2025春蘇少版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元身邊的標(biāo)識(shí)第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美第三單元快樂創(chuàng)想第1課像什么第四單元過端午第2課練筆成圖第七單元故事大王第1課故事來了第1課認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)一、教材分析《認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)》是蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《身邊的標(biāo)識(shí)》的起始課。本單元聚焦“身邊的標(biāo)識(shí)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中無處不在的視覺符號(hào)，了解標(biāo)識(shí)在社會(huì)生活里的重要作用。本課教材編排豐富多元，借助大量貼近學(xué)生生活的標(biāo)識(shí)圖片，如校園里的指示標(biāo)識(shí)、街道上的交通標(biāo)識(shí)、商場(chǎng)內(nèi)的服務(wù)標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生直觀感受標(biāo)識(shí)的多樣性。通過“找一找”“說一說”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)興趣。同時(shí)，教材還滲透了一些簡單的設(shè)計(jì)元素幫助學(xué)生初步感知標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。從課程體系來看，本課是學(xué)生接觸標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的開端，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力以及對(duì)生活的感知能力具有重要意義。它不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值，還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注度和敏感度。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、探索欲旺盛的階段，他們思維活躍，想象力豐富，對(duì)新鮮事物充滿熱情。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)或多或少接觸過各種標(biāo)識(shí)，但這種接觸往往是零散的、無意識(shí)的，尚未對(duì)標(biāo)識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，一年級(jí)學(xué)生已具備一定的簡單圖形認(rèn)知和繪畫基礎(chǔ)，能夠用簡單線條和色彩表達(dá)想法，但在圖形的組合運(yùn)用、對(duì)藝術(shù)作品的深度理解以及信息提取能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。他們注意力集中時(shí)間較短，在課堂上更傾向于直觀、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)形式。基于這些特點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、直觀演示等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)中。三、課標(biāo)目標(biāo)(一)圖像識(shí)讀1.學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的基本標(biāo)識(shí)，包括但不限于交通、安全、公共服務(wù)等領(lǐng)域的標(biāo)識(shí)，準(zhǔn)確解讀其形狀、色彩、圖案所傳達(dá)的核心信息。2.能夠通過觀察標(biāo)識(shí)，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如形狀的簡潔性、色彩的醒目性、圖案的表意性等，初步理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原理。(二)美術(shù)表現(xiàn)1.能用簡單的線條、圖形和色彩，嘗試描繪出自己熟悉的標(biāo)識(shí)，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。2.通過模仿和創(chuàng)意表達(dá)，能夠?qū)?biāo)識(shí)進(jìn)行簡單的變形或再創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。(三)審美判斷1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的標(biāo)識(shí)，感受標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的簡潔美、實(shí)用美和獨(dú)特創(chuàng)意，提升學(xué)生對(duì)美的感知能力。2.能夠從信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性、視覺效果的吸引力等方面，對(duì)標(biāo)識(shí)進(jìn)行簡單的審美評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。(四)文化理解1.了解標(biāo)識(shí)作為一種全球通用的視覺語言，在不同文化背景下的差異與共性，拓寬學(xué)生的文化視野。2.體會(huì)標(biāo)識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則和文化現(xiàn)象的尊四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.全面認(rèn)識(shí)各類常見標(biāo)識(shí)，深入理解其含義、功能和重要性。2.掌握標(biāo)識(shí)的基本設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如簡潔的形狀、鮮明的色彩、直觀的圖案等。3.能夠用簡單的語言描述標(biāo)識(shí)的特征和所傳達(dá)的信息。(二)教學(xué)難點(diǎn)(二)副板書1.在講解標(biāo)識(shí)含義和作用時(shí)，簡要記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的回答。2.在示范標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過程中，記錄繪畫步驟和關(guān)鍵技巧。九、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。成功之處在于，情境教學(xué)法和觀察分析法的運(yùn)用，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中直觀地感受和認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組合作法和啟發(fā)提問法的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師的示范演示清晰明了，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意受到局限，設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)較為簡單和常規(guī)，缺乏獨(dú)特性和創(chuàng)新性。這可能是由于在啟發(fā)學(xué)生思維方面還不夠深入，提供的創(chuàng)意啟發(fā)素材不夠豐富。在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，展示更多富有想象力的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品，拓寬學(xué)生的思維視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破常規(guī)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。另外，在時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過對(duì)本節(jié)課的反思，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)這份教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見，比如增減環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)方法等，我們一起把它完善得更貼合你的需求。第1課材料收納盒一、教材分析《材料收納盒》是蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《發(fā)現(xiàn)肌理美》的起始課。本單元以“發(fā)現(xiàn)肌理美”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同材料的表面紋理和質(zhì)1.能用剪、折、粘、縫等基本手工技巧，選擇合適的材料制作一個(gè)簡單的收納盒，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和造型表現(xiàn)能力。2.能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，對(duì)收納盒進(jìn)行裝飾，如添加圖案、色彩、配飾等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。(三)審美判斷1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材料、不同風(fēng)格的收納盒，感受收納盒的實(shí)用美和藝術(shù)美，提升學(xué)生對(duì)美的感知能力。2.能夠從材料的選擇、制作工藝、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等方面，對(duì)收納盒進(jìn)行簡單的審美評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。(四)文化理解1.了解收納盒在不同文化背景下的發(fā)展演變，以及材料運(yùn)用與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，拓寬學(xué)生的文化視野。2.體會(huì)手工制作在傳承文化和創(chuàng)造美好生活中的重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.全面認(rèn)識(shí)制作收納盒的常見材料及其特性，學(xué)會(huì)根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇合適的制作方法。2.掌握制作收納盒的基本步驟和手工技巧，如裁剪、折疊、粘貼、縫合等。3.能夠運(yùn)用簡單的裝飾手法，對(duì)收納盒進(jìn)行美化，使其既實(shí)用又美觀。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用材料的肌理和特性進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使收納盒在功能和形式上達(dá)到完美結(jié)合。2.培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)方法(一)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)“收納小達(dá)人”的情境，讓學(xué)生扮演收納小助手，幫助小熊整理雜亂的房間，從而引出制作收納盒的需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。(二)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“材料大冒險(xiǎn)”的游戲，讓學(xué)生通過觸摸、觀察、猜測(cè)等方式，了解不同材料的特性，在游戲中輕松學(xué)習(xí)材料知識(shí)。(三)觀察分析法展示大量收納盒的實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察收納盒的形狀、結(jié)構(gòu)、材料和裝飾，分析其制作方法和設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。(四)小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作制作收納盒，鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。(五)示范演示法教師親自示范制作收納盒的全過程，包括材料的裁剪、折疊、粘貼等關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生直觀地掌握制作技巧和方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含各種收納盒的高清圖片、制作過程的動(dòng)畫視頻、有趣的案例資料等。2.豐富的制作材料，如彩色卡紙、皺紋紙、布料、塑料片、易拉罐、紙盒、剪刀、膠水、彩筆、針線等。3.制作好的收納盒實(shí)物若干，用于課堂展示和學(xué)生欣賞。4.評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)量表、小貼紙等，用于對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。征，還將嘗試運(yùn)用多樣化的材料與別出心裁的方法，淋漓盡致地表現(xiàn)肌理，為后續(xù)更為復(fù)雜、多元的美術(shù)創(chuàng)作筑牢根基。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇與探索欲望的黃金階段，他們宛如一張純凈的白紙，滿載著豐富的想象力與無限的創(chuàng)造力。然而，受限于年齡與成長階段，他們的動(dòng)手能力與認(rèn)知能力尚顯薄弱，仍處于不斷發(fā)展與提升的過程中。在過往的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些基礎(chǔ)的繪畫工具與材料有了初步的認(rèn)識(shí)與使用體驗(yàn)，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于“肌理”準(zhǔn)確的理解。鑒于一年級(jí)學(xué)生的注意力難以長時(shí)間高度集中，在課堂上容易出現(xiàn)分心、注意力渙散的情況。因此，在教學(xué)過程中，教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、實(shí)物展示等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，要為學(xué)生提供充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中親身感受和體驗(yàn)肌理的獨(dú)特魅力，逐步提升動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力。三、課標(biāo)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠敏銳且準(zhǔn)確地識(shí)別不同物體表面的肌理特征，如粗糙、光滑、柔軟、堅(jiān)硬、細(xì)膩、凹凸不平等，并能用清晰、簡潔的語言進(jìn)行生動(dòng)描述。2.全面了解并熟練掌握拓印、磨印、刮擦、揉紙、噴灑等基本的表現(xiàn)肌理的方法，知曉不同方法所呈現(xiàn)出的獨(dú)特效果。3.能夠依據(jù)創(chuàng)作需求，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，精準(zhǔn)選擇合適的材料，獨(dú)立創(chuàng)作出至少一幅主題鮮明、表現(xiàn)不同肌理效果且具有一定創(chuàng)意的美術(shù)作品。(二)過程與方法目標(biāo)1.通過組織學(xué)生開展觀察、觸摸、討論、實(shí)踐等豐富多樣的活動(dòng)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力、想象力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及問題解決能力。2.積極引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，在小組交流與分享的過程中，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力與語言表達(dá)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.深度激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的濃厚興趣與熱愛之情，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，不斷提升審美素養(yǎng)。2.為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的積極生活態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.精心設(shè)計(jì)豐富多元的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)致觀察、親身觸摸到大膽動(dòng)手表現(xiàn)，全身心地感受不同質(zhì)地材料所蘊(yùn)含的肌理美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理的敏銳感2.系統(tǒng)且全面地講解拓印、磨印等基本表現(xiàn)肌理的方法，通過教師示范、學(xué)生實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握這些方法的操作要點(diǎn)，并能運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單而富有創(chuàng)意的肌理創(chuàng)作。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)思維，大膽嘗試用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，創(chuàng)作出具有獨(dú)特創(chuàng)意、個(gè)性鮮明且富有美感的肌理作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與藝術(shù)2.巧妙引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力，將肌理與具體的形象或主題有機(jī)融合，使作品不僅具有形式上的美感，更富有深刻的內(nèi)涵與意義，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作境界。五、教學(xué)方法1.直觀演示法：教師通過展示大量精心挑選的實(shí)物、高清精美的圖片、生動(dòng)有趣的視頻等直觀教具，讓學(xué)生直觀、清晰地感受不同物體的肌理特征，以及運(yùn)用不同方法創(chuàng)造肌理的全過程。這種方法能夠幫助學(xué)生迅速建立起清晰的表象，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解與記憶。2.實(shí)踐法：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，如拓印、磨印、刮擦、揉紙等，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)各種方法的操作技巧，掌握表現(xiàn)肌理的方法，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)肌理的獨(dú)特感受、新奇想法以及創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力與語言表達(dá)能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師通過巧妙提問、精心引導(dǎo)、適時(shí)啟發(fā)等方式，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握技能。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如“理森林探險(xiǎn)”等，將學(xué)生帶入特定的情境中，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與主動(dòng)性。廣泛收集具有不同肌理的實(shí)物若干，如樹葉、石頭、樹皮、砂紙、毛巾、絲綢、海綿、貝殼、羽毛等，為學(xué)生提供豐富的觀察與觸摸素材。精心制作好拓印、磨印、刮擦、揉紙等表現(xiàn)肌理的示范作品若干，用于課堂展示與講解，讓學(xué)生直觀感受不同方法的效果。滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。制作內(nèi)容豐富、形式精美的多媒體課件，包含不同肌理的高清圖片、精彩視準(zhǔn)備展示作品的展板、夾子等，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水等，以及自己收集的具有獨(dú)特肌理的小物品，如小玩具、小飾品等。后，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛和持續(xù)探索的熱情。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)過程和收獲，感受到美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣和成就感，對(duì)未來的美術(shù)學(xué)習(xí)充滿期待。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)1.主板書：在黑板中間上方，用彩色粉筆寫下“變變變”三個(gè)醒目的大字。下方分為三個(gè)區(qū)域，第一個(gè)區(qū)域展示生活中事物變化的圖片簡筆畫，如樹木四季變化、月亮陰晴圓缺等，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)的變化描述；第二個(gè)區(qū)域展示藝術(shù)作品中表現(xiàn)變化的簡單示意圖，如彩紙拼貼的花朵變蝴蝶、廢舊物品組合的機(jī)器人等，旁邊注明創(chuàng)作材料和表現(xiàn)手法；第三個(gè)區(qū)域展示教師示范創(chuàng)作的作品實(shí)物或簡筆畫，如用紙張制作的小兔子、用廢舊紙盒制作的小房子等，并在旁邊簡要寫下創(chuàng)作步驟和要點(diǎn)。2.副板書：在黑板一側(cè)，記錄學(xué)生在課堂上的精彩發(fā)言和重要知識(shí)點(diǎn)，如創(chuàng)意變形的方法(折、剪、貼、畫)、創(chuàng)作時(shí)的注意事項(xiàng)(使用工具安全、材料搭配協(xié)調(diào)等)。在本次《變變變》課程教學(xué)中，以動(dòng)畫視頻導(dǎo)入成功激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生積極參與課堂討論與創(chuàng)作，課堂氛圍活躍。在觀察生活和欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)，學(xué)生拓寬了視野，對(duì)變化有了更深刻理解，為創(chuàng)作提供了豐富靈感。教師示范環(huán)節(jié)清晰明了，多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本創(chuàng)作方法并運(yùn)用到實(shí)踐中，作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自我，提升了自信心和審美能力。然而，教學(xué)中仍存在一些不足。部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)創(chuàng)意受限，未能充分突破常規(guī)思維，可能是啟發(fā)引導(dǎo)不夠深入，需在今后提供更多元素材和更具針對(duì)性的啟發(fā)。時(shí)間把控上，課堂練習(xí)時(shí)間略顯緊張，致使個(gè)別學(xué)生作品不夠完善，后續(xù)應(yīng)更合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有充足時(shí)間創(chuàng)作。小組合作學(xué)習(xí)雖有開展，但部分小組合作效率不高，存在分工不明確、交流不充分問題，后續(xù)要加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖學(xué)生積極參與，但評(píng)價(jià)深度和專業(yè)性有待提升，后續(xù)可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量。第3課見創(chuàng)意《見創(chuàng)意》是蘇少版(2024)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《快樂創(chuàng)想》中的重要一課。本單元旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作熱情，而本課作為其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)意在美術(shù)領(lǐng)域的重要性，并初步掌握一些創(chuàng)意表現(xiàn)教材開篇以生活中常見的物品為切入點(diǎn)，如普通的瓶子、紙盒、樹枝等，展示這些平凡事物在經(jīng)過創(chuàng)意改造后的全新面貌，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的興趣和思考。在方法指導(dǎo)部分，詳細(xì)介紹了變形、組合、添加等基本創(chuàng)意手法，通過步驟圖和示例作品，讓學(xué)生能夠直觀地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教材展示了不同學(xué)生的創(chuàng)意作品，涵蓋繪畫、手工等多種形式，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)意靈感和表現(xiàn)形式參考。此外，教材還設(shè)置了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，將所學(xué)的創(chuàng)意方法運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。一年級(jí)的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心旺盛的階段，他們對(duì)周圍世界充滿了探索的欲望，看待事物往往有著獨(dú)特的視角和想法。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)繪畫工具和材料有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的線條和圖形表現(xiàn)能力。然而，他們對(duì)于創(chuàng)意的概念還比較模糊，尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)意方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，對(duì)直觀、有趣的事物更感興趣，在教學(xué)過程中需要采用生動(dòng)形象、富有吸引力的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解創(chuàng)意在美術(shù)創(chuàng)作中的含義和作用；識(shí)別并掌握變形、組合、添加等基本創(chuàng)意手法；能夠運(yùn)用身邊的材料，結(jié)合所學(xué)創(chuàng)意手法，創(chuàng)作出至少一件具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流與分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，能夠根據(jù)自己的理解和想象，對(duì)“五毒”形象進(jìn)行3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感；培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積極參與、勇于嘗試的精神，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣和成就感，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的熱愛程度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：深入了解“五毒”的形態(tài)特征和在端午文化中的吉祥寓意，這是學(xué)生理解課程主題和進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)；掌握至少兩種以“五毒”為主題的美術(shù)創(chuàng)作方法，并能運(yùn)用這些方法創(chuàng)作出體現(xiàn)“五毒”元素和端午氛圍的美術(shù)作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中突破傳統(tǒng)“五毒”形象的束縛，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)“五毒”形象進(jìn)行獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)；怎樣讓學(xué)生在作品中巧妙地融入端午節(jié)的文化元素，準(zhǔn)確傳達(dá)出祈愿吉祥的主題情感。1.講授法：講解“五毒”的相關(guān)知識(shí)，包括它們的形態(tài)特征、在端午文化中的寓意以及創(chuàng)作方法等，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)和了解。2.觀察法：展示大量不同藝術(shù)形式表現(xiàn)的“五毒”圖片、實(shí)物作品等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“五毒”的外形特點(diǎn)、色彩運(yùn)用、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論“五毒”在現(xiàn)代生活中的新寓意、創(chuàng)作中如何突出端午節(jié)氛圍等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。4.示范法：教師親自示范繪畫、剪紙、手工制作等以“五毒”為主題的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀地了解創(chuàng)作的方法和步驟，掌握基本的創(chuàng)作技巧。5.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行以“五毒”為主題的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。1.教師準(zhǔn)備：收集與“五毒”相關(guān)的圖片、視頻、故事等資料，制作成多媒體課件；準(zhǔn)備繪畫工具(彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙等)、剪紙工具(彩色卡紙、剪刀、膠水等)、手工制作材料(如布料、棉花、珠子、彩繩等用于制作教師活動(dòng)：講述端午節(jié)與“五毒”的傳說故事，傳說在端午這一天，五毒出沒，人們?yōu)榱朔乐刮宥厩趾?，就將它們的形象繪制在各種物品上，以此來辟邪驅(qū)毒，保佑平安，慢慢地就形成了“五毒”祈吉祥的習(xí)俗端午文化中的特殊寓意，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。講完完這個(gè)故事，你們覺得古人為什么會(huì)用‘五毒’來祈求吉祥呢?”組織學(xué)生進(jìn)行簡單的思考和交流。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽傳說故事，積極思考教師提出的問題，在小組內(nèi)或與同桌交流自己的想法，如古人認(rèn)為把“五毒”畫出來可以嚇唬它們，讓它們不敢來設(shè)計(jì)意圖：通過傳說故事，讓學(xué)生深入了解“五毒”文化的由來和內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和人們對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。同時(shí)，通過提問和交流，鍛煉學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。3.欣賞不同藝術(shù)形式的“五毒”作品(5分鐘)教師活動(dòng)：運(yùn)用多媒體課件展示多種不同藝術(shù)形式表現(xiàn)的“五毒”作品，如民間剪紙、刺繡、繪畫、泥塑等。在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中“五毒”的造型、色彩、線條等表現(xiàn)手法，提問學(xué)生：“這些作品中的到的真實(shí)動(dòng)物圖片有什么不一樣?你更喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)欣賞各種藝術(shù)作品，認(rèn)真觀察并比較作品中“五毒”形象與真實(shí)動(dòng)物的差異，積極回答教師的問題，分享自己對(duì)不同表現(xiàn)形式的喜好及原因，如喜歡剪紙作品中簡潔的線條，覺得刺繡作品的色彩很漂亮等。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞豐富多樣的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)不同藝術(shù)形式的感知能力，讓學(xué)生了解到可以用多種方式來表現(xiàn)“五毒”形象，為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感和參考。(三)教師示范(10分鐘)1.繪畫示范(5分鐘)教師活動(dòng)：選擇以蛇為例進(jìn)行繪畫示范。首先，在黑板上或通過投影儀展示繪畫步驟，邊畫邊講解：“我們先畫蛇的頭部，它是橢圓形的，注意要畫出蛇的眼睛和尖尖的嘴巴。然后，用流暢的曲線畫出蛇的身體，身體可以有不同的彎曲形狀，表現(xiàn)出蛇的靈動(dòng)。接著，給蛇畫上花紋，比如波浪線、圓形等。最后，選擇自己喜歡的顏色給蛇上色，注意色彩的搭配要鮮艷?！痹谑痉哆^程中，強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用要流暢，形狀的表現(xiàn)要準(zhǔn)確，色彩的選擇要大膽。示范完成后，邀請(qǐng)學(xué)生說一說繪畫過程中需要注意的地方。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師的繪畫示范過程，仔細(xì)傾聽教師的講解，積極回答教師的問題，總結(jié)繪畫蛇時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如頭部形狀、身體線條、花紋繪制和色彩搭配等。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的直觀示范，讓學(xué)生清晰地了解以“五毒”為主題的繪畫創(chuàng)作方法和步驟，掌握基本的繪畫技巧，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供參考。同時(shí)，通過與學(xué)生的互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)繪畫要點(diǎn)的理解和記憶。2.剪紙示范(5分鐘)教師活動(dòng)：以制作蜈蚣剪紙為例進(jìn)行示范。拿出一張彩色卡紙，向?qū)W生展示折疊方法：“我們先將紙對(duì)折，然后從折線的一端開始，剪出蜈蚣的身體，身體是由一個(gè)個(gè)相連的小長方形組成的。接著，在身體的一側(cè)剪出蜈蚣的許多只腳，腳可以用小三角形來表現(xiàn)。剪好后，打開紙張，一只蜈蚣就出現(xiàn)了。最后，我們還可以用彩筆給蜈蚣畫上眼睛等細(xì)節(jié)?！痹谑痉哆^程中，強(qiáng)調(diào)剪紙時(shí)要注意安全，剪刀的使用方法要正確，折疊和裁剪的動(dòng)作要準(zhǔn)確。示范完成后，讓學(xué)生說一說自己對(duì)剪紙步驟的理解。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教師的剪紙示范，學(xué)習(xí)折疊和裁剪的方法，積極回答教師的問題，表達(dá)自己對(duì)剪紙步驟的認(rèn)識(shí)，如有不明白的地方及時(shí)向教師提問。設(shè)計(jì)意圖：通過剪紙示范，讓學(xué)生了解剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式表現(xiàn)“五毒”的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的品質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。(四)學(xué)生實(shí)踐(15分鐘)1.教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種或多種創(chuàng)作方法，以“五毒”為主題創(chuàng)作一件美術(shù)作品，可以是一幅畫、一幅剪紙，也可以制作一個(gè)“五毒”香囊等。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，對(duì)“五毒”形象進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，提醒學(xué)生注意色彩的搭配和作品的整潔。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在作品中融5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如穿越古代書房，讓學(xué)生身臨其境感受傳統(tǒng)文化1.教師準(zhǔn)備：筆墨紙硯若干套、多媒體課件、教學(xué)示范視頻、繪畫作品、神秘寶盒、小獎(jiǎng)品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套筆墨紙硯、繪畫圍裙、袖套。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(3分鐘)上課伊始，手提一個(gè)裝飾精美的神秘寶盒走進(jìn)教室，寶盒上系著彩色絲帶，盒子上有一些簡單的古代書畫元素貼紙。老師故作神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的寶盒，里面裝著非常神奇的寶貝，它們可是中國古代文人的好幫手，你們猜猜里面會(huì)是什么?”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，讓他們閉上眼睛，伸手觸摸寶盒，感受寶盒的形狀、質(zhì)地，并嘗試猜測(cè)里面的物品。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與，紛紛舉手，對(duì)寶盒充滿好奇，上臺(tái)觸摸后，興奮地說出自己的猜測(cè)，如“可能是漂亮的畫3.設(shè)計(jì)意圖：利用低年級(jí)學(xué)生的好奇心，以神秘寶盒形式瞬間抓住學(xué)生注意力，實(shí)物觸摸激發(fā)直觀感受，引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造積極氛圍。(二)新授(15分鐘)1.認(rèn)識(shí)毛筆(5分鐘)從寶盒中取出一支毛筆，展示給學(xué)生，說道：“小朋友們，看，這就是寶盒里的第一件寶貝——毛筆?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察筆桿的顏色、材質(zhì)，筆毫的長短、顏色、質(zhì)地。設(shè)計(jì)意圖：直觀展示墨的形態(tài)，介紹制作原料和歷史，讓學(xué)生了解墨的基本知識(shí)。聞氣味、看墨汁滲透效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，使抽象的“墨”知識(shí)具體化，吸引學(xué)生深入了解。3.認(rèn)識(shí)宣紙(3分鐘)教師活動(dòng)：拿出一張宣紙和一張普通A4紙，展示給學(xué)生，問：“小朋友們，老師這里有兩張紙，它們看起來有什么不一樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察紙張的顏色、紋理、透明度。請(qǐng)學(xué)生用手觸摸宣紙和A4紙，感受它們質(zhì)地的不同，提問：“摸摸這兩張紙，感覺一樣嗎?有什么不同?”分別在宣紙和A4紙上滴一滴水，展示水在兩張紙上的滲透情況，講解：“宣紙很特別，吸水性很強(qiáng)，水在上面會(huì)很快散開，所以用它來畫水墨畫，墨色會(huì)有豐富的變化。而A4紙吸水性差，水在上面不容易散開。”展示一些用宣紙創(chuàng)作的水墨畫作品，讓學(xué)生感受宣紙獨(dú)特的藝術(shù)效果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察兩張紙，積極回答問題，如"宣紙有點(diǎn)發(fā)黃，A4紙白白的"“宣紙摸起來有點(diǎn)粗糙，A4紙很光滑"。觸摸紙張后，能明顯感受到質(zhì)地差異。看到水滴在宣紙上迅速滲透，覺得很有趣，觀察水墨畫作品時(shí)，被宣紙呈現(xiàn)出的獨(dú)特韻味所吸引。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀察、觸摸、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受宣紙與普通紙張的區(qū)別，了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)對(duì)水墨畫創(chuàng)作的重要性，為后續(xù)實(shí)踐創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。4.認(rèn)識(shí)硯臺(tái)(2分鐘)教師活動(dòng)：從寶盒中取出硯臺(tái)，展示給學(xué)生，說：“這是寶盒里的最后一件寶貝——硯臺(tái)，它就像一個(gè)小房子，是用來裝墨的。”讓學(xué)生觀察硯臺(tái)的形狀、顏色、材質(zhì)，用手輕輕撫摸硯臺(tái)表面，感受其光滑度。簡單介紹硯臺(tái)的用途："古人用墨錠在硯臺(tái)上研磨，加上適量的水，就能磨出墨汁來使用?，F(xiàn)在我們有了方便的墨汁，硯臺(tái)更多地成為了一種藝術(shù)品?！闭故疽恍┰煨途赖某幣_(tái)圖片，讓學(xué)生欣賞硯臺(tái)的雕刻工藝。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生好奇地觀察硯臺(tái)，撫摸硯臺(tái)表面，分享自己的感受，如“硯臺(tái)涼涼的，滑滑的”。欣賞硯臺(tái)圖片時(shí)，對(duì)精美的雕刻工藝發(fā)出贊嘆，感嘆古人設(shè)計(jì)意圖：形象比喻讓學(xué)生理解硯臺(tái)功能，撫摸觀察助其感知材質(zhì)、欣賞工藝，感受傳統(tǒng)工藝美，拓寬學(xué)生對(duì)硯臺(tái)的認(rèn)知。(三)示范(5分鐘)教師將筆墨紙硯擺放整齊，穿上繪畫圍裙，說道："小朋友們，現(xiàn)在老師要給大家示范一下，如何用這些寶貝來畫畫?！边呎f邊示范正確握筆姿勢(shì)，再次強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。用毛筆蘸取適量墨汁，在硯臺(tái)邊緣輕輕刮去多余墨汁，講解："蘸墨不要太多，不然在紙上會(huì)暈染得太厲害，也不要太少，太少畫不出清晰的線條。”在宣紙上先畫一條直線，說：“看，這是用中鋒畫出來的線條，線條粗細(xì)均勻，很挺拔?！苯又嬕粭l曲線，“這是用側(cè)鋒畫的曲線，線條有粗細(xì)變化，很靈動(dòng)?！敝v解：“我們還可以通過控制毛筆上的水分和墨量，畫出墨色豐富變化的圖案?！笔痉懂嬕粋€(gè)簡單的小蝌蚪，邊畫邊講解：“先蘸濃墨，點(diǎn)出小蝌蚪的身體，再用淡墨畫出它的尾巴，注意尾巴的線條要流暢?！毖?qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試用毛筆蘸墨在宣紙上畫簡單線條，教師在旁邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的嘗試。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，仔細(xì)聆聽講解，積極回答問題。上臺(tái)嘗試畫線條時(shí)，既興奮又緊張，努力按照老師的方法去做，感受到筆墨在宣紙上3.設(shè)計(jì)意圖：教師親自示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)握筆、蘸墨、調(diào)墨及運(yùn)用筆墨表現(xiàn)線條和圖案的方法，降低學(xué)生實(shí)踐難度。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試，增強(qiáng)學(xué)生參與感，及時(shí)反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。(四)實(shí)踐(15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花布的圖案、色彩特點(diǎn)，深入理解花布圖案的構(gòu)成元素(點(diǎn)、線、面)及其組合方式，掌握花布的基本制作方法，如繪畫、拓印等。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用色彩搭配知識(shí)，如對(duì)比色、同類色等，創(chuàng)作出美觀、獨(dú)特的花布作品，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.巧妙運(yùn)用色彩與圖形，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、與眾不同的花布紋樣，突破學(xué)生常規(guī)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的審美視角。2.在創(chuàng)作過程中，能夠合理構(gòu)圖，使花布圖案分布均勻、協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)圖案過于集中或稀疏、畫面雜亂無章等問題，提高學(xué)生的畫面組織能力。(一)欣賞法展示大量不同風(fēng)格、不同圖案和色彩的花布圖片、實(shí)物，以及相關(guān)的藝術(shù)作品和視頻資料，讓學(xué)生直觀地欣賞和感受花布的美，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和圖像識(shí)讀能力。(二)討論法組織學(xué)生分組討論花布的圖案、色彩特點(diǎn)，以及在創(chuàng)作花布時(shí)的創(chuàng)意和想法。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，拓寬創(chuàng)作思路。(三)示范法教師親自示范花布的制作過程，如繪畫圖案、拓印紋理、色彩搭配等，讓學(xué)生清晰地看到制作步驟和技巧，直觀地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)表現(xiàn)方法。示范過程中，注重講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和實(shí)踐。(四)實(shí)踐法安排充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行花布設(shè)計(jì)和制作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為具體的作品。在實(shí)踐過程中，教師2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們看到了這么多漂亮的衣服，你們有沒有注意到衣服上的花布呀?這些花布都一樣嗎?它們有什么特點(diǎn)呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。3.揭示課題：“今天，我們就一起來探究美美的花布，看看花布里面藏著哪些有趣的秘密?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過播放生動(dòng)有趣的視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從學(xué)生熟悉的服裝場(chǎng)景入手，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。(二)新授(12分鐘)1.花布的圖案欣賞與分析(4分鐘)展示與講解：教師展示一系列花布圖片，包括幾何圖案、花卉圖案、動(dòng)物圖案等，引導(dǎo)學(xué)生觀察花布上的圖案，提問學(xué)生："同學(xué)們，看看這些花布，上面都有什么圖案呀?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，描述自己看到的圖案?；?dòng)討論：組織學(xué)生分組討論，“這些圖案是由哪些基本圖形組成的呢?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案中的點(diǎn)、線、面元素，如圓形的點(diǎn)可以組成花朵，直線和曲線可以構(gòu)成幾何圖形等?？偨Y(jié)歸納：根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)花布圖案的組成元素，有點(diǎn)、線、面，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素，并通過不同的組合方式可以形成各種各樣豐富多樣的圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示豐富多樣的花布圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和分析，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)花布圖案的多樣性和構(gòu)成元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，為后續(xù)的圖案設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。2.花布的色彩欣賞與分析(4分鐘)展示對(duì)比：教師展示兩組花布圖片，一組是色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的花布，另一組是色彩柔和、相近的花布，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組花布在色彩上的差異，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這兩組花布，它們的顏色給你們的感覺一樣嗎?有什么不同呢?”知識(shí)講解：教師講解色彩搭配的基本知識(shí)，如對(duì)比色(紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙)搭配會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，使畫面更加鮮艷奪目；同類色(如深紅與淺七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)生：“同學(xué)們，今天老師穿的衣服漂亮嗎?你們覺得老師今天的心情怎么樣?為什么會(huì)這么覺得呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的服裝，并思考服裝與心情的關(guān)系。覺快樂。情的聯(lián)系，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——穿出好心情。(二)新授(15分鐘)它會(huì)去干什么?心情會(huì)是怎樣的?”接著聚焦色彩，展示紅、黃、藍(lán)、黑、白等純色服裝，問：“這件紅色衣服讓你想到什么?給你什么樣的感覺?”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，將服裝元素、服裝與心情的關(guān)系以及創(chuàng)作要點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解和記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供指導(dǎo)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)服裝與心情的關(guān)系有了較為深入的理解，能夠積極參與到課堂討論和實(shí)踐創(chuàng)作中，取得了較好的成功之處在于，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過教師的特別著裝吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地引出了本節(jié)課的主題。在新授環(huán)節(jié)，通過展示豐富多樣的服裝圖片、實(shí)物對(duì)比以及文化拓展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和分析，讓學(xué)生深入理解了服裝的基本元素以及服裝與心情的關(guān)系，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。教師示范環(huán)節(jié)清晰明了，讓學(xué)生直觀地掌握了繪制服裝草圖的方法和技巧。學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，小組合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生們創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展示自我和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的自信心和審美能力。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)意受到一定限制，作品缺乏獨(dú)特性。這可能是由于在啟發(fā)學(xué)生思維方面還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中增加更多創(chuàng)意啟發(fā)的環(huán)節(jié)，展示更多優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，拓寬學(xué)生的思維。另外，在時(shí)間把控上還可以更加精準(zhǔn)，使得學(xué)生在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能夠有更充裕的時(shí)間進(jìn)行交流和討論。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠高效地進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得更多的收獲和成長。第1課故事來了一、教材分析《故事來了》是蘇少版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《故事大王》的起始課。本單元以故事為線索，旨在通過美術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的方式表達(dá)故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。而本節(jié)課著重激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解故事中的元素，如角色、場(chǎng)景、情節(jié)等，并嘗試運(yùn)用簡單的繪畫工具和方法將腦海中的故事形象化，為后續(xù)單元課程中更深入的故事創(chuàng)作和表達(dá)奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近一年級(jí)學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的故事為切入點(diǎn)，如經(jīng)典的童話故事、生活中的小故事等，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受故事的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，教材展示了豐富多樣的故事插圖、繪本片段以及簡單的故事創(chuàng)作示例，涉及不同風(fēng)格的繪畫表現(xiàn)形式，如卡通畫、水彩畫、簡筆畫等，旨在啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用各種美術(shù)手法來表現(xiàn)故事內(nèi)容，還提供了一些簡單的故事框架和情節(jié)元素，幫助學(xué)生初步構(gòu)建故事創(chuàng)作的思路。一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到大量的故事，無論是通過聽家長講述、觀看動(dòng)畫片還是閱讀簡單的繪本，對(duì)故事有著濃厚的興趣和一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的線條和圖形的繪畫方法，能夠用畫筆表現(xiàn)一些基本的物體形狀，但在畫面的組織、情節(jié)的表達(dá)以及色彩的搭配上還較為稚嫩，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培由于學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，在課堂上需要采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和分享欲，喜歡在集體面前展示自己的想法和作品，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，組織課堂互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事與美術(shù)之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到可以通過繪畫、手工等多種美術(shù)形式來表現(xiàn)故事內(nèi)容。了解故事插畫的基本特點(diǎn)，包括畫面能夠清晰體現(xiàn)故事的主要情節(jié)、角色形象鮮明突出、場(chǎng)景布置符合故事氛圍等。掌握簡單的繪畫技巧，如人物和物體的基本形狀描繪(圓形、方形、三角形等組合)、色彩的簡單搭配(認(rèn)識(shí)常見的色彩并能選擇搭配表現(xiàn)情緒和場(chǎng)景),能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作一幅簡單的故事插畫，表現(xiàn)一個(gè)短小的故事場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與互評(píng)，發(fā)表自己對(duì)其他同學(xué)作品的看法，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出一些改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同角度看待作品，拓寬思維，提高審美能力和評(píng)價(jià)能力。4.教師評(píng)價(jià)(1分鐘)教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)學(xué)生在構(gòu)圖、色彩、角色表現(xiàn)等方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)普遍存在的問題提出改進(jìn)意見。對(duì)每一幅作品都給予鼓勵(lì)和積極的反饋，讓學(xué)生感受到自己的努力得到學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)，接受表揚(yáng)和建議，對(duì)自己的作品有更全面的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教師的評(píng)價(jià)具有專業(yè)性和指導(dǎo)性，能夠幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供方向。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)和肯定能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了線條等美術(shù)元素在表現(xiàn)故事中的重要作用，還親自創(chuàng)作了屬于自己的故事畫。大家都表現(xiàn)得非常棒，每一幅作品都充滿了想象力和創(chuàng)造力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持對(duì)故事的熱愛，對(duì)繪畫的熱情，用畫筆記錄下更多美好的故事?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和自己的收獲。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行故事繪畫創(chuàng)作。八、板書設(shè)計(jì)畫畫故事1.構(gòu)圖：中心構(gòu)圖、對(duì)稱構(gòu)圖、散點(diǎn)構(gòu)圖2.角色與場(chǎng)景：用簡單線條和形狀表現(xiàn)3.色彩運(yùn)用：根據(jù)故事氛圍選擇色彩設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理繪畫表現(xiàn)故事的方法和要點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用，便于學(xué)生理解和記憶。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)用繪畫表現(xiàn)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，掌握了故事繪畫的基本方法和技巧，在實(shí)踐操作中能夠發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有一定故事性和藝術(shù)感的繪畫作品。成功之處在于，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的無聲動(dòng)畫視頻有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在欣賞作品環(huán)節(jié)，通過展示豐富多樣的故事繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的圖像識(shí)讀和審美判斷能力。實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間發(fā)揮想象力，教師的巡視指導(dǎo)及時(shí)解決了學(xué)生遇到的問題。作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在講解繪畫表現(xiàn)故事的方法時(shí)，雖然采用了示范和舉例的方式，但對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能理解和掌握起來仍有困難，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴參考作品，缺乏自己獨(dú)特的創(chuàng)意，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。另外，在時(shí)間把控上還可以更加精準(zhǔn)，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能更充分地展開。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，讓美術(shù)課堂更加生動(dòng)有趣，富有成效。第3課做故事盒一、教材分析《做故事盒》是蘇少版(2024)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《故事大王》中的重要課程，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以制作故事盒為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、設(shè)計(jì)與制作，將生活中的廢舊材料轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的故事展示空間。這一課程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，利用生活中的材料創(chuàng)造美。教材開篇展示了一系列充滿創(chuàng)意的故事盒作品，這些故事盒的主題豐富多樣，有童話故事、神話傳說、生活趣事等。例如，以《小紅帽》為主題的故事盒，通過精美的插畫和立體的場(chǎng)景布置，生動(dòng)地展現(xiàn)了小紅帽與大灰狼的故事；以《哪接著，教材詳細(xì)介紹了制作故事盒所需的材料和工具，如紙盒、彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，并講解了基本的制作方法和步驟。同時(shí)，教材還提供了一些創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己喜歡的故事中獲取靈感，運(yùn)用不同的材料和表現(xiàn)手法，打造獨(dú)一無二的故事盒。一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維主導(dǎo)階段，對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富且活躍，具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手欲望。他們?cè)谥暗拿佬g(shù)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)一些簡單的繪畫工具和材料有了初步認(rèn)識(shí)，也掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫和手工技巧，如涂鴉、簡單的折紙和粘貼等，這為制作故事盒奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，一年級(jí)學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，在制作過程中可能會(huì)在剪、貼等操作上遇到困難，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和耐心的示范。此外，他們?cè)谠O(shè)計(jì)構(gòu)思和組織畫面方面的能力還有待提高，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們將腦海中的故事形象轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案。1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)各種廢舊材料，了解故事盒的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫等多種手法制作出一個(gè)具有簡單場(chǎng)景和角色的故事盒。能夠運(yùn)用各種材料，制作出一個(gè)主題明確、內(nèi)容豐富的故事盒，并能清晰地講述故事盒中的故事。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在制作過程中掌握設(shè)計(jì)與制作的基本流程和技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在制作故事盒的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。然后教師打開故事盒，拿出里面的小道具，開始生動(dòng)地講述《小紅帽》的故事，在講述過程中適時(shí)展示道具。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師講述故事，觀察教師展示的小道具，被精彩的故事和有趣的道具所吸引，積極參與到故事的情境中。3.設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)有趣的故事講述和直觀的道具展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——做故事盒，讓學(xué)生對(duì)故事盒有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。(二)新授(12分鐘)1.認(rèn)識(shí)故事盒(3分鐘)教師活動(dòng)：教師通過多媒體展示不同類型、不同主題的故事盒圖片，向?qū)W生介紹故事盒的概念，即故事盒是一種可以將故事中的場(chǎng)景和角色通過立體的形式展示出來的手工制品。引導(dǎo)學(xué)生觀察故事盒的結(jié)構(gòu)，包括盒體、盒蓋以及內(nèi)部的場(chǎng)景布置等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽教師的講解，對(duì)故事盒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)故事盒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，了解故事盒的多樣性，拓寬學(xué)生的視野，為后續(xù)的創(chuàng)作提供靈感。2.制作方法講解(5分鐘)教師活動(dòng)：教師以一個(gè)廢舊紙盒為例，詳細(xì)講解制作故事盒的基本步驟。首先確定故事主題，根據(jù)主題選擇合適的紙盒并進(jìn)行改造，如裁剪紙盒的大小和形狀，使其符合故事場(chǎng)景的需要；接著繪制故事背景，用彩紙剪出或畫出故事中的角色，在這個(gè)過程中可以運(yùn)用到之前學(xué)過的繪畫和手工技巧；最后將背景和角色布置在紙盒中，營造出故事場(chǎng)景，可使用膠水、雙面膠等工具進(jìn)行固定，同時(shí)可以添加一些裝飾材料，使故事盒更加生動(dòng)有趣。在講解過程中，教師強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)，如正確使用剪刀等工具。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范，仔細(xì)聆聽制作步驟和注意事項(xiàng)，對(duì)制作故事盒的過程有了清晰的了解。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的直觀示范和詳細(xì)講解，讓學(xué)生明確制作故事盒的方法和步驟，掌握基本的手工制作技巧，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供指導(dǎo)。教師活動(dòng)：教師再次展示一些具有創(chuàng)意的故事盒作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品是如何巧妙地利用廢舊材料的形狀、顏色和質(zhì)地等特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的。例如，利用一個(gè)形狀像房子的紙盒制作成童話故事中的城堡，用彩色的皺紋紙制作成飄逸的長發(fā)等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考自己可以選擇什么故事主題，如何利用手中的材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極觀察作品，思考創(chuàng)意點(diǎn)，在小組討論中踴躍發(fā)言，分享自己想制作的故事主題以及對(duì)材料運(yùn)用的初步想法。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞創(chuàng)意作品和小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，為自己的故事盒制作尋找獨(dú)特的創(chuàng)意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想(三)課堂練習(xí)(15分鐘)1.教師活動(dòng)：學(xué)生明確了制作方法和有了創(chuàng)意構(gòu)思后，教師布置課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己選定的故事主題，開始制作故事盒。教師在教室及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師耐心地引導(dǎo)他們思考解決問題的方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；對(duì)于創(chuàng)意獨(dú)特、制作進(jìn)展順利的學(xué)生，教師及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，激勵(lì)其他學(xué)生積極創(chuàng)新。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室的衛(wèi)生和制作過程中的安全。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)真地進(jìn)行故事盒的制作。他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種材料和制作手法，努力將自己心中的故事通過故事盒展現(xiàn)出來。在制作過程中，學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)，遇到問題時(shí)主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力。(四)作品展示與評(píng)價(jià)(8分鐘)1.作品展示(3分鐘)教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生將制作好的故事盒展示在教室的展示區(qū)或通過投影儀展示在大屏幕上。可以讓學(xué)生將作品放在展示架上，或者用繩子將故事盒懸掛2.學(xué)生自評(píng)(2分鐘)事盒。提出問題：“請(qǐng)你說一說自己制作的故事盒的主你運(yùn)用了哪些材料和方法?你對(duì)自己的作品最滿意的地方在哪里?還有哪些地方覺得可以改進(jìn)?”引導(dǎo)學(xué)生全面地對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。參考。3.學(xué)生互評(píng)(2分鐘)教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們?cè)诒敬握n程中的努力和創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生們制作的故事盒給予充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生作品中存在的普遍問題和不足之處，提出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的作品都有其獨(dú)特之處，都值得尊重和欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持創(chuàng)新精神和積極的創(chuàng)作態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的評(píng)價(jià)，接受教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)虛心接受教師提出的建議，明確自己今后需要努力的方向。設(shè)計(jì)意圖：教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性和指導(dǎo)性，能夠幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)成果，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生的進(jìn)教師的鼓勵(lì)和肯定能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作故事盒不僅是一種有趣的手工創(chuàng)作活動(dòng)，更是一種表達(dá)自己想法和情感的方式。通過制作故事盒，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高了自己的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在展示和評(píng)價(jià)作品的過程中，同學(xué)們還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注身邊的廢舊材料，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多美麗有趣的作品。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將故事盒與語文等學(xué)科相結(jié)合，用故事盒中的場(chǎng)景和角色進(jìn)行故事表演或編寫故事，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)過程和收獲，感受到自己在美術(shù)創(chuàng)作方面的成長和進(jìn)步。學(xué)生們表示在今后的生活中會(huì)更加關(guān)注廢舊材料的再利用，積極參與各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)做故事盒盒體盒蓋內(nèi)部場(chǎng)景確定主題選擇材料繪制背景制作角色布置場(chǎng)景利用材料特點(diǎn)發(fā)揮想象力獨(dú)特的故事表現(xiàn)在本次《做故事盒》的教學(xué)過程中，我通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，使學(xué)生對(duì)故事盒這一新穎的藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的好奇心。在新授環(huán)節(jié)，通過展示豐富多樣的故事盒作品，讓學(xué)生直觀地感受到了故事盒的魅力和多樣性，拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了充足的靈感。在講解制作方法時(shí)，我進(jìn)行了詳細(xì)的示范，讓學(xué)生清晰地了解了制作的步驟和技巧，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極投入到創(chuàng)作中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種材料制作出了具有獨(dú)特創(chuàng)意的故事盒。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與自評(píng)和互評(píng)，不僅提高了自己的語言表達(dá)能力和審美能力，還從他人的作品和評(píng)價(jià)中獲得了啟發(fā)和幫助。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于年齡較小，可能不太理解如何圍繞主題進(jìn)行討論，導(dǎo)致討論的效果不夠理想。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，提前明確討論的要求和方向，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和提示。另外，在學(xué)生制作過程中，個(gè)別學(xué)生在手工操作方面仍然存在一些困難，如剪圖形不夠整齊、粘貼不牢固等。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手工技能的訓(xùn)練，在平時(shí)的課程中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)間的把控上還可以更加精準(zhǔn)，為學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)留出更充裕的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能更充分地表達(dá)自己的想法和感受。通過本次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成長。第4課演演故事一、教材分析《演演故事》是蘇少版(2024)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《故事大王》中的重要一課。本單元以“故事”為線索，通過一系列課程引導(dǎo)學(xué)生用不同藝術(shù)形式感受、表達(dá)故事。前幾課學(xué)生已對(duì)故事有初步感知，如通過《故事來了》激發(fā)對(duì)故事的興趣，《畫畫故事》學(xué)會(huì)用繪畫表現(xiàn)故事，《做故事盒》嘗試立體故事創(chuàng)作?！堆菅莨适隆穭t在此基礎(chǔ)上，將美術(shù)知識(shí)與綜合實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從靜態(tài)創(chuàng)作轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)演繹。教材通過豐富多樣的圖片展示，涵蓋經(jīng)典童話、民間傳說及貼近學(xué)生生活的小故事場(chǎng)景，提供簡單角色裝扮示例、舞臺(tái)布置參考及表演步驟引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何將文字故事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)舞臺(tái)表演。此過程不僅加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，還鍛煉其表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及美術(shù)創(chuàng)作與運(yùn)用能力，感受美術(shù)與戲劇表演融合之美，為學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)與多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于9歲以下的低齡階段，具有獨(dú)特的認(rèn)知和心理特點(diǎn)。他們充滿好奇心，對(duì)世界萬物都有強(qiáng)烈的探索欲望，這使得他們對(duì)故事表演充滿熱情。在認(rèn)知方面，該階段學(xué)生以直觀形象思維為主，難以理解抽象概念，需要借助具體事物和形象進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們對(duì)色彩、形狀敏感，喜歡鮮艷色彩和可愛形狀的事物。在美術(shù)基礎(chǔ)上，經(jīng)過前幾課學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)故事有一定理解，掌握簡單繪畫和手工技巧，能運(yùn)用線條、形狀、色彩表現(xiàn)物體，但在精細(xì)動(dòng)作和復(fù)雜造型方面在情感和社交方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)，渴望得到他人認(rèn)可和贊揚(yáng)。他們樂于表達(dá)自己想法，但在團(tuán)隊(duì)合作中，由于自我意識(shí)較強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、以自我為中心等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同三、課標(biāo)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠了解故事表演的基本要素，包括角色、情節(jié)、場(chǎng)景等。2.學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的角色設(shè)計(jì)與裝扮，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作簡單的道具和場(chǎng)景布置。3.能夠在小組合作中，按照故事的情節(jié)進(jìn)行有序的表演，清晰地展現(xiàn)故事的(二)過程與方法1.通過觀察、討論、實(shí)踐操作和表演展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及語言表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作道具和場(chǎng)景的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)故事表演和美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。2.讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流和分享。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握故事表演的基本流程和要素，學(xué)會(huì)進(jìn)行角色設(shè)計(jì)與裝扮。2.運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作簡單的道具和場(chǎng)景，為故事表演服務(wù)。3.能夠在小組合作中完成一個(gè)簡單故事的表演。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事角色的性格特點(diǎn)，通過表演生動(dòng)地展現(xiàn)角色的情感和行為。2.如何在有限的時(shí)間和資源條件下，利用美術(shù)手段巧妙地設(shè)計(jì)和制作出富有創(chuàng)意且實(shí)用的道具與場(chǎng)景，提升表演效果。五、教學(xué)方法(一)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事表演情境，如在教室中布置簡易的舞臺(tái)，播放與故事相關(guān)的音樂和音效，讓學(xué)生仿佛置身于故事世界中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和表演欲望。例如，在表演《小紅帽》時(shí)，播放森林中鳥鳴、風(fēng)聲等音效，營造神秘氛圍。(二)欣賞法展示優(yōu)秀的兒童故事表演視頻、戲劇表演片段以及兒童劇舞臺(tái)布置圖片等，讓學(xué)生直觀地感受故事表演的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如播放《白雪公主》兒童劇片段，讓學(xué)生觀察角色造型、場(chǎng)景布置及(三)示范法教師親自示范角色設(shè)計(jì)、道具制作和場(chǎng)景布置的過程，以及故事表演的基本技巧，讓學(xué)生能夠清晰地了解操作方法和表演要點(diǎn)。例如，教師示范制作《三只小豬》中豬的頭飾，展示如何用卡紙、彩筆等材料制作。(四)小組合作法將學(xué)生分成小組，共同完成故事選擇、策劃、角色設(shè)計(jì)、道具制作、場(chǎng)景布置和表演等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。小組討論時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同完善表演方案。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含故事表演視頻、圖片、音樂等資料。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。3.手工材料，如卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、膠帶等。4.用于角色裝扮的物品，如帽子、圍巾、面具等。5.簡易舞臺(tái)道具，如小桌子、小椅子等。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放視頻導(dǎo)入：教師播放一段精彩的兒童故事表演視頻，如《三只小豬》的舞臺(tái)劇表演片段。視頻中，三只小豬憨態(tài)可掬，大灰狼兇狠狡猾，它們的精彩表演和生動(dòng)場(chǎng)景瞬間吸引學(xué)生注意力。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛的表演好不好看?你們想不想也像他們一樣，把有趣的故事表演出來呀?”學(xué)生們積極回應(yīng)，紛紛表示想?yún)⑴c表演。2.引出課題：根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天我們就一起走進(jìn)有趣的故事表演世界，學(xué)習(xí)如何演演故事?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的故事表演視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事表演的興趣和好奇心，為引出本節(jié)課的主題營造良好的氛圍。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，精彩視頻能快速抓住他們的目光，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)視頻中的表演元素為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)作提供直觀參考。(二)新授(15分鐘)1.故事表演要素講解(5分鐘)教師通過多媒體課件展示幾幅不同故事的圖片，如《小紅帽》《龜兔賽跑》《拔蘿卜》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中出現(xiàn)的角色、故事發(fā)生的場(chǎng)景以及角色的動(dòng)作和表情。以《小紅帽》圖片為例，教師提問：“小朋友們，看看這張圖片，里面都有誰呀?”學(xué)生回答：“小紅帽、大灰狼、外婆。”教師接著問：“那他們?cè)谀睦锬?”學(xué)生答：“在森林里?！苯處熇^續(xù)引導(dǎo)：“小紅帽的表情看起來怎么樣?”學(xué)生說：“很開心，蹦蹦跳跳的?！蓖ㄟ^這樣的問答，讓學(xué)生了解故事表演中角色、場(chǎng)景和情節(jié)的重要性。教師總結(jié)：“故事表演要有鮮明的角色，每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)；還要有美麗的場(chǎng)景，讓我們知道故事發(fā)生在哪里；最重要的是有有趣的情節(jié)，讓故事變得精彩?！薄鸾處熯x擇一個(gè)簡單的故事角色，如《小紅帽》中的小紅帽，進(jìn)行角色設(shè)計(jì)小紅帽的帽子是她最有特點(diǎn)的地方，我們用紅色卡紙剪出一個(gè)大大的圓形，然后把它卷起來，用膠水粘好，這樣小紅帽的帽子就做好啦?！苯又?，教師拿出一個(gè)白色的毛絨球，粘在帽子頂端，說：“再加上這個(gè)白色的小球，小紅帽的帽子就更漂亮啦?！苯處煷魃献龊玫拿弊?，系上一條紅色圍巾，拿起一個(gè)小籃子，說："現(xiàn)在，老師就是小紅帽啦。小朋友們，你們也可以像老師這樣，根據(jù)故事里角色的特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)和裝扮自己喜歡的角色哦?！?.道具和場(chǎng)景制作方法介紹(5分鐘)道具制作：教師展示一些簡單的道具制作示例，如用卡紙制作的《三只小豬》中的房子、用易拉罐制作的《美人魚》中的珊瑚等。教師拿起一個(gè)用卡紙制作的房子，講解制作過程：“小朋友們，我們可以用卡紙剪出房子的形狀，然后用彩色筆給它畫上窗戶和門，這樣一個(gè)簡單的房子道具就做好啦。你們還可以發(fā)揮自己的想象力，用不同的材料制作各種各樣的道具哦?！庇盟{(lán)色卡紙制作天空、用棕色紙條制作小路。教師將綠色卡紙剪成大樹形狀，貼在黑板上，說：“我們可以把這些大樹貼在一起，就變成了一片茂密的森林。再用藍(lán)色卡紙剪出天空的形狀，貼在上面，用棕色紙條貼出小路，這樣一個(gè)美麗的森林場(chǎng)景就完成啦?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)講解故事表演的要素，讓學(xué)生對(duì)故事表演有初步的理論認(rèn)識(shí)，為后續(xù)實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。教師的角色設(shè)計(jì)與裝扮示范、道具和場(chǎng)景制作方法介紹，直觀展示操作過程，讓學(xué)生清晰了解制作方法和技巧，降低學(xué)習(xí)難激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。同時(shí)，在講解和示范過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。(三)小組合作(20分鐘)1.故事選擇與策劃(5分鐘)也可以是《三只小豬》《白雪公主》等等，每個(gè)小組要一起商量好選哪個(gè)故事，然后分工