2025年青島版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《動物的耳朵》說課稿及反思尊敬的各位評委、老師們：大家好！很榮幸今天能在這里向大家闡述我對新教材青島版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊第二單元《常見的動物》中《動物的耳朵》這一課程的教學(xué)設(shè)計與思考。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等多個方面展開說課。一、教材分析（一）教材地位與作用本單元《常見的動物》旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識身邊常見動物的基本特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生建立對動物世界的初步認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察興趣和關(guān)愛之情。《動物的耳朵》作為單元中的重要一課，聚焦于動物身體結(jié)構(gòu)中耳朵這一獨特部位。通過對不同動物耳朵的觀察與探究，學(xué)生不僅能夠了解動物耳朵的多樣性，更能進(jìn)一步理解動物的身體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)動物的其他身體特征以及動物與環(huán)境的相互關(guān)系奠定基礎(chǔ)，在整個單元的知識體系中起著關(guān)鍵的銜接與深化作用。（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材開篇以一幅豐富多彩的動物樂園場景圖引入，圖中各種動物形態(tài)各異，耳朵特征鮮明，瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對動物耳朵的好奇。接著，教材呈現(xiàn)了多種常見動物耳朵的高清圖片，如大象的大耳朵、兔子的長耳朵、蝙蝠的尖耳朵等，并配有簡潔文字描述，讓學(xué)生對不同動物耳朵的外觀特點有直觀認(rèn)識。隨后，教材設(shè)置了“觀察與比較”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同動物耳朵的形狀、大小、位置等差異，并思考這些差異與動物生活習(xí)性之間的聯(lián)系。例如，大象的大耳朵有利于散熱，兔子的長耳朵便于感知周圍聲音等。教材還安排了簡單的實驗活動，如模擬動物耳朵對聲音的接收，幫助學(xué)生深入理解耳朵的功能。此外，教材鼓勵學(xué)生通過小組討論、分享交流等方式，表達(dá)自己對動物耳朵的發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇、活潑好動的階段。他們在日常生活中對動物有著濃厚的興趣，也對動物的耳朵有一定的感性認(rèn)識，比如知道兔子耳朵長、小貓耳朵尖等，但這種認(rèn)識往往停留在表面，缺乏深入系統(tǒng)的觀察與思考。這個階段的學(xué)生具備一定的觀察能力和動手能力，但在觀察的細(xì)致程度、分析問題的邏輯性以及歸納總結(jié)能力方面還較為薄弱，需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。他們對直觀、形象、有趣的教學(xué)形式充滿熱情，因此在教學(xué)過程中，我將充分利用學(xué)生的這些特點，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠識別常見動物耳朵的不同形狀、大小和位置等特征，準(zhǔn)確說出至少5種動物耳朵的特點，如大象耳朵大且呈扇形、松鼠耳朵小而尖等。了解動物耳朵的基本功能，如聽聲音、保持平衡、調(diào)節(jié)體溫等，并能舉例說明不同動物耳朵功能的差異，如蝙蝠利用耳朵接收超聲波定位，狐貍的耳朵有助于在寒冷環(huán)境中減少熱量散失。能夠通過觀察、比較、實驗等方法，探究動物耳朵與生活習(xí)性之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析歸納能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察不同動物耳朵的圖片、視頻以及實物模型，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，學(xué)會從多角度觀察事物，并能準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己對動物耳朵的發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生參與模擬實驗，如用簡易道具模擬動物耳朵接收聲音，讓學(xué)生在實踐中親身體驗耳朵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐操作能力。鼓勵學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納概括能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對動物耳朵的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在探究過程中體驗到科學(xué)的神奇與有趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點認(rèn)識常見動物耳朵的形態(tài)特征，包括形狀、大小、位置等。理解動物耳朵的功能，尤其是聽聲音、保持平衡、調(diào)節(jié)體溫等主要功能。探究動物耳朵與生活習(xí)性之間的關(guān)系，能夠舉例說明不同動物耳朵如何適應(yīng)其生活環(huán)境和習(xí)性。（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生深入理解動物耳朵形態(tài)特征與功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如蝙蝠耳朵的特殊形狀如何適應(yīng)其超聲波定位的功能需求，這對于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說具有一定難度。如何在教學(xué)過程中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、實驗等科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法和思維，讓學(xué)生在探究中真正理解動物耳朵的奧秘，避免流于形式。五、教學(xué)方法（一）教法直觀演示法：通過展示大量高清的動物耳朵圖片、生動有趣的動物視頻以及動物耳朵的實物模型，讓學(xué)生直觀地觀察動物耳朵的形態(tài)特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放一段動物在大自然中活動，突出展示其耳朵的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，提出一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如“為什么大象的耳朵那么大？”“兔子的長耳朵對它有什么幫助？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、分析動物耳朵與生活習(xí)性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實驗探究法：設(shè)計簡單有趣的實驗活動，如用簡易擴(kuò)音裝置模擬動物耳朵收集聲音，讓學(xué)生在親身體驗中理解耳朵的功能。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐操作能力。小組合作法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成觀察記錄、討論交流、實驗操作等任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。例如，在觀察與比較不同動物耳朵的環(huán)節(jié)，讓小組共同觀察圖片，填寫觀察記錄表，然后進(jìn)行小組匯報。（二）學(xué)法自主觀察法：給予學(xué)生充分的自主觀察時間和空間，讓他們通過觀察圖片、視頻、實物模型等，自主發(fā)現(xiàn)動物耳朵的特征和奧秘。在觀察過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，如耳朵的形狀、大小、顏色、位置等，并鼓勵學(xué)生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察能力和表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中積極參與討論、交流、實驗等活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，分享自己的想法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力。實驗操作法：學(xué)生通過參與實驗操作，親身體驗動物耳朵的功能，加深對知識的理解。在實驗過程中，學(xué)生學(xué)會正確使用實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究思維。歸納總結(jié)法：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對觀察、實驗、討論等活動的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，形成系統(tǒng)的認(rèn)知。例如，在探究動物耳朵與生活習(xí)性關(guān)系的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)不同動物耳朵的特點與它們生活習(xí)性之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）視頻展示：教師通過多媒體播放一段精彩的動物世界視頻，視頻中呈現(xiàn)各種動物在自然環(huán)境中活動的場景，重點突出不同動物耳朵的特點，如大象扇動大耳朵、兔子豎起長耳朵、貓咪轉(zhuǎn)動耳朵等。同時播放輕快的背景音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。提問引導(dǎo)：視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些動物？它們的耳朵有什么不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，鼓勵學(xué)生積極分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。接著教師進(jìn)一步提問：“那你們知道動物的耳朵有什么作用嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)動物耳朵的奇妙世界去探索一下。”由此順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題——動物的耳朵。（二）觀察動物耳朵的特征（10分鐘）圖片展示與觀察：教師通過PPT展示多種常見動物耳朵的高清圖片，包括大象、兔子、松鼠、蝙蝠、貓咪、狗狗等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種動物耳朵的形狀、大小、位置等特征，并讓學(xué)生用自己的語言描述看到的動物耳朵特點。例如，學(xué)生可能會說“大象的耳朵像兩把大扇子，大大的，能遮住半個身子”“兔子的耳朵長長的，豎著很靈活”等。小組討論與記錄：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張觀察記錄表。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論并記錄不同動物耳朵的特征。觀察記錄表設(shè)計如下：動物名稱耳朵形狀耳朵大小耳朵位置大象兔子松鼠……在小組討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察和描述動物耳朵的特征。3.小組匯報與總結(jié)：每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報，向全班介紹小組觀察記錄的結(jié)果。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提出疑問或補(bǔ)充意見。教師對各小組的匯報進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同動物耳朵的獨特特征，加深學(xué)生對動物耳朵形態(tài)的認(rèn)識。（三）探究動物耳朵的功能（15分鐘）功能猜測與討論：教師提問：“同學(xué)們，我們觀察了動物耳朵的樣子，那你們猜猜動物的耳朵都有什么功能呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和觀察進(jìn)行猜測和討論。學(xué)生可能會回答“能聽聲音”“可以散熱”“能保護(hù)自己”等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵，并將學(xué)生的觀點記錄在黑板上。聽聲音功能實驗：為了驗證動物耳朵聽聲音的功能，教師進(jìn)行實驗演示。準(zhǔn)備一個簡易的發(fā)聲裝置，如鈴鐺，以及一個模擬動物耳朵的擴(kuò)音道具（如紙筒）。教師先在教室中搖晃鈴鐺，讓學(xué)生聽到聲音，然后將紙筒放在耳邊，再次搖晃鈴鐺，讓學(xué)生感受聲音的變化。接著，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，用手做成喇叭狀放在耳邊，聽聽周圍環(huán)境中的聲音，對比不使用“喇叭”時聽到聲音的大小。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解動物耳朵的形狀和結(jié)構(gòu)有助于收集聲音，增強(qiáng)聽力。其他功能講解與實例分析：教師結(jié)合圖片和視頻，講解動物耳朵的其他功能，如大象的大耳朵可以通過扇動加速空氣流動，幫助身體散熱；兔子的長耳朵布滿血管，能在炎熱天氣中調(diào)節(jié)體溫；蝙蝠的耳朵可以接收超聲波，用于定位和捕食；鳥類的耳朵隱藏在羽毛下，有助于飛行時保持平衡等。通過具體的實例分析，讓學(xué)生深入理解動物耳朵的多種功能與它們生活習(xí)性之間的緊密聯(lián)系。（四）動物耳朵與生活習(xí)性的關(guān)系（10分鐘）小組討論與分享：教師提出問題：“動物耳朵的這些特征和功能與它們的生活習(xí)性有什么關(guān)系呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，為什么生活在草原上的兔子需要長長的耳朵？為什么夜間活動的蝙蝠耳朵形狀特殊？每個小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前觀察和探究的結(jié)果進(jìn)行思考和分析。小組匯報與交流：各小組推選代表進(jìn)行匯報，分享小組討論的結(jié)果。如有的小組可能會說“兔子生活在草原上，天敵多，長耳朵能讓它聽到更遠(yuǎn)地方的聲音，便于及時逃跑”“蝙蝠在夜間飛行捕食，特殊形狀的耳朵能更好地接收超聲波，幫助它準(zhǔn)確找到獵物”等。其他小組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行總結(jié)和點評，進(jìn)一步強(qiáng)化動物耳朵與生活習(xí)性相適應(yīng)的觀點。拓展思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們今天研究的這些動物，還有哪些動物的耳朵有獨特的特點與它們的生活習(xí)性相關(guān)呢？”鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察和探索，拓寬學(xué)生的思維和知識面。（五）課堂總結(jié)與拓展（7分鐘）課堂總結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括動物耳朵的特征、功能以及與生活習(xí)性的關(guān)系。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧，如“誰能說一說大象耳朵的特點和功能？”“兔子耳朵與它的生活習(xí)性有什么聯(lián)系？”等，強(qiáng)化學(xué)生對重點知識的掌握。同時，強(qiáng)調(diào)動物耳朵的多樣性和神奇之處，激發(fā)學(xué)生對動物世界更多奧秘的探索欲望。拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長一起觀察家里寵物的耳朵，或者觀察小區(qū)里的流浪動物耳朵，記錄它們耳朵的特點和功能，并與同學(xué)分享。鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于動物耳朵的有趣資料，如動物耳朵的進(jìn)化過程、不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)等，在班級中舉辦一次“動物耳朵小知識分享會”。通過這些拓展活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力。（六）板書設(shè)計主板書動物的耳朵特征：形狀（大象-扇形、兔子-長條形等）、大小、位置功能：聽聲音、散熱、調(diào)節(jié)體溫、平衡、超聲波定位等與生活習(xí)性關(guān)系：舉例說明（兔子長耳朵與躲避天敵、蝙蝠特殊耳朵與夜間捕食等）副板書記錄學(xué)生在討論和回答問題過程中的關(guān)鍵觀點和發(fā)現(xiàn)展示實驗過程中的現(xiàn)象和結(jié)論七、教學(xué)反思在本次《動物的耳朵》教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們對動物耳朵表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在觀察、探究過程中，充分發(fā)揮了主觀能動性，鍛煉了觀察能力、思考能力和實踐操作能力。小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。在課堂總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識，并積極參與課后拓展活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在實驗操作環(huán)節(jié)，由于一年級學(xué)生動手能力有限，部分學(xué)生在使用實驗器材時不夠熟練，導(dǎo)致實驗進(jìn)度稍慢，個別學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實驗前的指導(dǎo)，讓學(xué)生提前熟悉實驗器材的使用方法，在實驗過程中給予學(xué)生更多的幫助和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能積極參與實驗。在時間把控上，由于學(xué)生討論熱情較高，在某些環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致后面拓