西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第1課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一、課題名稱西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第1課時(shí)：一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)從兩位數(shù)乘法到三位數(shù)乘法的過渡。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法教學(xué)：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過操作體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、乘法表、實(shí)物教具（如小棒、積木等）。2.學(xué)具：計(jì)算紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片或情景，提出問題：“如果小華有3個(gè)蘋果，小明有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生說出“3個(gè)蘋果乘以2個(gè)蘋果等于6個(gè)蘋果”，從而引入本節(jié)課的主題。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容“一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法：先將兩位數(shù)或三位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)下面；再將兩位數(shù)或三位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在十位數(shù)下面；將兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案?！保?）分析講解時(shí)，通過例題展示一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，如：“3乘以24等于多少？”3.隨堂練習(xí)（1）例題講解“計(jì)算5乘以32等于多少？”講解時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的乘法過程，再展示計(jì)算結(jié)果。（2）學(xué)生練習(xí)“計(jì)算7乘以45等于多少？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）8乘以63等于多少？（2）6乘以258等于多少？要求學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成題目。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，那么對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”2.提問：“在計(jì)算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，在計(jì)算過程中，我們一定要注意對齊數(shù)位，這樣才能確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?！碧釂枂柎穑?.提問：“8乘以63等于多少？”話術(shù)：“誰能上來展示一下自己的計(jì)算過程？”2.提問：“同學(xué)們，計(jì)算過程中有沒有遇到什么困難？可以和大家分享一下嗎？”話術(shù)：“在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會遇到一些困難，希望大家能夠積極交流，共同解決問題。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算7乘以42等于多少？（2）計(jì)算9乘以756等于多少？（3）計(jì)算5乘以324等于多少？2.答案：（1）294（2）6844（3）1620十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用乘法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對乘法基本概念的理解是關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生們能夠清晰地理解個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的乘法過程，并能夠?qū)⑦@一過程應(yīng)用到更復(fù)雜的計(jì)算中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：學(xué)生的理解與掌握我會使用具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會展示“3乘以24等于多少？”的過程，讓學(xué)生看到如何先將個(gè)位數(shù)4與3相乘得到12，然后在下面寫下2，將1進(jìn)位。接著，我會演示如何將十位數(shù)2與3相乘得到6，再加上進(jìn)位的1，得到最終的答案72。我還將鼓勵(lì)學(xué)生們通過小組討論來加深理解。我會提出問題，如“為什么我們在個(gè)位數(shù)相乘后需要將結(jié)果寫在下面？”或者“為什么我們要將十位數(shù)的結(jié)果加上進(jìn)位？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生們能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解乘法計(jì)算的原理。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：操作法的運(yùn)用我會讓學(xué)生自己嘗試用小棒來表示兩位數(shù)和一位數(shù)，然后進(jìn)行乘法操作。例如，我會讓學(xué)生用12根小棒來表示數(shù)字12，然后用3根小棒表示數(shù)字3，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行“3乘以12”的操作，通過移動(dòng)小棒來表示乘法的過程。在學(xué)生操作的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作是否正確，是否理解了乘法的本質(zhì)。我會適時(shí)地給予指導(dǎo)，例如，如果學(xué)生將小棒錯(cuò)誤地放在一起，我會提醒他們注意數(shù)位的對齊。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，并分配給他們不同的任務(wù)。例如，我會要求一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算“8乘以63”，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算“6乘以258”。在分配任務(wù)后，我會鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)討論，共同解決問題。我會觀察他們的討論過程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生沒有參與討論，我會適時(shí)地引導(dǎo)他加入討論，提問他對于這個(gè)問題的看法。在討論結(jié)束后，我會讓每個(gè)小組派代表上來展示他們的計(jì)算過程和答案。我會鼓勵(lì)其他學(xué)生提出疑問或建議，以促進(jìn)更深層次的理解。重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會確保題目既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性。我會包括一些類似“計(jì)算7乘以42等于多少？”的基礎(chǔ)題目，以及一些更復(fù)雜的題目，如“計(jì)算5乘以324等于多少？”，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信我的教學(xué)能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。課題名稱：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第1課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解乘法計(jì)算步驟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法教學(xué)：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過操作體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、乘法表、實(shí)物教具（如小棒、積木等）。2.學(xué)具：計(jì)算紙、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：展示圖片，如蘋果、鉛筆等，提出問題：“如果有3個(gè)蘋果，小明有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生說出“3個(gè)蘋果乘以2個(gè)蘋果等于6個(gè)蘋果”，引入本節(jié)課的主題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法：先將兩位數(shù)或三位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)下面；再將兩位數(shù)或三位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在十位數(shù)下面；將兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案?！本唧w分析：通過例題展示一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，如：“3乘以24等于多少？”3.隨堂練習(xí)例題講解：“計(jì)算5乘以32等于多少？”學(xué)生練習(xí)：“計(jì)算7乘以45等于多少？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)8乘以63等于多少？6乘以258等于多少？鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成題目。拓展延伸：嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“誰能告訴我，一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，那么對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”提問問答：提問：“8乘以63等于多少？”話術(shù)：“誰能上來展示一下自己的計(jì)算過程？”提問：“同學(xué)們，計(jì)算過程中有沒有遇到什么困難？可以和大家分享一下嗎？”話術(shù)：“在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會遇到一些困難，希望大家能夠積極交流，共同解決問題?！卑恕⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算7乘以42等于多少？計(jì)算9乘以756等于多少？計(jì)算5乘以324等于多少？答案：29468441620九、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用乘法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生對乘法基本概念的理解。這包括理解乘法的基本原理，即重復(fù)加法，以及如何將這個(gè)概念應(yīng)用到兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：乘法概念的理解我會用實(shí)際的物品，如小棒或積木，來展示重復(fù)加法的過程。例如，我會讓學(xué)生看到3乘以4實(shí)際上就是將4加了3次。通過這種直觀的展示，我希望學(xué)生們能夠建立起乘法的直觀圖像。我還將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字，然后進(jìn)行乘法操作。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解乘法的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)二：乘法步驟的掌握我會通過詳細(xì)的例題來展示計(jì)算過程。例如，對于“3乘以24”，我會先解釋如何將個(gè)位數(shù)4與3相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)下面。接著，我會展示如何將十位數(shù)2與3相乘，并在十位數(shù)的位置寫下結(jié)果。在講解過程中，我會強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊的重要性，并確保學(xué)生們能夠理解為什么需要這樣做。我會通過畫圖或使用教具來輔助說明。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)我會將學(xué)生分成小組，并分配給他們不同的計(jì)算任務(wù)，如“計(jì)算8乘以63”和“計(jì)算6乘以258”。在小組合作中，我會鼓勵(lì)學(xué)生們討論如何解決問題，并互相幫助。我會觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論和計(jì)算。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生沒有積極參與，我會適時(shí)地引導(dǎo)他加入討論，并鼓勵(lì)他提出自己的想法。重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性我會設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)題目，以確保所有學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。對于基礎(chǔ)題目，如“計(jì)算7乘以42”，我會確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。對于更復(fù)雜的題目，如“計(jì)算5乘以324”，我會鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用他們在課堂上所學(xué)的方法來解決問題。在批改作業(yè)時(shí)，我會特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算步驟是否正確，以及他們是否理解了乘法的原理。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會通過批注或面談來幫助學(xué)生糾正。重點(diǎn)細(xì)節(jié)五：課后反思與拓展我還會設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法，以此來提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中。課題名稱：西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第1課時(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解乘法計(jì)算步驟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法教學(xué)：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過操作體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、乘法表、實(shí)物教具（如小棒、積木等）。2.學(xué)具：計(jì)算紙、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：展示圖片，如蘋果、鉛筆等，提出問題：“如果有3個(gè)蘋果，小明有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生說出“3個(gè)蘋果乘以2個(gè)蘋果等于6個(gè)蘋果”，引入本節(jié)課的主題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法：先將兩位數(shù)或三位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)下面；再將兩位數(shù)或三位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在十位數(shù)下面；將兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案。”具體分析：通過例題展示一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，如：“3乘以24等于多少？”3.隨堂練習(xí)例題講解：“計(jì)算5乘以32等于多少？”學(xué)生練習(xí)：“計(jì)算7乘以45等于多少？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)8乘以63等于多少？6乘以258等于多少？鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成題目。拓展延伸：嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“誰能告訴我，一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，那么對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”提問問答：提問：“8乘以63等于多少？”話術(shù)：“誰能上來展示一下自己的計(jì)算過程？”提問：“同學(xué)們，計(jì)算過程中有沒有遇到什么困難？可以和大家分享一下嗎？”話術(shù)：“在學(xué)習(xí)過程中，我們難免會遇到一些困難，希望大家能夠積極交流，共同解決問題?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算7乘以42等于多少？計(jì)算9乘以756等于多少？計(jì)算5乘以324等于多少？答案：29468441620九、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)乘四位數(shù)的乘法。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用乘法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：乘法概念的理解我通過實(shí)際的物品來演示乘法的概念。例如，我會讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字，然后進(jìn)行乘法操作。我會讓他們看到，3乘以4實(shí)際上就是將4加了3次。通過這種直觀的展示，我希望學(xué)生們能夠建立起乘法的直觀圖像，并理解乘法是重復(fù)加法的簡化。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)活動(dòng)，如讓學(xué)生用小棒表示不同的數(shù)字，然后進(jìn)行乘法操作。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解乘法的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：乘法計(jì)算步驟的掌握我會通過詳細(xì)的例題來展示計(jì)算過程。例如，對于“3乘以24”，我會先解釋如何將個(gè)位數(shù)4與3相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位數(shù)下面。接著，我會展示如何將十位數(shù)2與3相乘，并在十位數(shù)的位置寫下結(jié)果。在講解過程中，我會強(qiáng)調(diào)數(shù)位對