聰明的小烏龜教學(xué)反思聰明的小烏龜教學(xué)反思「篇一」本次活動(dòng)的選材適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在目標(biāo)的達(dá)成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對(duì)于以前都有較大的進(jìn)步。這節(jié)語言活動(dòng)的亮點(diǎn)在于教師導(dǎo)入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們?cè)诼牴适聲r(shí)非常的認(rèn)真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時(shí)候老師不急不躁，這樣給孩子營(yíng)造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。但是這次的語言活動(dòng)在難點(diǎn)上這一方面沒有突破，孩子對(duì)于遇事應(yīng)該思考，解決眼前的困難這一點(diǎn)，感觸不是很深，如果我能在活動(dòng)的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”這樣的問題會(huì)使孩子對(duì)這個(gè)遇事想辦法更有感觸。教師在語氣上也應(yīng)該多加強(qiáng)，比如說小青蛙和小烏龜在遇險(xiǎn)時(shí)教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會(huì)到那種緊張感。孩子們就會(huì)很關(guān)注烏龜?shù)拿\(yùn)。最后烏龜通過自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)一下。最后就是老師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)語言要完整一些，精煉一些，這樣就會(huì)更好的。我很感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！聰明的小烏龜教學(xué)反思「篇二」《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。聰明的小烏龜教學(xué)反思「篇三」這個(gè)月的主題是：動(dòng)物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時(shí)間，小朋友都會(huì)迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗怼Ｈ缓?，?duì)于烏龜幼兒非常感興趣。這次的教學(xué)是一堂語言活動(dòng)《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個(gè)烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜后面的繩子一拉，烏龜就開始“游動(dòng)”了。后來，我臨時(shí)想到，假如有一個(gè)狐貍故事的話，你覺的會(huì)是烏龜贏還是狐貍贏?幼兒，頓時(shí)有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識(shí)到這只烏龜聰明在哪里，先來完整聽一遍故事。接下來的教學(xué)，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么?他們?cè)诟墒裁吹鹊?，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以，跟幼兒的互動(dòng)也不錯(cuò)。但在教學(xué)中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點(diǎn)：1、在開頭部分中，在猜測(cè)烏龜與狐貍的結(jié)局中，我設(shè)計(jì)的不是很全面，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍，有點(diǎn)矛盾。這可能也是臨時(shí)想到的一個(gè)提問，然后沒有組織好而造成的！2、在各個(gè)故事的提問中，提的問題比較狹窄，對(duì)于大班的幼兒來說比較容易，有些對(duì)話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?盡量讓幼兒說的多一點(diǎn)?？偨Y(jié)出一點(diǎn)，開放性的問題應(yīng)該再多一點(diǎn)，這樣就更有趣了。3、題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖?，烏龜聰明在哪?烏龜又是如何騙狐貍的?這些都可以讓幼兒進(jìn)行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學(xué)活動(dòng)的精髓所在。后來，自己反思了下，其實(shí)，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什么?這樣的話，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。在后來的一次延伸活動(dòng)課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。聰明的小烏龜教學(xué)反思「篇四」《聰明的烏龜》是這學(xué)期我園教育活動(dòng)內(nèi)容，本活動(dòng)主要目標(biāo)是使幼兒了解遇事要?jiǎng)幽X筋，才會(huì)想出巧妙的好辦法，培養(yǎng)幼兒在了解故事內(nèi)容的前提下，能歸納出故事主題?；顒?dòng)開始我先準(zhǔn)備好復(fù)述故事的操作材料若干套，故事中角色的頭飾各一個(gè)，再讓幼兒在活動(dòng)前聽聽故事的錄音。做到準(zhǔn)備充分。活動(dòng)中，我首先請(qǐng)幼兒取操作材料，邊聽故事邊擺放材料。接著我與幼兒共同討論故事內(nèi)容。最后我引導(dǎo)幼兒歸納故事的主題。結(jié)束后孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我在區(qū)角中投放相應(yīng)材料，做成烏龜、狐貍、青蛙造型，鼓勵(lì)幼兒編構(gòu)故事或進(jìn)行故事表演。起到了很好的鞏固效果。在游戲活動(dòng)時(shí)，我用故事作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多幼兒生活中會(huì)遇到的問題，例如：“你一