《幼兒園社區(qū)的消防設(shè)施（簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)）》教

學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

幼兒能夠認(rèn)識(shí)社區(qū)中常見的消防設(shè)施，如消火栓、滅火

器等。

了解消防設(shè)施的基本外觀特征和作用，知道它們?cè)诨馂?zāi)

發(fā)生時(shí)的重要性。

發(fā)展幼兒的觀察力和記憶力，能準(zhǔn)確識(shí)別不同類型的消

防設(shè)施。

2?過程與方法目標(biāo)

通過故事、圖片展示、實(shí)地觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解

社區(qū)消防設(shè)施。

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思考、交流和表達(dá)自己的想法,

提高其安全意識(shí)和認(rèn)知能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)消防設(shè)施的敬畏之心，增強(qiáng)其對(duì)消防安全的

重視。

讓幼兒知道不能隨意破壞消防設(shè)施，養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施

的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

幫助幼兒認(rèn)識(shí)社區(qū)常見消防設(shè)施的名稱、外觀和功能。

引導(dǎo)幼兒理解消防設(shè)施對(duì)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的關(guān)鍵作

用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

讓幼兒在簡(jiǎn)單了解的基礎(chǔ)上，記住消防設(shè)施的特點(diǎn)和用

途，形成消防安全意識(shí)。

如何用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋消防設(shè)施的工作原

理，使幼兒能夠理解。

三、教學(xué)方法

L故事教學(xué)法：講述與消防設(shè)施相關(guān)的故事，引發(fā)幼兒

對(duì)消防設(shè)施的關(guān)注。

2.直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻展示消防設(shè)施的樣子和

使用場(chǎng)景，使幼兒有直觀的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)地觀察法（可選）：帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)內(nèi)觀察消防設(shè)

施（若條件允許）。

4.游戲教學(xué)法：通過游戲，加深幼兒對(duì)消防設(shè)施的理解

和記憶。

5.討論教學(xué)法：組織幼兒討論消防設(shè)施的話題，促進(jìn)幼

兒思維發(fā)展和語言表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

L收集適合幼兒的消防設(shè)施相關(guān)故事，如《小猴子與消

火栓的故事》。

2,準(zhǔn)備消火栓、滅火器等常見消防設(shè)施的圖片、視頻資

料，包括消防設(shè)施在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮作用的畫面。

3.制作消防設(shè)施的模型或卡片，用于展示和游戲環(huán)節(jié)。

4,若進(jìn)行實(shí)地觀察，需與社區(qū)管理部門溝通，確?；顒?dòng)

安全和順利進(jìn)行。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（3分鐘）

教師帶著嚴(yán)肅的語氣對(duì)幼兒說：“小朋友們，在我們的

社區(qū)里，有一些特別的東西，它們平時(shí)安安靜靜地待在那里，

但是一旦發(fā)生危險(xiǎn)，特別是火災(zāi)的時(shí)候，它們就會(huì)成為保護(hù)

我們的大英雄。你們知道它們是什么嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)

一下這些神奇的消防設(shè)施?！币鹩變簩?duì)消防設(shè)施的好奇。

（二）故事講述（8分鐘）

L教師講述故事《小猴子與消火栓的故事》：“小猴子在

社區(qū)里玩耍，突然聞到一股煙味，原來是有個(gè)地方著火了。

大家都很害怕，這時(shí)候小猴子看到了路邊一個(gè)紅色的大箱子,

上面有個(gè)大大的閥門。小猴子想起媽媽說過這是消火栓，可

以滅火。于是大家一起打開消火栓，接上水管，成功地把火

撲滅了J

2.故事講完后，教師提問：“小朋友們，小猴子用什么

東西滅火的呢？消火栓長(zhǎng)什么樣子呢？”引導(dǎo)幼兒回答問題,

初步了解消火栓的外觀和作用。

（三）認(rèn)識(shí)消防設(shè)施（12分鐘）

L教師播放消火栓、滅火器等常見消防設(shè)施的圖片和視

頻資料，邊播放邊介紹：“小朋友們，這就是消火栓，你們

看它是紅色的，有個(gè)大大的閥門，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的水管可以連接。

消火栓里有水，可以用來?yè)錅绱蠡??！苯又榻B滅火器：“這

個(gè)是滅火器，它也有不同的顏色和形狀，里面裝著可以滅火

的東西，當(dāng)小火苗出現(xiàn)的時(shí)候，就可以用它來滅火?！?/p>

2.展示消防設(shè)施的模型或卡片，讓幼兒近距離觀察，引

導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看「大家可以來看看這個(gè)消火栓模型，

感受一下它的樣子?！蓖瑫r(shí)向幼兒提問：“你們?cè)谀睦镆娺^這

些消防設(shè)施呢？”鼓勵(lì)幼兒回憶在社區(qū)中的所見所聞。

（四）游戲：消防設(shè)施對(duì)對(duì)碰（15分鐘）

L教師介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，我們現(xiàn)在來玩‘消

防設(shè)施對(duì)對(duì)碰'的游戲。老師這里有一些消防設(shè)施的卡片，

還有一些寫著消防設(shè)施名字和作用的卡片。你們要把它們配

對(duì)起來，比如消火栓的卡片要和寫著‘消火栓滅火用的紅色

大箱子，有水管’的卡片放在一起J

2.將幼兒分成小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲。在游戲過

程中，教師引導(dǎo)幼兒思考：“這個(gè)卡片上畫的是滅火器，那

它的作用是什么呢？我們要找哪一張卡片呢？“游戲結(jié)束后,

對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過游戲加深幼兒對(duì)消防

設(shè)施的認(rèn)識(shí)。

（五）實(shí)地觀察（可選，10分鐘）

1.如果條件允許，教師帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察。

在觀察過程中，教師引導(dǎo)幼兒尋找消防設(shè)施：“小朋友們，

我們來找一找社區(qū)里的消火栓和滅火器在哪里呢？"當(dāng)找到

消防設(shè)施后，教師再次向幼兒介紹：“看，這就是我們剛剛

在教室里看到的消火栓，它真的好大呀。這個(gè)消火栓有沒有

什么不一樣的地方呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2.提醒幼兒注意安全，不要隨意觸碰消防設(shè)施，除非有

大人在旁邊指導(dǎo)。觀察結(jié)束后，回到教室，再次和幼兒討論

實(shí)地觀察到的消防設(shè)施。

（六）討論消防設(shè)施的重要性和愛護(hù)（10分鐘）

1.教師組織幼兒圍坐在一起，引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友

們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了消防設(shè)施，那你們覺得它們重要嗎？我

們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？“鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的

想法。

2.教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)：“消防設(shè)施非

常重要，它們可以保護(hù)我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。所以我們不

能破壞它們，也不能在它們周圍玩耍，要讓它們一直好好地

待在那里，準(zhǔn)備隨時(shí)保護(hù)我們J

（七）拓展延伸（5分鐘）

L家庭消防設(shè)施尋找：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起

在自己家周圍尋找消防設(shè)施，并和家人分享在幼兒園學(xué)到的

知識(shí)。

2?消防設(shè)施繪畫：在幼兒園開展消防設(shè)施繪畫活動(dòng)，讓

幼兒用畫筆描繪出自己認(rèn)識(shí)的消防設(shè)施，進(jìn)一步加深對(duì)消防

設(shè)施的印象。

（A）結(jié)束部分（3分鐘）

教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)：“小朋友們，今天我們

認(rèn)識(shí)了社區(qū)里的消防設(shè)施，知道了它們的樣子、作用和重要

性。希望大家都能記住這些消防設(shè)施，愛護(hù)它們，這樣我們

的社區(qū)才會(huì)更安全哦！”最后，播放輕松愉快的音樂，幼兒

在音樂聲中自由活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)

幼兒園社區(qū)的消防設(shè)施（簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)）

故事導(dǎo)入：《小猴子與消火栓的故事》引出消防設(shè)施話

題

認(rèn)識(shí)消防設(shè)施：消火栓、滅火器等圖片、視頻展示模型

或卡片觀察

游戲環(huán)節(jié)：消防設(shè)施對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則配對(duì)實(shí)踐表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

實(shí)地觀察（可選）：社區(qū)尋找消防設(shè)施再次介紹安全提

醒

討論重要性與愛護(hù)：消防設(shè)施重要性愛護(hù)方法幼兒發(fā)言、

教師總結(jié)

拓展活動(dòng)：家庭尋找、繪畫活動(dòng)

七、教學(xué)反思

在本次《幼兒園社區(qū)的消防設(shè)施（簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)）》教學(xué)活

動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，較好地

達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過故事、圖片、游戲、實(shí)地觀察

（如有）和討論等多種形式的活動(dòng)，幼兒們對(duì)社區(qū)中常見消

防設(shè)施的名稱、外觀、功能以及重要性有了初步的認(rèn)識(shí)，在

觀察力、記憶力、語言表達(dá)能力和消防安全意識(shí)等方面都得

到了一定的發(fā)展。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，故事教學(xué)法通過《小猴子與消火

栓的故事》，生動(dòng)形象地向幼兒展示了消防設(shè)施在火災(zāi)中的

作用，引發(fā)了幼兒對(duì)消防設(shè)施的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)

營(yíng)造了良好的氛圍。直觀教學(xué)法利用圖片、視頻資料以及消

防設(shè)施的模型或卡片，讓幼兒從多個(gè)角度直觀地認(rèn)識(shí)消防設(shè)

施，這種視覺和觸覺相結(jié)合的方式有助于幼兒更好地理解和

記憶消防設(shè)施的特點(diǎn)。游戲教學(xué)法在“消防設(shè)施對(duì)對(duì)碰”游

戲中，增加了活動(dòng)的趣味性，通過卡片配對(duì)的方式讓幼兒在

游戲中鞏固對(duì)消防設(shè)施的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)

效果。實(shí)地觀察法（若實(shí)施）讓幼兒在真實(shí)的社區(qū)環(huán)境中觀

察消防設(shè)施，這種親身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式使抽象的知識(shí)變得

更加具體，增強(qiáng)了幼兒對(duì)消防設(shè)施的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)

了幼兒的觀察力和社會(huì)認(rèn)知能力。討論教學(xué)法在幼兒討論消

防設(shè)施重要性和愛護(hù)方法的過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體

作用，幼兒們積極思考、踴躍發(fā)言，從自己的角度提出了對(duì)

消防設(shè)施的理解和愛護(hù)措施，進(jìn)一步加深了對(duì)消防設(shè)施的認(rèn)

識(shí)，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力和思維能力。然而，在教學(xué)

過程中也存在一些不足之處。在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒可能對(duì)

一些消防設(shè)施的功能理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在配對(duì)過程中出現(xiàn)

錯(cuò)誤。在今后的游戲設(shè)計(jì)中，可以增加一些對(duì)消防設(shè)施功能

的簡(jiǎn)單解釋環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地理解和記憶。

在拓展延伸部分，家庭消防設(shè)施尋找可能會(huì)受到家庭環(huán)

境和家長(zhǎng)引導(dǎo)程度的影響。有些家庭可能居住在消防設(shè)施不

太明顯或者幼兒難以觀察到的區(qū)域，或者家長(zhǎng)沒有充分引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行尋找，導(dǎo)致幼兒無法全面完成任務(wù)。教師可以通過

家長(zhǎng)群等方式與家長(zhǎng)溝通，