《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》說課課件小學(xué)道德與法治四年級下冊目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)評價板書設(shè)計教材分析剖析教材地位與內(nèi)容，為教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)教材地位明確單元主題與課程價值本單元圍繞“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”主題，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。單元主題在小學(xué)道德與法治課程體系中，具有獨特的文化教育價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化。課程價值教材內(nèi)容教材切入點以學(xué)生身邊熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗為切入點，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實踐活動設(shè)置“風(fēng)俗小調(diào)查”“風(fēng)俗展示會”等活動，讓學(xué)生在實踐中深入了解風(fēng)俗。了解教材切入點和活動設(shè)置學(xué)情分析分析學(xué)生特點與學(xué)習(xí)狀況，助力教學(xué)精準(zhǔn)實施學(xué)生特點把握學(xué)生思維與興趣特征好奇心強四年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，渴望探索家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。思維過渡學(xué)生思維從直觀形象向抽象邏輯過渡，對新鮮事物有較強接受能力。樂于實踐學(xué)生積極參與實踐活動，在活動中能更好地學(xué)習(xí)和體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗。學(xué)習(xí)狀況認(rèn)知淺顯學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗認(rèn)識停留在表面，缺乏深入的了解和思考。關(guān)注不足受多元文化影響，部分學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗關(guān)注度不夠。存在誤解部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)風(fēng)俗存在誤解，需正確引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生對風(fēng)俗的認(rèn)知與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)設(shè)定多維目標(biāo)，促進學(xué)生成長情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的濃厚興趣和熱愛之情，增強認(rèn)同感。培養(yǎng)熱愛引導(dǎo)學(xué)生尊重風(fēng)俗差異，樹立文化多元意識，培養(yǎng)包容心態(tài)。樹立意識激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，貢獻力量。增強責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的情感與意識能力目標(biāo)提升學(xué)生各項綜合能力收集資料提高學(xué)生觀察生活、收集和整理家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料的能力。表達交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作和表達觀點、傾聽意見的能力，促進溝通。分析問題提升學(xué)生分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和社會意義的???力。知識目標(biāo)了解風(fēng)俗學(xué)生能了解家鄉(xiāng)常見風(fēng)俗，如節(jié)日、婚喪嫁娶、民間藝術(shù)等。掌握特點掌握家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源、發(fā)展和特點，理解與生活的關(guān)系。認(rèn)識差異認(rèn)識到不同地區(qū)風(fēng)俗存在差異，理解風(fēng)俗文化的多樣性。讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)知識教學(xué)重難點明確教學(xué)重難點，聚焦核心內(nèi)容教學(xué)重點了解風(fēng)俗引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，感受獨特魅力。探究起源幫助學(xué)生探究家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源和意義，理解文化內(nèi)涵。實踐體驗組織學(xué)生開展實踐活動，深入體驗風(fēng)俗，培養(yǎng)熱愛之情。突出教學(xué)核心要點教學(xué)難點攻克教學(xué)關(guān)鍵難題讓學(xué)生從文化深度理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗對社會和個人的重要價值。理解文化價值保持關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代多元文化沖擊下，保持對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的關(guān)注。尊重差異培養(yǎng)學(xué)生尊重不同地區(qū)風(fēng)俗差異的態(tài)度，避免偏見。教學(xué)方法采用多樣教法與學(xué)法，提高教學(xué)效果教法通過視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗氛圍。情境教學(xué)選取典型風(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生分析特點、起源及影響。案例教學(xué)提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動參與課堂討論。提問引導(dǎo)組織學(xué)生實地參觀、參加活動，親身體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。實踐體驗運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率指導(dǎo)學(xué)生觀察教材和生活風(fēng)俗場景，獲取相關(guān)信息。觀察法組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對風(fēng)俗的認(rèn)識。討論法引導(dǎo)學(xué)生課后調(diào)查風(fēng)俗歷史變遷等，拓寬知識面。調(diào)查法讓學(xué)生展示收集的資料，鍛煉整理和表達能力。展示法教學(xué)過程精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，落實教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課以視頻引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的關(guān)注播放視頻播放家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動視頻，展示舞龍舞獅等場景。提問導(dǎo)入提問學(xué)生視頻感受及家鄉(xiāng)其他風(fēng)俗，引入課題。家鄉(xiāng)風(fēng)俗知多少展示端午節(jié)、中秋節(jié)等風(fēng)俗圖片，讓學(xué)生回憶風(fēng)俗活動。圖片展示討論家鄉(xiāng)獨特風(fēng)俗及舉行時間、場合，代表發(fā)言。小組討論開展“風(fēng)俗猜猜猜”游戲，進一步加深學(xué)生對風(fēng)俗的認(rèn)識。游戲加深初步了解家鄉(xiāng)常見風(fēng)俗探究風(fēng)俗的起源與意義深入探究家鄉(xiāng)風(fēng)俗的內(nèi)涵01以春節(jié)為例講述春節(jié)習(xí)俗起源和意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮的寓意。02小組討論小組探究家鄉(xiāng)風(fēng)俗起源和意義，教師提供資料指導(dǎo)。03總結(jié)內(nèi)涵總結(jié)風(fēng)俗是長期實踐形成，有重要文化價值和社會意義。感受風(fēng)俗的魅力圖片視頻展示風(fēng)俗活動歡樂場景，讓學(xué)生感受風(fēng)俗帶來的歡樂。學(xué)生分享邀請學(xué)生分享參與風(fēng)俗活動經(jīng)歷和感受，增加直觀體驗。教師總結(jié)總結(jié)風(fēng)俗增強情感交流、促進社區(qū)和諧、傳承文化的作用。體會家鄉(xiāng)風(fēng)俗帶來的積極影響風(fēng)俗展示會分組準(zhǔn)備分組選擇風(fēng)俗，制作手抄報、PPT等進行展示準(zhǔn)備。展示匯報各小組依次展示匯報，其他小組傾聽并提出問題。投票評選組織學(xué)生投票評選最佳小組，給予表揚和獎勵。課堂小結(jié)回顧重點，鞏固所學(xué)知識學(xué)生回顧提問學(xué)生家鄉(xiāng)風(fēng)俗內(nèi)容、起源意義及對待態(tài)度，回顧所學(xué)。教師總結(jié)強調(diào)風(fēng)俗是文化重要部分，鼓勵學(xué)生傳承和尊重差異。作業(yè)布置制作視頻回家與家長制作家鄉(xiāng)風(fēng)俗小視頻，下節(jié)課分享。01寫觀察日記觀察身邊風(fēng)俗現(xiàn)象，思考變化，寫一篇觀察日記。02將學(xué)習(xí)延伸到家庭和日常生活教學(xué)評價全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進教學(xué)改進課堂表現(xiàn)評價關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)與知識掌握關(guān)注參與密切關(guān)注學(xué)生課堂參與度、發(fā)言情況和小組合作表現(xiàn)。了解掌握通過提問和匯報了解學(xué)生知識掌握程度，調(diào)整教學(xué)?；顒釉u價多樣評價采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的方式。全面考量從內(nèi)容、形式、合作、效果等方面評價活動表現(xiàn)。評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)作業(yè)評價認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生能力認(rèn)真批改01認(rèn)真批改學(xué)生小視頻和觀察日記作業(yè)，給予評價。關(guān)注能力02注重學(xué)生知識理解、運用能力和創(chuàng)新思維的評價。板書設(shè)計清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架板書設(shè)計內(nèi)容展示板書