(wèn)題，有疑

的語(yǔ)氣！

問(wèn)。問(wèn)句的重音要放在疑問(wèn)詞“誰(shuí)”

和“長(zhǎng)、短”等表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的

詞語(yǔ)上，問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。答

4、5.預(yù)設(shè)1:猴子的尾巴長(zhǎng)。

句的語(yǔ)氣比較平緩，答句的重音要放

預(yù)設(shè)2:兔子的尾巴短。

在“松鼠、兔子”等稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)

預(yù)設(shè)3:松鼠的尾巴好像一把傘。

卜.“的”要讀得又輕又短.學(xué)會(huì)連

6.學(xué)生讀

讀，不拖音。

(1)同桌對(duì)讀。

4.用肯定的語(yǔ)氣讀一讀答句，看

(2)男女生對(duì)讀。

看動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。”

(3)全班齊讀。

5.結(jié)合圖片理解猴子、兔子、松

7.練習(xí)背誦

鼠的尾巴特點(diǎn)。(出示課件21、22)

(1；背誦指導(dǎo)：第2小節(jié)說(shuō)到的動(dòng)

6.多種形式朗讀。

7.填一填，背一背。物都有四條腿。

(2)同桌合作背誦。

(3)獨(dú)立背誦。

活動(dòng)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，通過(guò)生生合作調(diào)動(dòng)學(xué)生

的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，并在用圖片及填空做扶手，在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：抄寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固：會(huì)用4個(gè)生字組詞。

提升：會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6比尾巴

課題6.比尾巴課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

猴子片日公雞那節(jié)

授課時(shí)間第周周節(jié)數(shù)：

兔子短鴨子扁

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：本文通過(guò)對(duì)諾奔紹了猴子、兔子、松鼠等六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)

生探索問(wèn)題的欲望。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。

會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。。

③思維能力：正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，仿照課文做問(wèn)答游戲,

積累語(yǔ)言表達(dá)。

思政元素：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、

比，，等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲一：生字組詞小紅花。

2.游戲二：搶答賽。

3.游戲三：男女生合作背誦第1、2小節(jié)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.游戲一：生字組詞小紅花。1.學(xué)生組詞

2.游戲二：搶答賽。2.預(yù)設(shè)：猴子

教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。預(yù)設(shè)：兔子

問(wèn)題1：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？預(yù)設(shè)：松鼠

問(wèn)題2:誰(shuí)的尾巴短?

問(wèn)題3:誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

3.游戲三：男女生合作背誦1、2小節(jié)。3.學(xué)生背誦

教師過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌

握得非常好，這些問(wèn)題都難不倒大家

呀。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文，再

認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物的尾巴

活動(dòng)意圖：

用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

使教學(xué)環(huán)節(jié)變得有趣，同時(shí)也達(dá)到了“溫故知新”的目的。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生讀指定小節(jié)。1.男女生合作朗讀第3、4小節(jié),注意問(wèn)

2.請(qǐng)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣讀一讀答句，看句末尾沼氣要上揚(yáng)。

看動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。2.預(yù)設(shè)1:公雞的尾巴彎。

3.結(jié)合圖片理解公雞、鴨子、孔雀的尾預(yù)設(shè)2:鴨子的尾巴扁。

巴特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3:孔雀的尾巴最好看。

(1)和“彎”意思相反的詞是什么？3.預(yù)設(shè)：直。

(2)“扁”還可以用在什么地方？預(yù)設(shè)：扁豆、扁擔(dān)、鼻子扁扁的。

4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)二，播放蒲公英張4.觀看視頻

開(kāi)、合攏的視頻，讓學(xué)生觀察。5.學(xué)生說(shuō)理解。

5.把六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)6.看視頻

的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。7.(1)師生合作讀。

6.播放孔雀開(kāi)屏視頻，加深學(xué)生對(duì)“孔(2)同桌合作讀。

雀的尾巴最好看”的理解。(3)全班齊讀。

7.多種形式朗讀。8.教師展示6種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)

8背通指答游戲，生字書(shū)寫(xiě)生結(jié)合圖片背誦。

教師播落歌曲《比尾巴》，學(xué)生聆聽(tīng)跟學(xué)型嘉命作背誦

唱，顰照葬再做問(wèn)答小游戲。（1）教師3.空弄讀文中的句子。

—川

引導(dǎo)：課后練習(xí)第2題是一個(gè)問(wèn)答小湖2.學(xué)生交流：預(yù)設(shè)1:兔子的樣子最

活動(dòng)意圖；重視朗讀，以讀為本，，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到背誦的目的；通過(guò)做

戲，我們先來(lái)一起讀一讀左邊兩句話UE11發(fā)、

游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以課文9寸支架訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。

模份谷TNPH件于最時(shí)發(fā)。

①教師借助課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原句預(yù)設(shè)3:小狗的樣子最可愛(ài)。

的一問(wèn)一答句式。3.學(xué)生觀察“巴”字筆順及筆畫(huà)在田字

②師生互動(dòng)，交換問(wèn)答。格中的占位，教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)寫(xiě)“巴”?！餀M折在豎中線右側(cè)折筆。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從

小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：完成課后練習(xí)。

鞏固：將課文內(nèi)容將給家人聽(tīng)。

提升：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?有什么作用？

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

改遇搜施：7.青蛙寫(xiě)詩(shī)課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1心素養(yǎng)圖誕組教研組教研室

①文化自信：把生活中青蛙在池塘里的場(chǎng)景想像成與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的清動(dòng)，不僅

激發(fā)了學(xué)牛的豐富想象，更保護(hù)了學(xué)牛熱愛(ài)想象的天性。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“下、

個(gè)”等4個(gè)字。

③思維能力：借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。能根據(jù)問(wèn)題，從文中提取明

顯的信息。

思政元素：感悟是個(gè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，揭題識(shí)字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)1.學(xué)生欣賞歌曲。

到了一片小池塘里，池塘里有可愛(ài)的小2.學(xué)生齊讀課題

青蛙，小青蛙為我們帶來(lái)了一首歌，快3.①回憶課文《影子》，“它是我的好

來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!教師播放歌曲《快樂(lè)朋友”中“它”的偏旁是寶蓋，引出“寫(xiě)”

青蛙呱呱呱》。的偏旁是禿寶蓋。

2.揭題識(shí)字。②對(duì)比寶蓋和禿寶蓋：禿寶蓋比寶蓋少

教師過(guò)渡：小青蛙“呱呱”唱著歌，其

實(shí)是為我們寫(xiě)了一首詩(shī)，教師板書(shū)課③給“寫(xiě)”組詞：寫(xiě)字、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)。

題，范讀課題。(板書(shū)：7青蛙寫(xiě)詩(shī))4.預(yù)設(shè)：兒童詩(shī)、唐詩(shī)、古詩(shī)。

3.(1)認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”

⑵認(rèn)識(shí)“詩(shī)”。

4.聯(lián)系生活想一想和“詩(shī)”有關(guān)的詞。

活動(dòng)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用歌曲導(dǎo)入課題，學(xué)生在愉快的情

緒之中入情入境，興趣盎然地走入學(xué)習(xí)之中。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，定位識(shí)字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師范讀。1.學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評(píng)價(jià)。

聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，2學(xué)生初讀。

標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音。

2.檢查字詞認(rèn)讀。3.①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，

(1)認(rèn)讀生字。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。③兒化音和“一”的變調(diào)。

(3)認(rèn)讀易錯(cuò)音。yudianr

3.認(rèn)讀生字。雨點(diǎn)兒一串

4.教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)多種形式讀：學(xué)生借助拼音讀一一自主

了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它讀一一指名讀一一去掉拼音齊讀。

們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧！4.學(xué)生交流識(shí)字方法。

教師引導(dǎo)：第一個(gè)偏旁叫提手旁，“提5.學(xué)生記憶方法。

手旁”的字大多數(shù)和手有關(guān)系，那提手6.先同桌互想組詞，再組內(nèi)比賽。

旁是怎么寫(xiě)的？大家還知道哪些提手7.男生讀、女生讀、齊讀。

旁的字？

5.教師總結(jié)識(shí)字方法。

6.熟字組詞，鞏固記憶。

7.多種形式讀文。

活動(dòng)意圖：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)

字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了識(shí)字

教學(xué)的實(shí)效。

環(huán)節(jié)三：圈圈畫(huà)畫(huà)，提取信息

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讀課文的第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：小青蛙1.預(yù)設(shè)；我要寫(xiě)詩(shī)啦！

要做什么？

2.教師播放“淅瀝瀝、沙啦啦”雨聲音2.預(yù)設(shè)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

樂(lè)及雨天圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“淅瀝瀝、

沙啦啦”，用興奮的心情讀讀第1小節(jié)。

3.讀一讀第2-4小節(jié)，圈一圈青蛙寫(xiě)詩(shī)

的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。用和幫小3.學(xué)生舉手回答。

青蛙寫(xiě)詩(shī)的句式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“下”。

(1)老師帶讀“下”字組詞，學(xué)生跟讀。4.學(xué)生觀察“下”字筆順及筆畫(huà)在田字

5.教師范寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。格中的占位，教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

5.學(xué)生先描紅再自主練寫(xiě)。

活動(dòng)意圖：通過(guò)課文內(nèi)容的猜想，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，在輕松愉悅的氛圍

中學(xué)會(huì)生字。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：抄寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字0

鞏固：會(huì)用4個(gè)生字組詞。

提刀：會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō),句話。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

7青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪逗號(hào)

水泡泡句號(hào)

一串水珠省略號(hào)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7.青蛙寫(xiě)詩(shī)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第盾年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：把生活中青蛙在池塘里的場(chǎng)景想象成與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的活動(dòng)，

不僅激發(fā)了學(xué)生的豐富想象，更保護(hù)了學(xué)生熱愛(ài)想象的天性。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁

③思維能力：借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。能根據(jù)問(wèn)題，從文中提

取明顯的信息。

思政元素：感悟是個(gè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：游戲熱身，復(fù)習(xí)舊知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.點(diǎn)泡泡游戲1.學(xué)生玩游戲

2.回顧課文：青蛙要寫(xiě)詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)幫助

它了？教師過(guò)渡：大家真是太棒啦.M2.預(yù)設(shè)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

答得真好!下面就讓我們趕快走進(jìn)課

文，學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧！

活動(dòng)意圖：

用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)變得有趣，同時(shí)也達(dá)到了“溫故知新”的目的。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，品讀釋疑

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.分角色朗讀第2-4小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)1.預(yù)設(shè)1：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

小伙伴們是怎么來(lái)幫忙的吧！預(yù)設(shè)2:我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

2.你覺(jué)得小蝌蚪、水泡泡和一串水預(yù)設(shè)3:我們可以當(dāng)省略號(hào)。

珠能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)嗎？2.預(yù)設(shè)1:小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪、水泡預(yù)設(shè)2:水泡泡能當(dāng)句號(hào)。

泡和一串水珠的圖片，結(jié)合逗號(hào)、句號(hào)、預(yù)設(shè)3:一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。

省略號(hào)發(fā)現(xiàn)相彳吐處。(板

書(shū)：，。...)3.預(yù)設(shè)1:小蝌蚪像逗號(hào)。

3.你能用“……像……”的句式說(shuō)預(yù)設(shè)2:水泡泡像句號(hào)。

說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？預(yù)設(shè)3:一串水珠像省略號(hào)。

(讀一讀這三句話，看看它們有什學(xué)生舉手回答。

么相同和不同之處吧！4.朗讀指導(dǎo)：根據(jù)自己的理解讀一

4.圈圈青蛙詩(shī)，讀對(duì)停頓。(出讀示青蛙寫(xiě)的詩(shī)，互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好

課件31)聽(tīng)。

(1)青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào)，5.預(yù)設(shè)：小雨，小雨，真可愛(ài)。開(kāi)

請(qǐng)你圈出來(lái)。心，開(kāi)心，真開(kāi)心。

5.青蛙的詩(shī)真特別，全部都是“呱6.(1)變換動(dòng)物叫聲讀。

呱”聲，請(qǐng)你想象一下，“呱呱詩(shī)”說(shuō)(2)拍手讀：邊拍手打節(jié)奏邊讀。

了些什么？逗號(hào)拍一下，句號(hào)拍兩下。

6.指導(dǎo)朗讀。(3)分角色朗讀。

(4)懷著喜悅的心情，伴著音樂(lè)齊

讀全文。

活動(dòng)意圖：

課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來(lái)，通過(guò)講、扶、放的方法，

把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀能力。

環(huán)節(jié)三：字詞回顧，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生回顧

1.字詞大回顧。

2.(1)學(xué)生跟讀，觀察“個(gè)”字筆順及

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“個(gè)”。

筆畫(huà)在用字格中的占位，。學(xué)生書(shū)空后

(1)老師帶讀“個(gè)”字組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

描紅，

“們”教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(1)老師帶讀“們”字組詞，教師范寫(xiě)，(2)學(xué)生跟讀，觀察“們”字筆順及筆

巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。畫(huà)在田字格中的占位，學(xué)生先描紅再自

主練寫(xiě)。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生

從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：完成課后練習(xí)。

鞏固：將課文內(nèi)容將給家人聽(tīng)。

提升：把你最想對(duì)青蛙說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

7青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪逗號(hào)

水泡泡句號(hào)

一串水珠省略號(hào)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8.雨點(diǎn)兒課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo):

①文化自信：理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多

音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。

③思維能力：分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

④審美創(chuàng)造：通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，介紹了雨可以灌溉農(nóng)作物，

利于植樹(shù)造林，對(duì)大地上的萬(wàn)物起到了生長(zhǎng)的作用，能夠減少空氣中的灰塵，降

低篤溫，厘以補(bǔ)充地下水筆雪為學(xué)生拓展知識(shí)面。

思政元素：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

初理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師播放雨中美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣1.學(xué)生欣賞視頻。

賞。

2.教師過(guò)渡：多么美麗，多么有意思的

雨呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的2.學(xué)生齊讀課題。

課文。讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。

(1)教師板書(shū)課題，范讀課題教師指

導(dǎo)朗讀課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法。

教師過(guò)渡：小雨點(diǎn)兒這么可愛(ài)，讓我們

一起走進(jìn)雨的世界去感受一下吧！

活動(dòng)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。

本環(huán)節(jié)以雨中美景的視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)

習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我

們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，定位識(shí)字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師范讀。1.學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況。

聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，

標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2.自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字2.①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀。

音，讀通句子。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。

3.檢查字詞認(rèn)讀。3.學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的“影”字偏旁也

(D認(rèn)讀生字。是三撇。我們可以給“彩”組詞：彩色、

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。彩云。

①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。借助積木的黑白圖和彩色圖理解“彩”

②去掉拼音齊讀。的意思。

4.多音字。4.學(xué)生交流識(shí)字方法。

①“數(shù)”在本課“數(shù)小清的雨點(diǎn)兒”中

的意思是清點(diǎn)數(shù)目。讀成“sh?！薄?/p>

②(“長(zhǎng)”在本課“長(zhǎng)出綠的草”中的

意思是生長(zhǎng)，讀成“zhdng”。

(5)學(xué)習(xí)“三撇”“穴寶蓋”2個(gè)偏旁。

5.學(xué)生交流收獲。

5.師生交流識(shí)字方法。

6.學(xué)生玩游戲，鞏固識(shí)字。

6.識(shí)字游戲。

活動(dòng)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為

課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)第1自然段

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天1.預(yù)設(shè)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。

空中的雨點(diǎn)兒是怎樣的？

2.教師播放課件中視頻，引導(dǎo)學(xué)生借助2.預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

視頻體會(huì)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)：雨點(diǎn)兒很多、

雨點(diǎn)兒輕柔。3.數(shù)不清的()從()飄

3.仿照句式說(shuō)一說(shuō)。落下來(lái)。

4.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)4.學(xué)生讀文。

作讀。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“從”。教師引導(dǎo)學(xué)生與“人”5.學(xué)生觀察“從”字筆順及筆畫(huà)在

對(duì)比，知道“從”左半部分“人”的捺田字格中的占位，跟讀詞語(yǔ)。

變成了點(diǎn)。教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(1)老師帶讀“從”字組詞，學(xué)生跟讀。

6.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。6.學(xué)生書(shū)空后描紅，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)

(1)教師范寫(xiě)，提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。

橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，再

向左下。教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。

活動(dòng)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律，引

導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提

升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，

又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

鞏固：會(huì)用5個(gè)生字組詞。

提升：會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)有：

半人人

你

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地與口語(yǔ)交際課型：新授課課時(shí)：三課時(shí)

授課時(shí)間第周年月口第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通

②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生明確說(shuō)話聲音的大小要依不同場(chǎng)合決定。

③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)合學(xué)會(huì)為他人著想。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。

思政元素：學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通，學(xué)會(huì)借助生活中的事

物辨別方向：

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候耍小聲說(shuō)話。讓學(xué)

生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：故事激趣，引入新課一

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師過(guò)渡：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)識(shí)一位小朋友，她叫紅紅。她最近遇

到了點(diǎn)麻煩事，我們幫幫她吧。有一天，

紅紅在走廊里對(duì)同學(xué)大聲地喊：“你好，

我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，

老師對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！"紅

紅記住了。上課了，老師叫紅紅回答問(wèn)

題，紅紅想起了老師的話一一不要大聲

說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲

音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你

大聲一點(diǎn)?！奔t紅有些糊涂了，到底該

大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)告訴

她？

教師引導(dǎo)：看來(lái)，說(shuō)話有時(shí)耍大聲，

有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)

話?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話?用多大的

聲音合適呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)交

流”用多大的聲音”。教師范讀課題

板書(shū)課題。

活動(dòng)意圖：通過(guò)講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時(shí)候說(shuō)

話要大聲，有時(shí)候說(shuō)話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

同時(shí)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)演演

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。1.學(xué)生觀察后舉手回答。

?這是在什么地方？

?圖中都有什么人?他們?cè)谟谑?/p>

么？

?他們應(yīng)該是大聲說(shuō)話還是小聲

說(shuō)話？

2.演一演：師生合作，開(kāi)展模擬交際活

2.預(yù)設(shè)1:應(yīng)該大聲說(shuō)，要不然老

動(dòng)，全班就實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師聽(tīng)不到。

?老師辦公室。

預(yù)設(shè)2:我覺(jué)得應(yīng)該小點(diǎn)聲說(shuō)話，人

(1)這幅圖上是小華撿到一塊橡

皮，跑進(jìn)辦公室交給老師。聲說(shuō)話會(huì)打擾到其他老師工作。

(2)教師過(guò)渡：他應(yīng)該大聲說(shuō)話

還是小聲說(shuō)話呢？

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能3.聽(tīng)老師總結(jié)。

說(shuō)清自己的理由，還能考慮到對(duì)其他人

的影響，真懂事!假如我們就是小華，

既要考慮怎么和老師說(shuō)的講清楚，還要

考慮在老師的辦公室里該用多大的聲

音說(shuō)話，以免打擾到其他老師。

4.教師過(guò)渡：在不同的場(chǎng)合要用不同的

4小聲(1)公交車上

聲音說(shuō)話，請(qǐng)你觀察下面的幾個(gè)場(chǎng)景，

(2)電影院里

判斷一下該用多大的聲音說(shuō)話?？梢杂?/p>

熟悉的手勢(shì)來(lái)表達(dá)，如大聲用雙手做喇(3)餐廳里

叭狀，小聲則用食指做遮嘴狀，中等聲(4)演講比賽現(xiàn)場(chǎng)

音則可不動(dòng)。(5)聯(lián)歡會(huì)表演現(xiàn)場(chǎng)

5.教師過(guò)渡：在不同的場(chǎng)合要用不同的

聲音說(shuō)話，想一想在生活中你什么時(shí)候

要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。

5.預(yù)設(shè)1:在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影

響病人休息。

活動(dòng)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，口語(yǔ)交際更離不開(kāi)生活實(shí)際，只有將口語(yǔ)

交際與學(xué)生的生活融為一體，才能為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)收獲，實(shí)踐活動(dòng)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師過(guò)渡：這節(jié)課你有什么收1.預(yù)設(shè)1:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我

獲？知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小

士

2.教師總結(jié)：是的，說(shuō)話有時(shí)候要大聲，嚴(yán)。

有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說(shuō)話，2.預(yù)設(shè)1:我還知道表演時(shí)、回答

我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等

問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。

來(lái)決定。希望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候注

預(yù)設(shè)2:我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要

意這個(gè)問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做

最文明、最有禮貌的小學(xué)生！小聲，不能影響其他人。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說(shuō)話還是小

聲說(shuō)話，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)

能力，同時(shí)也使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活與口語(yǔ)交際的聯(lián)系。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：能正確區(qū)分書(shū)上的幾種情形。

鞏固：能準(zhǔn)確的把圖上內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

提升：能將學(xué)的知識(shí)練習(xí)生活進(jìn)行運(yùn)用。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

看一看議一議演一演

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)；

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解漢字結(jié)構(gòu)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)前后左右、東南西北幾個(gè)表示方向的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)辨別方向。

③思維能力：了解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人想象力的豐富。

④審美創(chuàng)造：讀《誰(shuí)會(huì)飛》一文鞏固生字和拼音，了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。

思政元素：與同伴分享自己的感受，體驗(yàn)生活識(shí)字的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同結(jié)構(gòu)和不同方位的詞，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。背誦和積

累兒歌和古詩(shī)，學(xué)會(huì)閱讀短文故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師過(guò)渡：同學(xué)僅都喜歡去游樂(lè)1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在游樂(lè)園可以做什

園，今天，老師要和小朋友們一起去暢么。

游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園

地六”。（板書(shū)：語(yǔ)文園地六）在這個(gè)

樂(lè)園不但可以欣賞有趣的圖畫(huà)，可以做

游戲，還可以穿越到古代……在這些有

趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)

文知識(shí)。

活動(dòng)意圖：課的開(kāi)始教師充滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游語(yǔ)文樂(lè)園的情境，

激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)二：游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師過(guò)渡：讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文之1.學(xué)生觀察.

旅吧!先來(lái)”字詞句運(yùn)用”的果園里看

看吧?。ò鍟?shū)：字詞句運(yùn)用）教師提示：

可以關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴的提示哦。

2.教師過(guò)渡：地上掉了好多蘋(píng)果，看圖2.學(xué)生交流得出結(jié)論：原來(lái)是按漢

并思考：為什么將帶“星”字的蘋(píng)果裝字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)分類的。

人寫(xiě)有“花”的果籃里?為什么將帶

“地”字的蘋(píng)果裝入寫(xiě)有“清”的果籃

里？

3.教師引導(dǎo)：我們一起連連線，按結(jié)構(gòu)

將生字分成兩類。

4.教師拓展：你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的

字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字?快來(lái)把下面

4.完成練習(xí)。

的生字歸類連線吧！

預(yù)設(shè)太陽(yáng)升起的方向是東方。

5.教師過(guò)渡：我們繼續(xù)游玩，在野外游5.1:

戲，你能準(zhǔn)確地辨別方向嗎?你還知道相反的方向是西方。

怎么分辨前后左右嗎？預(yù)設(shè)2:太陽(yáng)中午的時(shí)候在南方。

預(yù)設(shè)自己面向的方向是前，相反

6.讀兒歌。3:

的方向是后。

(1)教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注

意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6.(1)指名分句朗讀，教師相機(jī)指

(2)教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒

導(dǎo)字音。

歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

(2)同桌合作讀一讀，互相糾正字

(3)聯(lián)