第第頁統(tǒng)編版六年級語文下冊期中測試卷（有答案）（考試時間:90分鐘；試卷滿分:100分；考試范圍：第1至4單元；）學校:___________姓名：___________班級：___________學號：___________【任務(wù)一：遇見文字——在積累與運用中積蓄力量】活動一：用筆尖記錄美景，銘刻童年記憶語段一：陽光míngmèi()，照耀著鮮紅的跑道，它們宛如時間的軌跡，在腳步的nuóyí()中悄然繪就成長的畫卷。微風輕拂，樹葉晃(huǎnghuàng)動,好似歲月低語。語段二：時光荏苒，追求夢想的腳步從未間(jiānjiàn)斷。張張桌椅見證了我們máitóu()苦讀時的持之以恒，窗外樹木的年輪記錄著我們奮力拼搏時的持之以恒，縷縷暖陽映照著我們面對kùnjìng()時的持之以恒。每滴汗水都是我們從yòuzhì()走向成熟的印記。1.結(jié)合語境，看拼音，在括號里準確、規(guī)范地寫詞語，再用“?”為加點字選擇正確的讀音。(7分)2.語段二中畫橫線的詞語有些重復(fù)，請你試著用修改符號替換其中兩個詞語，使語言表達更豐富。(2分)3.（跨學科·美術(shù)）兩個語段都將情感融入景物中。你眼中最美的遇見是什么呢?選擇校園中的一處景物，簡單地畫下來，并配一段文字，將你此刻的心情融入其中。(4分)活動二：用文字捕捉瞬間，匯集知識光芒4.根據(jù)要求選擇正確的答案，將序號填在括號里。(5分)(1)寫字課上，我們力求規(guī)范、美觀地寫好每個字，下面沒有錯別字的一項是()(1分)A.撩撥傾覆不可思義B.拋棄倒霉心平氣合C.何曾魔鬼龐然大物D.文獻覺查司空見慣(2)一起分析字義，下列加點字的字義相同的一項是()(1分)A.無緣無故明知故問B.延年益壽良師益友C.奮不顧身三顧茅廬D.眼疾手快疾步如飛(3)同學們用新學的詞語造句，下列加點詞語使用有誤的一項是()(1分)A.能夠見微知著并且善于思考，是成為一名偉大的科學家的前提。B.為了阻止我們的進攻，敵人進行了鍥而不舍的抵抗。C.田老師以這四句詩為內(nèi)容，編出一段故事，講得娓娓動聽。D.遺愛湖風光秀麗，令人流連忘返。(4)一起積極探究，下列句子所運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()(1分)A.危樓高百尺，手可摘星辰。B.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重。C.水是眼波橫，山是眉峰聚。D.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。(5)閱讀課上，同學們對外國文學名著進行了介紹，下列說法不正確的一項是()(1分)A.《魯濱遜漂流記》這部小說主要寫了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“解救‘星期五’”和“回到英國”的故事。B.“鶴之舞表演大會”“救出小松鼠”“到法庭上作證”這些故事都出自兒童文學著作——《騎鵝旅行記》。C.《湯姆·索亞歷險記》以湯姆的傳奇經(jīng)歷為線索，贊揚了湯姆和小伙伴們的純樸正直，鞭撻了印江·喬埃的貪婪和兇殘。D.在《騎鵝旅行記》一書中，作者塞爾瑪·拉格洛芙用幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了一幅奇異的圖畫。5.用好詞句，學會表達。(7分)(1)例：早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。(照樣子，補寫句子)(3分)在回家的路上，早晨有，夜里有，春天有，夏天有，秋天有，冬天有。(2)馬老師多么和藹可親哪，上課時，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一天的課，小林非常感動馬老師。(請用修改符號修改語段中的四處錯誤)(4分)活動三：用詩文浸潤心靈，積蓄未來力量6.根據(jù)所學知識，把內(nèi)容補充完整。(6分)(1)研詩文，承風骨?！胺酃撬樯頊啿慌?，”是堅貞不屈的高潔志向；“，任爾東西南北風”是堅韌不拔的頑強意志；“人固有一死，，或輕于鴻毛”是追求生命價值的崇高境界。(2)悟詩文，明道理。“，日日新，”教會我們不斷進??；“，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。雖與之俱學，弗若之矣”告訴我們學習貴在專注；“過去的日子如輕煙，，如薄霧，”提醒我們珍惜時光。(3)品詩文，悟文化。“雨”是文人筆下的經(jīng)典意象。我們和韓愈相約看早春的雨——“，草色遙看近卻無?！蔽覀兒吞K軾相伴聽日暮時的雨——“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。?！蔽覀兒投鸥σ黄鹣硎艽阂沟挠辍?潤物細無聲?！薄救蝿?wù)二：遇見閱讀——在鑒賞與感悟中品味生活】活動一：在小古文閱讀中學習精神邴原泣學邴原少孤①，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者凡得②學者有親③也。一則愿④其不孤，二則羨其得學，中心⑤感傷，故泣耳?！睅煇湃虎拊唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠垻哂兄?，吾徒⑧相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。(選自《初潭集·師友二》，有刪改)【注釋】①邴原少孤：邴原小時候失去父親。②得：能夠。③親：父母。④愿：羨慕。⑤中心：內(nèi)心。⑥惻然：憐憫、同情的樣子。⑦茍：如果。⑧徒：白白地，這里指不收費。7.典典發(fā)現(xiàn)古文中“之”的意思不全都相同。下列加點的“之”與“一冬之間”的“之”意思相同的一項是()(2分)A.雖與之俱學B.楊氏之子C.鍾子期聽之8.用“/”為文中畫橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏。(限劃兩處)(2分)夫書者凡得學者有親也9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。10.讀了這篇古文，我們可以從邴原身上學到什么?(2分)11.自古以來有許許多多愛讀書、勤讀書的人物，你還知道哪些勤奮好學的典故?照樣子寫一寫。(2分)鑿壁偷光活動二：在文學閱讀中汲取愛的力量花邊餃子里的愛①小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時，家里生活拮據(jù)，吃餃子當然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。這時候，媽媽威風凜凜，最為得意，一個人又和面，又調(diào)餡兒，餡兒調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點幾面粉。然后媽媽指揮爸爸、弟弟和我，看火的看火，搟皮的搟皮，送皮的送皮，頗似沙場點兵。②一般，媽媽總要包兩種餡兒的餃子，一種葷的，一種素的。這時候，圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼上不同餡兒的餃子，像是兩軍對陣，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮。媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。③那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來家里經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么大餐。想起媽媽自爸爸去世后獨自一人艱難度日的情景，我想，起碼不能讓媽媽在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上媽媽到外面的餐館開開洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾從菜市場上買來新鮮的魚肉和時令蔬菜，回到家里自己做，但媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您哪，真是享不了福！”④后來，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動只愛吃餃子。我知道，讓媽媽吃得開心的唯一方法是常包餃子。每逢我買回肉餡兒，媽媽看出要包餃子了，立刻麻利地系上圍裙。那精氣神兒，又回到了我小時候。⑤有一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡兒的餃子，放進蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡兒的餃子，您一準兒會大福大吉大利！”⑥媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧有福氣?”說著，她親自把餃子下進鍋里，餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢?、邿狎v騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。第二個餃子媽媽就咬著了糖餡兒，她⑧其實，媽媽的眼睛實在是太昏花了。她不知道我耍了一個小小的花招兒，用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛，如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。(有刪改)“花招兒”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)。第②段中的“花招兒”指；第⑧段中的“花招兒”指。(2分)13.短文第①段畫“”的句子描寫了的場景，從中我們能感受到。(3分)14.（新考法·思維導(dǎo)畫）短文中哪些事寫得比較詳細?哪些事寫得比較簡略?完成下面的思維導(dǎo)圖，并填空。(5分)這樣有詳有略安排寫作的好處是：。15.“第二個餃子媽媽就咬著了糖餡兒”，請想象當時的情景，從媽媽的神態(tài)、動作、語言這三個方面進行描寫，將第⑦段內(nèi)容補充完整。(寫在文中的橫線上)(3分)16.讀完短文，請你說說作者是如何表達和媽媽之間濃濃的親情的。(3分)活動三：在思辨閱讀中啟迪成長智慧事物的正確答案不止一個(節(jié)選)羅迦·費·因格那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！蔽覍Υ送耆澩?。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推古登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力；而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登堡半開玩笑地自言自語道：“是不是可以給幾個硬幣打制器加上葡萄壓榨機的壓力，使它在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊IZL~沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。所以說，富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，并隨時進行知識的組合，形成新的創(chuàng)意。(有刪改)（新考法·思維導(dǎo)畫）本文作者的觀點是什么?為了證明自己的觀點，作者列舉了哪些事例?根據(jù)選文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。(3分)18.用“”畫出選文第3自然段中“我對此完全贊同”的“此”所指代的內(nèi)容。(1分)19.請歸納創(chuàng)造性的思維必須具備的條件。(3分)20.文中采用古登堡的事例有什么作用?(2分)21.擁有創(chuàng)造力的人，往往不滿足于一個答案，而是去探索新思路，去運用所學知識。請根據(jù)圖形，結(jié)合短文內(nèi)容填空。(4分)上面的四種圖形中，(填序號)與其他三個不同，理由是；我還認為(填序號)與其他三個不同，理由是?！救蝿?wù)三：遇見生活——在表達與交流中收獲成長】22.在你的小學生活中，一定有一些難忘的人、事、物，帶給你驚喜、感動、啟發(fā)或改變。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文，詳細描述這次遇見的過程、感受以及對你生活的影響。相信你會在把重點部分寫具體的同時融入自己的真情實感。(30分)答案1.明媚挪移埋頭困境幼稚huàngjiàn2.示例:張張桌椅見證了我們埋頭苦讀時的堅持不懈，窗外樹木的年輪記錄著我們奮力拼搏時的持之以恒，堅韌不拔縷縷暖陽映照著我們面對困境時的堅韌不拔。3.畫圖略。示例：校園的老槐樹依然蒼翠，它靜靜地望著我們離去。樹影婆娑，映出我心中的不舍；微風拂過，槐葉輕顫，似在低訴我的憂傷。這棵老槐樹，見證了我們的成長，也見證了我們的離別。4.(1)C(2)D(3)B(4)C(5)B5.(1)示例：朝陽曬得暖洋洋月光照得亮堂堂白花在枝頭鬧青蛙在池塘里唱歌楓葉醉紅了臉雪花在空中舞蹈(2)馬老師多么和藹可親哪！上課時，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一下午的課，小林非常感謝馬老師。6.(1)要留清白在人間千磨萬擊還堅勁或重于泰山(2)茍日新又日新其一人專心致志思援弓繳而射之被微風吹散了被初陽蒸融了(3)天街小雨潤如酥蕭蕭暮雨子規(guī)啼隨風港入夜7.B8.夫書者/凡得學者/有親也9.(我)一方面羨慕他們有父親，另一方面羨慕他們能夠上學，內(nèi)心感到悲傷，所以就哭了。10