自評報告是工程教育認證的重要證據(jù)之一,是專業(yè)自證是否達到認證標準的

舉證材料。專業(yè)應(yīng)根據(jù)中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會團體標準《工程教育認證標準》

（T/CEEAA001-2022）的通用標準和專業(yè)補充標準，參考《工程教育認證通用標

準解讀及使用指南（2022版）》，在自評報告中清晰地描述專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)

要求，客觀地陳述為達到培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求而設(shè)計和實施的教育教學(xué)體系，為

支撐人才培養(yǎng)而配備的師資隊伍、支持條件，以及為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量而建立的

基于產(chǎn)出評價的持續(xù)改進機制。

本撰寫指南圍繞《工程教育認證標準》（T/CEEAA001-2022），重點關(guān)注專業(yè)

制定、落實和評價畢業(yè)要求的教育教學(xué)體系，強調(diào)專業(yè)建立并實施面向產(chǎn)出的內(nèi)

部教學(xué)質(zhì)量評價機制，提出了自評報告撰寫的基本要求。本撰寫指南僅用于專業(yè)

撰寫自評報告的參考，并非自評報告撰寫范本。撰寫指南中所列內(nèi)容，是專家在

進行認證判斷時所需的基本信息，自評報告應(yīng)包含但不限于這些內(nèi)容。

自評報告應(yīng)嚴格依據(jù)標準，參照本撰寫指南的建議格式要求撰寫，文字描述

應(yīng)簡練準確，突出重點；圖表應(yīng)清晰詳實，便于認證專家對照認證標準進行審閱。

自評報告不應(yīng)包含與認證標準無關(guān)的內(nèi)容,不應(yīng)將少數(shù)學(xué)生的“標志性成果”作為

達標舉證材料。對于不同標準項，在證明達成時，所用證據(jù)應(yīng)確保前后一致，例

如培養(yǎng)方案及其中所列培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求等。

自評報告由正文和支撐材料兩部分組成,具體要求見本撰寫指南。對每項標準

的支撐材料，專業(yè)應(yīng)編制目錄，并在報告正文后附支撐材料索引，以便專家查證。

注：支撐材料指用于支撐或證明自評報告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)原始材料，

包括管理文件、教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其他佐

證材料等。支撐材料作為自評報告的附件可分別匯編成冊并編制目錄。

自評報告撰寫參考格式要求附后，正文篇幅應(yīng)控制在200頁內(nèi)（小四號字，

A4紙）。

1

0背景信息

專業(yè)名稱

所在學(xué)校

所在學(xué)院

認證專業(yè)

專業(yè)負責人

信息

授予學(xué)位

學(xué)制

院系網(wǎng)址

姓名電子郵件

認證聯(lián)系人

電話手機

信息

通信地址（郵編）

本專業(yè)所在學(xué)校的簡介（300字以內(nèi)）：內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校的歷史沿革，歸

屬關(guān)系，學(xué)科布局，本科專業(yè)數(shù)量，各類全日制在校生規(guī)模，專任教師規(guī)模等。

本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（600字以內(nèi)）：內(nèi)容應(yīng)包括：專業(yè)的歷史沿革；專業(yè)

學(xué)制和學(xué)位、辦學(xué)地點、目前在校生數(shù)、年招生規(guī)模；專業(yè)師資隊伍概況；專業(yè)

依托學(xué)科的情況和基本辦學(xué)條件。

本專業(yè)以前通過認證的情況。（若多次通過認證，只需提供首次通過認證以

及最近一次通過認證的時間，描述專業(yè)的持續(xù)改進情況，并在附件中提供最近一

次的認證報告。）

2

1學(xué)生

1.1具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

（1）需要說明的情況：

說明專業(yè)為吸引優(yōu)秀生源，提高生源質(zhì)量，結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，所采取的

具體措施和相關(guān)制度性文件。可參考表1-1，列出與專業(yè)有關(guān)的吸引優(yōu)秀生源

的制度文件與規(guī)定。

表1-1專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的制度文件與規(guī)定

序號文件名稱制定單位制度建立時間開始實施時間

1

2

…

簡要說明本專業(yè)近三年的入學(xué)生源狀況（僅需提供主要生源地的生源情況，

包括專業(yè)錄取人數(shù)、錄取生源的志愿率和錄取分數(shù)線），以及本專業(yè)學(xué)生獲

得獎學(xué)金、助學(xué)金情況。大類招生的專業(yè)應(yīng)分別說明入學(xué)和專業(yè)分流的情況。

分析近三年的生源狀態(tài)、變化趨勢和存在的問題，并分析其原因。

（2）需要提供的支撐材料：

本專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的制度文件（包含用于本專業(yè)學(xué)生的獎學(xué)金、助學(xué)金的

相關(guān)制度文件）。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并

能夠很好地執(zhí)行落實。

（1）需要說明的情況：

簡要說明專業(yè)開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)

指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要措施、責任機構(gòu)和責任人（如有相關(guān)制度文件，參

考表1-2給出文件信息即可）。

3

表1-2學(xué)生指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等有關(guān)制度和文件

序號文件名稱責任機構(gòu)責任人開始實施時間

1

2

…

根據(jù)不同類型的教學(xué)環(huán)節(jié)（如理論教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習、畢

業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)），說明開展學(xué)生指導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。說明專業(yè)

如何結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求開展學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)

指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等活動，實現(xiàn)教書育人，幫助學(xué)生達成畢業(yè)要求。

注：專業(yè)任課教師應(yīng)在學(xué)生能力形成的過程中發(fā)揮主力作用，結(jié)合課程教學(xué)

做好學(xué)習指導(dǎo)工作。學(xué)習指導(dǎo)應(yīng)實現(xiàn)以下三個目標：其一，幫助學(xué)生理解專業(yè)的

畢業(yè)要求，了解課程設(shè)置對畢業(yè)要求達成的支撐關(guān)系，知曉畢業(yè)要求達成的途徑；

其二，幫助學(xué)生了解課程學(xué)習對實現(xiàn)相關(guān)畢業(yè)要求的作用，增強學(xué)習主動性和自

覺性；其三，為學(xué)生課業(yè)學(xué)習、能力成長和素質(zhì)養(yǎng)成提供及時的幫助。

（2）需要提供的支撐材料：

學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的制度文件。

各項指導(dǎo)活動清單，各項指導(dǎo)活動的過程記錄文檔和檢查監(jiān)督記錄。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

1.3對學(xué)生在整個學(xué)習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學(xué)

生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。

（1）需要說明的情況：

簡述為保證學(xué)生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求，專業(yè)對學(xué)生在校期間的課業(yè)完成情況

和學(xué)習表現(xiàn)進行跟蹤、評估、預(yù)警與幫扶的措施（如有相關(guān)制度文件，參考

表1-3給出文件信息即可）。

表1-3學(xué)生在校整個學(xué)習過程中的學(xué)習情況的跟蹤、評估、預(yù)警與幫扶的制度

4

序號文件名稱制定單位制度建立時間開始實施時間

1

2

…

簡述專業(yè)為保證學(xué)生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求而進行的形成性評價的情況?？?/p>

根據(jù)整個學(xué)習過程中相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)（如理論教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、

實習、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)）說明專業(yè)教師如何開展過程性跟蹤與評估，以及相

關(guān)的形成性評價措施的實施效果。

說明專業(yè)近三年預(yù)警學(xué)生及幫扶情況。

列表說明近三年的畢業(yè)率和學(xué)位授予率。

（2）需要提供的支撐材料：

專業(yè)對學(xué)生整個學(xué)習過程跟蹤評估的相關(guān)文件和規(guī)程。

專業(yè)對學(xué)生學(xué)習情況進行形成性評價和學(xué)業(yè)幫扶的有關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

1.4有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程，認可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

（1）需要說明的情況：

學(xué)校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認定的相關(guān)文件（可參考表1-4列出相

關(guān)信息），簡述學(xué)分認定的主要依據(jù)。

表1-4學(xué)校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認定的相關(guān)文件

序號文件名稱制定單位責任人開始實施時間

1

2

…

提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)生情況（包括轉(zhuǎn)入學(xué)生和原專業(yè)清單）。提供近三

年轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)分認定的實例，說明判定學(xué)分等效性的主要依據(jù)。

（2）需要提供的支撐材料：

5

轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)及學(xué)分認定的相關(guān)制度文件。

近三年轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分認定的過程資料。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

2培養(yǎng)目標

2.1有公開、符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)培養(yǎng)目標的原文（說明培養(yǎng)目標出自近三年使用的哪一版培養(yǎng)方案）。

學(xué)校的發(fā)展目標和人才培養(yǎng)定位（說明內(nèi)容出處）。說明專業(yè)培養(yǎng)目標與學(xué)

校人才培養(yǎng)定位、社會經(jīng)濟發(fā)展是否吻合。

培養(yǎng)目標向?qū)W生、教師和社會公開的方式。

（2）需要提供的支撐材料：

學(xué)校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件。

列出最近一屆畢業(yè)生完整執(zhí)行的培養(yǎng)方案和認證期內(nèi)使用的其他培養(yǎng)方案。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

2.2定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修

訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的相關(guān)規(guī)定（包括如何保證評價與修訂

過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與）（可參考表2-1列出相關(guān)信息）。

表2-1專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的相關(guān)規(guī)定

序號文件名稱制定單位制度建立時間開始實施時間

1

2

…

6

簡述培養(yǎng)目標合理性評價的主要內(nèi)容、方法和程序。

專業(yè)最近一次的培養(yǎng)目標合理性評價實施情況及評價結(jié)果用于培養(yǎng)目標完

善與修訂的情況。包括評價時間、針對的培養(yǎng)目標版本、利益相關(guān)方參與的

形式、收集的評價信息、通過分析獲得的評價結(jié)果，以及依據(jù)評價結(jié)果對培

養(yǎng)目標進行的修訂內(nèi)容（用對照表的形式，列出修訂前后的目標、內(nèi)容的變

化和依據(jù)）。重點說明在最近一次評價和修訂工作中，行業(yè)或企業(yè)專家發(fā)揮

的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

培養(yǎng)目標合理性評價（包括修訂）的規(guī)范文件。

近3年（或最近一次）專業(yè)開展培養(yǎng)目標的合理性評價的原始資料,包括專

業(yè)培養(yǎng)目標制定/修訂論證會議的記錄，與專業(yè)相關(guān)的社會經(jīng)濟發(fā)展需求的

調(diào)研分析報告及其調(diào)研數(shù)據(jù)的原始記錄，培養(yǎng)目標合理性評價報告以及有關(guān)

培養(yǎng)目標修訂內(nèi)容的說明。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

3畢業(yè)要求

專業(yè)應(yīng)有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應(yīng)支撐培養(yǎng)目標的達成。

專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程

問題。

（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、

并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特

定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，

考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)

計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資

源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠

7

理解其局限性。

（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐

和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)

承擔的責任。

（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、

社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并

遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

（9）個人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人

的角色。

（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，

包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際

視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境

中應(yīng)用。

（12）終身學(xué)習：具有自主學(xué)習和終身學(xué)習的意識，有不斷學(xué)習和適應(yīng)發(fā)展的能

力。

（1）需要說明的情況：

本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（如果制定了專業(yè)畢業(yè)要求的觀測點，請一并列出觀

測點原文）。

注：畢業(yè)要求應(yīng)與培養(yǎng)目標出自同版培養(yǎng)方案。

專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐情況。

列出專業(yè)畢業(yè)要求與12項通用標準要求的對應(yīng)關(guān)系，簡述其覆蓋性、可衡

量性（說明畢業(yè)要求的可衡量性可用列表說明每項畢業(yè)要求的要素，也可用

畢業(yè)要求觀測點舉證）。

學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求的渠道及認知情況。

（2）需要提供的支撐材料：

包含畢業(yè)要求制訂的有關(guān)規(guī)定，以及分析和制訂過程的原始記錄（附件請編

制目錄，方便專家查閱）。

注：如畢業(yè)要求制訂的有關(guān)規(guī)定包含在其他文件（如培養(yǎng)方案制定文件）中，

且已在其他支撐材料中提供，說明其位置即可。

8

專業(yè)畢業(yè)要求公開的證據(jù)（網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等）。

4持續(xù)改進

4.1建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展

課程體系合理性審查和課程質(zhì)量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定

期開展畢業(yè)要求達成情況評價。

（1）需要說明的情況：

教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制的建設(shè)與完善情況

重點說明近三年來專業(yè)圍繞產(chǎn)出目標，在教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制方面所做的

改進工作(可參考表4-1列出相關(guān)的文件清單，文件和證據(jù)在附件中提供)。

表4-1教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制

責任機構(gòu)和監(jiān)控的教學(xué)環(huán)節(jié)與

序號文件名稱開始實施時間監(jiān)控的對象

責任人內(nèi)容

1

2

…

各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控措施

說明課程教學(xué)與考核（含實驗、課程設(shè)計等）、實習、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）

等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控措施（可參考表格4-2列表說明）。

表4-2主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和監(jiān)控措施

主要質(zhì)量質(zhì)量控制質(zhì)量監(jiān)控記錄性

教學(xué)環(huán)節(jié)名稱依據(jù)的文件

要求責任人措施文檔材料

……

注：“主要質(zhì)量要求”欄應(yīng)簡要描述質(zhì)量要求，而非管理要求；并在“依據(jù)的文件”欄列

出該教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量要求以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施出自的文件。

專業(yè)開展課程體系合理性審查和課程質(zhì)量評價的情況

1）簡要說明近三年或最近一次，專業(yè)開展課程體系合理性審查的情況（可以

9

結(jié)合培養(yǎng)方案的修訂，說明開展課程體系合理性審查的情況）。

2）簡要說明近三年來，專業(yè)建立、完善課程質(zhì)量評價機制的工作（參考表

4-3，列出文件基本信息即可）。

表4-3課程目標達成情況評價機制

序制定單制度建立開始實施運行覆蓋的課已評價的

文件名稱

號位時間時間周期程類別課程數(shù)量

1

2

…

3）列出近三年開展課程目標達成情況評價的課程清單（包括評價時間，評價

課程的開課學(xué)年，課程名稱、授課對象等，可參考表4-4）；

表4-4近三年開展課程目標達成情況評價的課程

序號課程名稱授課對象開課時間評價時間主要評價方法責任人

1

…

4）列舉2門支撐畢業(yè)要求的核心課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目

標達成情況評價報告。內(nèi)容應(yīng)包括：評價樣本的基本信息、課程目標、課程目標

與畢業(yè)要求/觀測點的對應(yīng)關(guān)系、評價依據(jù)、判定達成情況的方法、評價結(jié)果分析、

上一次課程質(zhì)量評價改進措施的實施情況及效果分析和本輪持續(xù)改進措施等。（附

件中提供所列課程評價報告的評價依據(jù)與結(jié)果的合理性審核記錄，以及原始考核

材料）。

建立、完善畢業(yè)要求達成情況評價機制及其運行情況

1）簡要說明近三年來，專業(yè)在建立、完善畢業(yè)要求達成評價機制的工作（參

考表4-5，列出文件基本信息即可）。

表4-5畢業(yè)要求達成情況評價機制

序號文件名稱制定單位開始實施時間運行周期

10

1

…

2）以最近一次開展的畢業(yè)要求達成情況評價工作為例，列出每項畢業(yè)要求達

成情況的評價依據(jù)表（若針對畢業(yè)要求觀測點開展評價,可參考表4-6;若針對畢

業(yè)要求開展評價，可參考表4-7）。

表4-6**屆畢業(yè)生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)和結(jié)果一覽表(有觀測點)

評價課程/觀測點畢業(yè)要求

專業(yè)畢業(yè)評價評價

觀測點相關(guān)的課程權(quán)重達成評達成評價責任人

要求數(shù)據(jù)方法

目標價結(jié)果結(jié)果

課程1/相關(guān)課程目標的評

1.1描述…..課程目標的價依據(jù)及達成

內(nèi)涵評價結(jié)果

課程2/同上同上

畢業(yè)要求……

1：描述…1.2描述…..課程1/同上課程目標的評

價依據(jù)及達成

評價結(jié)果

課程2/同上同上

……

表4-7**屆畢業(yè)生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)和結(jié)果一覽表

評價課程/

評價評價畢業(yè)要求達成

專業(yè)畢業(yè)要求相關(guān)的課權(quán)重責任人

數(shù)據(jù)方法評價結(jié)果

程目標

課程1/相課程目標的評

畢業(yè)要求1：描關(guān)課程目價依據(jù)及達成

述…標的內(nèi)涵評價結(jié)果

課程2/同同上

上

課程3/同同上

上

……

畢業(yè)要求2：描

……

述…

注：本節(jié)評價的畢業(yè)要求或觀測點，其內(nèi)涵應(yīng)當與標準項“3畢業(yè)要求”的描述一致。

2）以上述評價依據(jù)表中1-2項畢業(yè)要求為例，說明畢業(yè)要求的評價過程（包

括評價對象、評價方法的選擇、評價依據(jù)及其合理性判定方法以及對評價結(jié)果的

分析等）。

3）提供最近一次畢業(yè)要求達成評價的歸檔材料清單，原件在附件中提供。

11

（2）需要提供的支撐材料：

教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制文件，以及監(jiān)控過程的原始記錄文檔。

課程目標達成情況評價、畢業(yè)要求達成情況評價機制等制度文件。

近三年專業(yè)用于支撐畢業(yè)要求評價課程的主要評價資料，包括但不限于課程

目標達成評價報告及其評價依據(jù)合理性審核記錄，課程考核內(nèi)容與評分標準、

實踐作業(yè)等直接用于畢業(yè)要求評價的課程考核原始資料樣本。

近三年（或最近兩次）畢業(yè)要求達成情況評價報告及評價過程和結(jié)果的原始

記錄文檔。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

4.2建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價

機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。

（1）需要說明的情況：

參考表4-8列出學(xué)校/專業(yè)建立的畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及高等教育系統(tǒng)以

外有關(guān)各方參與的社會評價機制（包括評價目的、評價責任人與責任、評價

周期、評價對象、評價方法、評價數(shù)據(jù)收集與分析、評價結(jié)果的形成與利用）。

在附件中提供文件原文。

表4-8本標準項相關(guān)機制

評價對象及責任人與評價結(jié)果的形成

序號文件名稱評價目的評價周期

方法責任與利用

1

2

…

基于上述機制運行獲取的各類信息，簡述最近一次對培養(yǎng)目標達成情況的分

析和結(jié)果。

（2）需要提供的支撐材料：

畢業(yè)生跟蹤反饋機制和社會評價機制的有關(guān)文件。

12

畢業(yè)生跟蹤反饋調(diào)查表和原始記錄。畢業(yè)生跟蹤應(yīng)有足夠的覆蓋面，具有統(tǒng)

計意義。

各類社會評價信息的原始記錄。

近三年或最近一次開展培養(yǎng)目標達成情況分析評價的數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄和評價

報告。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

4.3能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。

（1）需要說明的情況：

描述最近一次基于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標達成情況評價結(jié)果而開展

的持續(xù)改進工作，在附件中提供過程記錄和改進成效的證明材料。

（2）需要提供的支撐材料：

最近一次持續(xù)改進的過程記錄和改進成效的證明材料。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

5課程體系

課程設(shè)置應(yīng)支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

列出完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，簡要說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，

并簡明分析支撐關(guān)系布局的合理性。

注：課程體系應(yīng)當與培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求出自同一版本的培養(yǎng)方案。

學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類課程的（學(xué)時/學(xué)分）規(guī)則（如理論課每學(xué)分

16學(xué)時等），以及課程體系與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

說明專業(yè)核心課程，包括理論/實驗類、實習、綜合性設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論

文）等重要教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求的支撐作用和理由（可參考表5-1）。

表5-1核心課程對畢業(yè)要求的支撐作用和理由

專業(yè)畢核心課程名稱支撐強度課程目標課程目標達主要考核方式

13

業(yè)要求成的途徑

目標1內(nèi)涵

課程1

目標2內(nèi)涵

目標1內(nèi)涵

1

課程2目標2內(nèi)涵

目標3內(nèi)涵

課程3目標1內(nèi)涵

2課程4…

……

注：1.逐條填寫專業(yè)畢業(yè)要求對應(yīng)的課程目標。課程目標應(yīng)反映畢業(yè)要求的內(nèi)涵，并與課程

的教學(xué)內(nèi)容相匹配。2.課程對畢業(yè)要求的支撐強度應(yīng)與課程支撐矩陣中的表述一致。

列舉理論類、實踐類、畢業(yè)設(shè)計（論文）課程完整教學(xué)大綱的樣例各1份。

注：課程大綱應(yīng)包括：1)課程目標；2）課程目標對畢業(yè)要求的支撐作用；3）課程內(nèi)容

和主要教學(xué)環(huán)節(jié)對課程目標的支撐關(guān)系；4）針對每項課程目標達成情況的課程考核/

評價環(huán)節(jié)與方法；4）針對課程目標，不同考核/評價環(huán)節(jié)與內(nèi)容的評價標準。

列出保證行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的制度（可參考表5-2），說明最

近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（可參考表5-3）。

表5-2保證行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的制度

序號文件名稱責任單位制度建立時間開始實施時間

1……

2……

表5-3行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系修訂情況

專家姓名專家單位與身份參與時間及方式發(fā)揮的作用

……

14

（2）需要提供的支撐材料：

近三年在校生和最近一屆畢業(yè)生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案。

包含培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系設(shè)置及產(chǎn)出質(zhì)量要求的培養(yǎng)方案修訂的

指導(dǎo)性文件。

制定、審定、修訂和落實課程教學(xué)大綱的制度和要求。

用于畢業(yè)要求達成評價的所有專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱。

近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的原始記錄性材料。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

課程體系必須包括：

5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。

（1）需要說明的情況：

列舉本類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求、學(xué)分比例達標情況(可參考表5-4)，簡要

說明保證全體學(xué)生修滿本類課程的措施。

表5-4數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程設(shè)置情況

課程名稱課程類別課程學(xué)分課程學(xué)時總學(xué)分比例達標情況

課程1

課程2

……

保證全體學(xué)生修滿本類課程的措施：

簡要說明本類課程與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

（2）需要提供的支撐材料：

本類課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料（如已在其他部分提供，給出索引即

可）。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

15

5.2符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至

少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然

科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培

養(yǎng)。

（1）需要說明的情況：

列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程及其學(xué)分/學(xué)

時要求和課程總學(xué)分比例的達標情況(可參考表5-5)，簡要說明本類課程與

專業(yè)補充標準要求的符合情況。

表5-5工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程設(shè)置情況

課程名稱（選修/必修）課程類別課程學(xué)分課程學(xué)時總學(xué)分比例達標情況

課程1

課程2

……

舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能

力培養(yǎng)，專業(yè)類課程如何體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（2）需要提供的支撐材料：

本類課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標達成情況評價報告（如已

在其他部分提供，給出索引即可）。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

5.3工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）；設(shè)置完善的實踐教學(xué)

體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；

畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、

協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力；對畢業(yè)設(shè)計（論文）

的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

16

根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)定位和特色，概括說明實踐教學(xué)體系對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和

創(chuàng)新能力的措施，以及專業(yè)的總學(xué)分比例的達標情況。參考5-6至表5-9

列出主要實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

表5-6專業(yè)主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一覽表

實踐教學(xué)內(nèi)容要求與是否覆蓋全體學(xué)學(xué)分/（學(xué)時或

考核與成績判定方式

環(huán)節(jié)名稱教學(xué)方式生（選修/必修）周數(shù)）

……

本類課程總學(xué)分比例達標情況：

表5-7每個學(xué)生必須完成的設(shè)計類實踐環(huán)節(jié)

設(shè)計名稱內(nèi)容與工作量要求學(xué)分/（學(xué)時或周數(shù)）考核與成績判定方式

表5-8每個學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習經(jīng)歷

類別內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/周數(shù)考核與成績判定方式

注:指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基

地的學(xué)習經(jīng)歷，沒有則不必提供

表5-9以團隊形式完成的實踐教學(xué)活動

環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/（學(xué)時或周數(shù)）考核與成績判定方式

說明近三年專業(yè)與企業(yè)合作開展實習、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和實踐/

創(chuàng)新能力的情況和效果（可參考表5-10）。

表5-10近三年與企業(yè)合作開展實習、實訓(xùn)的情況

基地校外承擔的

考核方式每年進基地學(xué)生占全體學(xué)生比例

名稱合作方教學(xué)任務(wù)

17

xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年

%%%

簡述實習、實訓(xùn)效果：

專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學(xué)習成果的基本要求和質(zhì)量控

制措施，以及這些要求和措施對培養(yǎng)學(xué)生工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用

所學(xué)知識解決實際問題的能力培養(yǎng)的作用。說明近三年畢業(yè)設(shè)計(論文)分類

情況（可參考表5-11）。

表5-11近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況

內(nèi)容及考核該類論文占當年全部畢業(yè)設(shè)計（論文）百分比

類別分類描述

要求xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年

1%%%

注:類別指畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、工程研究等。分類描述指認定類別的依據(jù)。

說明近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核過程中，行業(yè)企業(yè)專家的參與方式

和發(fā)揮的作用（可參考表5-12）。

表5-12近三年行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核的情況

專家姓名專家單位與身份參與時間及方式發(fā)揮的作用

……

（2）需要提供的支撐材料：

本類課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標達成情況評價報告（如已

在其他部分提供，給出索引即可）。

近三年實習、實訓(xùn)的教學(xué)過程記錄文檔，包括教學(xué)計劃安排、執(zhí)行記錄、成

績考核記錄、學(xué)生提交的相關(guān)報告等。

18

近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別(指各專業(yè)的畢業(yè)論文

類型，如工程設(shè)計、工程研究等)、成績、行業(yè)企業(yè)專家參與指導(dǎo)情況等。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

5.4人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程

設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

（1）需要說明的情況：

列出本類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明本類課程總學(xué)分比例的達標情況（可

參考表5-13）。

表5-13人文社會科學(xué)類通識教育課程設(shè)置情況

課程名稱選修/必修課程學(xué)分課程學(xué)時總學(xué)分比例達標情況

課程1

課程2

……

說明本類課程的設(shè)置如何幫助學(xué)生在從事工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、

倫理等制約因素。

（2）需要提供的支撐材料：

用于評價畢業(yè)要求達成情況的本類課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程

目標達成情況評價報告（如已在其他部分提供，給出索引即可）。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

6師資隊伍

6.1教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

（1）需要說明的情況：

列表說明專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、

學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等（可參考表6-1）。

19

表6-1專業(yè)專職教師隊伍情況統(tǒng)計表

專任教師年齡分布

外校

職稱博士碩士

學(xué)緣

35歲以下36-45歲46-55歲55歲以上合計

正高

副高

中級

合計

百分比

近三年來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔的教學(xué)任務(wù)及與教學(xué)有關(guān)的其

他工作（可參考表6-2）。

表6-2行業(yè)企業(yè)專家兼職情況

序號專家姓名專家單位與身份兼職年度承擔的教學(xué)任務(wù)或相關(guān)工作

1

……

（2）需要提供的支撐材料：

教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學(xué)任務(wù)情況(含承擔其它專業(yè)的教

學(xué)情況)。

6.2教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，

并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足

專業(yè)教學(xué)的需要。

（1）需要說明的情況：

簡述專業(yè)對教師師德師風、教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力和職

業(yè)發(fā)展能力的具體要求，以及判斷教師是否達到專業(yè)自定要求的依據(jù)和結(jié)論。

專業(yè)判斷教師工程背景的有關(guān)規(guī)定，并據(jù)此分析師資隊伍工程背景基本情況。

列表說明與工程實踐密切相關(guān)課程主講教師或課程負責人的專業(yè)背景、工程

背景情況（可參考表6-3）。

20

表6-3與工程實踐密切相關(guān)課程的主講教師專業(yè)背景、工程背景情況

主講教師或

序號相關(guān)課程專業(yè)背景工程背景

課程負責人

1

……

列表說明近三年教師開展工程實踐問題研究、培訓(xùn)與交流情況（可參考表

6-4）。

表6-4近三年教師開展工程實踐問題研究、培訓(xùn)與交流情況

序號年度教師姓名開展工程實踐問題研究、培訓(xùn)與交流情況

1

……

（2）需要提供的支撐材料：

教師能力要求認定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄。

教師參與、發(fā)表或取得與標準要求相關(guān)成果的情況。

教師工程經(jīng)歷的證明材料。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

6.3教師有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究

改革。

（1）需要說明的情況：

保證教師時間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施（簡述要點，并

列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。

學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)工作中堅持立德樹人，積極參與教學(xué)研究和改革的制度

和措施（簡述要點，列出相關(guān)管理制度和措施的文件名和原件索引即可）。

列表說明近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況（可參考表6-5）。

表6-5近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況

21

序號年度教師姓名在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況

1

……

近三年教師在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)研究和改革方面取得的成果。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度文件。

相關(guān)項目和成果的證據(jù)材料。

注：以上附件請分別編制目錄，方便專家查閱。

6.4教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)從業(yè)教育

有足夠的指導(dǎo)。

（1）需要說明的情況：

簡述保證教師為學(xué)生提供各類指導(dǎo)的措施和條件保障（包括對學(xué)生的思想引

領(lǐng)，社會主義核心價值觀教育等）。

說明教師除課程教學(xué)外，為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作情況（可

參考表6-6）。

表6-6教師為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作情況

序號為學(xué)生提供的指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)內(nèi)容教師/團隊服務(wù)時間/周期

1

2

…

（2）需要提供的支撐材料：

各類指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作的規(guī)范文件和原始記錄。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

22

6.5教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改進工作。

（1）需要說明的情況：

說明學(xué)?；?qū)I(yè)明確教師在教學(xué)質(zhì)量提升中的責任，促進教師理解OBE理念

等先進教育教學(xué)理念并不斷改進教學(xué)工作的措施，簡述要點即可，重點說明

執(zhí)行情況及效果。

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度文件或證明材料。

注：附件請編制目錄，方便專家查閱。

7支持條件

7.1教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要；有良好的管理、維護和

更新機制，使得學(xué)生能夠方便地使用；與企業(yè)合作共建實習和實訓(xùn)基地，在

教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺。

（1）需要說明的情況：

教室在數(shù)量和功能上能否滿足專業(yè)課程開設(shè)及其教學(xué)方法實施的需求。

列表說明用于本專業(yè)教學(xué)的實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足專業(yè)教

學(xué)需要（可參考表7-1,在附件中提供詳細的實驗室教學(xué)任務(wù)）。

表7-1實驗室及設(shè)備條件

實驗室實驗室面積承擔的本專業(yè)可滿足

軟、硬件設(shè)備數(shù)量與功能運行方式

名稱（M2）教學(xué)任務(wù)學(xué)生數(shù)量

1.教學(xué)任務(wù)一軟件平臺xxxx/數(shù)量

實驗室12.教學(xué)任務(wù)二硬件設(shè)備xxxx/數(shù)量

…………

……

簡述教室、實驗室設(shè)備的更新、維護、安全和開放管理機制的制度、措施和

執(zhí)行情況。

近三年用于實習/實訓(xùn)的主要校外基地運行情況（可參考表7-2），簡要說明

能否滿足本專業(yè)學(xué)生工程實踐的要求。

表7-2近三年用于實習/實訓(xùn)的主要校外基地運行情況

23

面積企業(yè)導(dǎo)師

基地名稱2合作企業(yè)條件設(shè)施學(xué)生受益面

（m）數(shù)量

（2）需要提供的支撐材料：

相關(guān)制度和措施。

校外實習實訓(xùn)基地及其承擔的教學(xué)任務(wù)清單。

實驗室教學(xué)任務(wù)明細（可參考表7-3）。

表7-3實驗室教學(xué)任務(wù)明細表

實驗儀實驗實驗實驗分組

實驗室名稱實驗課程實驗項目名稱

器/平臺學(xué)時類型及人數(shù)

實驗一

課程1實驗二

實驗室1……

課程2

……

注：實驗類型按照驗證、綜合、設(shè)計等類型填寫。

7.2計算機、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習以及教師的日常教學(xué)和

科研所需；資源管理規(guī)范、共享程度高。

（1）需要說明的情況：

標準所要求的共享資源（包含軟件資源）的配置和共享情況。

共享資源滿足本專業(yè)師生學(xué)習、教學(xué)和科研所需的情況，重點說明各類資源

在教學(xué)過程中的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

可供本專業(yè)學(xué)生使用的詳細軟、硬件平臺以及圖書資料等資源清單。

7.3教學(xué)經(jīng)費有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

（1）需要說明的情況：

24

列出近三年專業(yè)教學(xué)經(jīng)費的主要收支情況表（可參考表7-4）。

表