課文《陽光》的教案設(shè)計課文《陽光》的教案設(shè)計「篇一」課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)課文《陽光》的教案設(shè)計「篇二」【教材簡析】《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“しㄥ”和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。【教學(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時，要給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“”旁。二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評議。3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)三、識字這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。理解“灑遍”一詞。⑵指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段：⑴教師范讀。⑵小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。⑶匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。①小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補充。②小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。③指導(dǎo)朗讀。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。①小組代表說說對這句話的理解。②感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。③思考：你覺得它(小河)還像什么?④匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。①指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)②觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。③指導(dǎo)朗讀。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。①齊讀句子。②小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點理解“捉不住，大家的”。③指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)最后一自然段：⑴學(xué)生朗讀、評議。⑵小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。五、感情朗讀課文、背誦課文1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)2、評選朗讀能手。3、背誦全文：⑴出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。⑵想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。六、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。教師范寫，生寫。2、展示學(xué)生作業(yè)，點評。七、讀讀說說1、開火車讀帶有“日”字旁的字。2、教師隨意指一個字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。八、擴展活動1、說說陽光可愛嗎?為什么?陽光可以幫人類做些什么事?如果地球沒有陽光，那會怎樣?2、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好。課文《陽光》的教案設(shè)計「篇三」【教材說明】《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪出了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情?！局R與技能】１、認(rèn)識１２個生字，會寫也、長、山、出４個字。認(rèn)識２個筆畫豎提、豎折和１個偏旁阝。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！具^程與方法】利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流，合作學(xué)習(xí)中掌握生字，熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情?！厩楦信c態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴?！窘虒W(xué)重、難點】識字、寫字，朗讀課文?！拘畔①Y料】１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。２、絲綢被面或圍巾。３、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光?！窘虒W(xué)步驟】一、激趣導(dǎo)入１、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識阝旁。二、感知課文播放課件，教師配樂范讀課文。三、識字、詞１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。２、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾個。３、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認(rèn)識的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識它們。５、同桌讀后，指名讀、開火車讀。６、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。７、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。詞語推薦臺活動。（板書：推薦臺）（生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽。四、朗讀１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。２、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。）五、寫字１、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。