新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

通過集體備課、輪番說課及做好講學(xué)稿、老師補充等

使各位老師更精確地把握教材、靈敏運用教材，真正

落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

下面是我整理的新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5篇，歡送

大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵愛，也盼望對大家有

所幫助。

新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,havea

toothache,haveafever,hurt,haveaheadache,havea

sorethroat.2.能夠聽說讀句型：What'sthematter,

Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進展關(guān)鍵詞的替換操

練。3.能夠理解會并吟唱Letschant的歌謠。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點、難點：1.重點是駕馭A-Letslearn的

四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2.難點是

正確拼法四會單詞和短語。

教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisa

doctor.”

（2）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

（1）老師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!We

havesomenewfriendshere.Whoarethey?Whats

thematterwiththem?…幫助學(xué)生答復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生通

過視察圖片或老師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句

中的新單詞和短語。

（2）播放Lefschant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihave

aheadache.Ihavetheflu.

（3）老師出示一支體溫表，說：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let'ssee

Mike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.指著Let's

learn的圖片的Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看

圖片，老師做出各種表情，引導(dǎo)學(xué)生提問“What，sthe

matter?”,引出詞組haveafever（出示體溫計或在額頭

上捂濕毛巾）haveatoothache（作牙疼狀）,hurt（在身

體某一部位貼一塊膏藥）,haveasorethroat（咳嗽，說

話嘶?。琱aveacold（打噴嚏）,haveaheadache（作頭痛

狀）。留意headache和toothache的共同之處，幫助

學(xué)生簡潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片

(haveafever),問他："What'sthematter,x?"引導(dǎo)學(xué)

生說：Ifeelsick.Ihaveafever.說明sick單詞。用同樣

的方法教授句型：Whatsthematter,x?I...

要求學(xué)生答復(fù)并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩

個進展操練。

(5)Let，splay“看病〃游戲。將學(xué)生分成六大組，

每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,

cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold,

這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihave

acold.用同樣的方法進展操練，各組調(diào)換卡片接著該

活動。

(6)Pairwork"敲敲打打"活動。老師將所學(xué)單詞

或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派

一名代表站到黑板前。老師說單詞或短語，請學(xué)生敲

擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最終

得分高的組獲勝。

⑺活動超級對對碰

屏幕的左邊為sorethroat/fever/cold/headache

這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組構(gòu)造：have

a...,右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片。拖動左邊的詞把

它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞

以提示。連對了，那么會發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓舞。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14.16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehavea

headachehaveasorethroa

新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

學(xué)目標

1.能夠聽說讀寫五個心情單詞：tired,angry,

excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She's

tired.并進展關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

教學(xué)重點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能

替換句型“Howdoesshe/hefeel?She's/hetired.進展

答復(fù)。

教學(xué)難點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能

替換句型"Howdoesshe/hefeel?She's/hetired.進展

答復(fù)。

教學(xué)過程

一、Warm-up：

(l)Freetalk:Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Howoldareyou?

Howmanypencilsdoyouhave?

Howmuchisyour...?

Howareyou?Yourparentscometoourclassroom

today.

二、Presentation:

Step1:Learnthenewwords.

Guidingl:

請同學(xué)們朗讀并翻譯課本19頁Let'sLearn中的6

個單詞，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，2分鐘后指

名溝通。

⑴Happy

T:YouhadtheEnglishtestthisweek,many

studentsdidagoodjobinthistest.X,yougot101

pionts,howdoyoufeel?

(以談話的形式導(dǎo)入單詞happy的教學(xué)，多媒體出

示笑臉圖和單詞happy,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，老師提問

a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞。)

(2)Sad

T:IfyoufailedtheEnglishtest,youare

________.(sad)

老師出示哭臉的圖片和單詞sad,告知學(xué)生a字

母和happy中的a字母發(fā)音是一樣的，讓學(xué)生試著拼

讀單詞。(學(xué)生簡潔把a字母發(fā)成e,所以看似簡潔的單

詞，老師也要加以耐性地指導(dǎo)朗讀和訂正發(fā)音)

(3)Angry

T:Ifyoufailedthetest,yourparentsare

_________-(angry)

(多媒體出示angry的圖片，教學(xué)單詞，講明字母

a和y的發(fā)音，讓學(xué)生自己拼讀單詞，然后老師領(lǐng)讀單

詞)

出示John踢球輸了的圖片，出示句子Johnisvery

angry,becausehelostthefootballmatch.讓學(xué)生看情

景圖說句子，到達操練的新單詞的目的。

(4)Excited

承接上面的情景，Johnisveryangry,becausehe

lostthefootballmatch,howaboutZhangPeng?(情景

圖)導(dǎo)入單詞excited.

出示句子：ZhangPengisexcited,becausehewon

thefootballmatch.

讓學(xué)生效仿說句子，操練單詞。

(5)tired/bored

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁LetsLearn

中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分

鐘后指名溝通。

以同樣的方式教學(xué)單詞tired和bored,同時教學(xué)

句型HowdoesAmyfeel?She'stired,在指導(dǎo)拼讀單詞

時，讓學(xué)生視察兩個單詞的一樣之處：結(jié)尾三個字母

都是red,這樣的話學(xué)生對這兩個單詞的記憶就會更

加深刻。

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁LetsLearn

中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分

鐘后指名溝通。

三、Drill

1,句型操練：Howdoes...feel?He/She's.…支配同

桌兩個人問答練習(xí)。

2.Pairwork.記憶大比拼。(給學(xué)生30秒中，記住

六個孩子的心情，然后老師問學(xué)生答。)

3.總結(jié)以How開頭的疑問句，并比照Howdoyou

feel?HowdoesAmyfeel?兩個句子的不同之處：人稱

和助動詞的變更。

四、Consolidation:

Readandfinish:

l.Mydadisgoingonatripwithoutme.

I'mvery.

2.ChenJiefailed（不及格）themathtest,

She'svery___.

3.Lucycleanthebedroominthemorning,

She's.

4.Mikeisgoingtotakeatripnextweek,

He'svery_________.

5.Sarahis______,becausehermother

isgoingtobuyanewdressforher.

Learningaims：

1.能聽說讀寫6個重點單詞：tired,angry,excited,

happy;sad,bored;

2,能正確運用重點句子：HowdoesAmyfeel?

She,stired.

新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標

1.能夠理解對話大意,并答復(fù)對話下問題。能遵

照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進展角色表

演。

2.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用句型How

wasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanything

else?提問并答復(fù)有關(guān)周末活動的支配。

3.能夠在語境中理解生詞drank的意思，并能正

確發(fā)音。

教學(xué)重難點

1.重點:運用句型Howwasyourweekend?It

wasgood.Didyoudoanythingelse?提問并答復(fù)有關(guān)

周末活動的支配。

2.難點:一般過去時動詞詞尾的規(guī)那么變更。

教學(xué)過程

一、課前展示

1.師生相互問候。

2.老師利用頭腦風(fēng)暴活動激發(fā)學(xué)生的背景學(xué)問，

復(fù)習(xí)相關(guān)的動詞及動詞詞組。老師請學(xué)生說出周末一

般做什么,復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動的詞匯。假如學(xué)生不能夠

說出很多單詞或詞組，老師可在課件上出示詞組，引導(dǎo)

學(xué)生描述自己周末一般做什么。

二、情境導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)重點句型

(1)老師展示日歷，請學(xué)生回憶上周末做了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生說出上周末的活動支配,并用一般過去

時的句子轉(zhuǎn)述，請學(xué)生感受運用一般過去時的語境。師

生對話例如如下：

T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?What

didyoudo?

Ss:Idomyhomework.

T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T:Whatelsedidyoudo?

???

(2)老師說出自己上周末所做的事,并將句子呈此

時此刻課件上。課件內(nèi)容例如如下：

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

三、自主合作

老師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生謹慎視察，

并嘗試找出規(guī)律。

Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdid

youdolastweekend?

Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.

Iwashmyclothes.Iwashedmyclotheslast

Sunday.

Icookameal.IcookedameallastSunday.

IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.

老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)一般過去式動詞的規(guī)那么變

更,即一般狀況下，在詞尾加-ed,大多搭配表示過去的

時間短語，如：lastweekend/astSunday。老師在課件上

用紅色標注?ed及l(fā)asto

師生進展即席問答，對話例如如下：

T:Whocleanedyourroom?

Ss:...

T:Whowashedyourclothes?

Ss:...

T:Whocookedameal?

Ss:...

T:WhowatchedTV?

Ss:...

2.Letstry.

(1)老師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周

末活動。詢問學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike#s

weekend?Wasitinteresting?老師在課件上呈現(xiàn)日歷,

使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間。

⑵老師要求學(xué)生讀題并推想答案。

⑶學(xué)生讀題并推想答案。

（4）老師播放本局部錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。

⑸老師校對第一題答案時，請學(xué)生說出緣由，引

導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出lastweekendo

3.Letstalk.

（1）老師播放本局部錄音兩遍，學(xué)生帶著問題聽錄

音,聽后回答下列問題：

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

⑵游戲:聽對話，做動作

老師請學(xué)生聽對話的錄音，當聽到描述Mike與

Grandpa周末活動及感受的語句時,老師暫停錄音，請

學(xué)生起立，重復(fù)讀一次，如下所示：

Itwasgood.（起立并復(fù)讀）

Istayedathomewithyourgrandma.（起立并復(fù)讀）

Wedrankteaintheafternoonandwatched

TV.（起立并復(fù)讀）

IwatchedTV,too.（起立并復(fù)讀）

Iwatchedsomechildren'sshowsonTV.（起立并復(fù)

讀）

Icleanedmyroomandwashedmyclothes.（起立

并復(fù)讀）

⑶老師播放課文動畫，請學(xué)生看完后完成以下連

線活動。

⑷師生核對連線題的答案。

(5)老師放錄音，學(xué)生跟讀。老師說明單詞drank

的意義。

(6)老師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提示學(xué)生

在跟讀的過程中留意效仿錄音中的語音、語調(diào))

四、檢測提升

1.RolePlay

師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對話;老師

可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.活動1:老師在課件上呈現(xiàn)Mike'sgrandma周

末活動的圖片，提問學(xué)生:HowwasGrandma's

weekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?

組織學(xué)生創(chuàng)編新的對話并進展表演。

3.活動2:老師與學(xué)生對話,提問該生上周末做了

什么以及下周末準備做什么。對話后老師示范如何轉(zhuǎn)

述該生的話，然后請學(xué)生依照示范與同學(xué)對話，并嘗試

轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動支配。師生對話例如如下：

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:I'mfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.

T:That'snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.

Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoing

todonextweekend?

Lily:Vmgoingtovisitmygrandparents.

T:That'sgood.

老師轉(zhuǎn)述例如如下：

Lilywashappylastweekend.Shewenttothepark

withherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.

Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisither

grandparentsnextweekend.

五、改編對話

和自己的伙伴探討上周做了什么，可參照課文內(nèi)

容進展改編

新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標

能聽，說,讀，寫短語:cleanedmyroom,washedmy

clothes,stayedathome,watchedTV.

理解句子:Howwasyourweekend?Itwas

fine,thanks.Whatdidyoudo?Istayedathomeand

watchedTV.

能運用過去式詢問別人上周末的活動，并會對其

作出答復(fù)。

3.能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成Z/Doasurveyand

report”任務(wù)。

4.在小組的探討溝通中，造就學(xué)生英語的綜合運

用實力。

教學(xué)重難點

1.重點:駕馭核心單詞、詞組以及句子。

2.難點:駕馭動詞過去式的用法及過去式的讀音。

教學(xué)過程

Stepl:Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls,.

Iusuallycleanmyroomandwashtheclotheson

weekends.

Whatdoyouusuallydoonweekends?

SI:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.

S2:1usuallyplaytabletennis...........

（設(shè)計目的:問候語熱身進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時用

一般此時此刻時態(tài)提問,為新課一般過去時做鋪墊。）

Step2:Presentation

T:Todaywe'lllearnUnit.2Lastweekend.

1.日歷呈現(xiàn)Lastweekend

（設(shè)計目的:直觀導(dǎo)入過去時間，上周六和上個星期

天。）

2.圖片Newphrases:cleaned,

washed,watched,stayed,

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV.

（

3.師板書以下單詞的原形dean,wash,watch,

stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。

師板書以上單詞原形并且加ed后，用Icleanedmy

room/...lastweekend造句。

（設(shè)計目的:呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯，導(dǎo)入本節(jié)課的核

心句型。）

4.學(xué)生視察兩個詞組的不同之處.T:eg:cleaned

是clean的過去式,當我們要表達過去發(fā)生的事情時，

就要用動詞的過去式，規(guī)那么動詞的過去式一般在原

型后面加ed.cleaned的ed發(fā)/d/.師帶讀.

用同樣的方式教“stay/stayedat

room,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV?〃?

留意:washed,watched的ed發(fā)/t/.

（設(shè)計目的:通過比擬，歸納，讓學(xué)生獲得新知，并學(xué)

會學(xué)習(xí)。）

step：3

1.出示課件并讓學(xué)生自己視察回答下列問題。

T:Howweretheirweekend?

Sl:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.

S2:ShestayedathomeandwatchedTV.

呈現(xiàn)句型:Whatdidyoudo?師生問答

（設(shè)計目的:讓學(xué)生視察課件,說出他們做了什么,

操練本課核心句型。）

生翻開課本P15,聽錄音跟讀。

pair-workT:Howwasyourweekend?S:It

wasfine,thanks.

T:Whatdidyoudo?SI:lstayedathome

andwatchedTV.

ListentothetapeofLet'slearnandfollowit.

（設(shè)計目的:讓學(xué)生聽課本標準發(fā)音，并跟讀，造就

聽說實力。）

Let/schant,邊做動作邊chant:

Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmy

room.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashed

myclothes.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayed

athome.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.

(留意:do的過去式did).

(設(shè)計目的:利用chant對新知進展?jié)B透并為下面

學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

5.Doasurveyandreport:學(xué)生利用表格,進展問

卷調(diào)查。

操練句型一Howwasyourweekend?

一Whatdidyoudo?

(設(shè)計目的:通過調(diào)查匯報，獲得信息反應(yīng),知曉學(xué)

生對新知駕馭的狀況。)

Step4.達標檢測

一、寫出以下動詞的過去式。

1.wash2.stay3.watch

4.clean5.do

二、讀一讀，選一選。

()1.你想問同學(xué)周末過得怎樣，可以說:.

A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?

()2.你想問同學(xué)有多高，可以說:.

Howheavyareyou?B.Howtallareyou?

()3.你想告知同學(xué):你周末過得很好，可以說:—.

A.Tmtallerthanyou.B.Itwasfine.

()4.你想問同學(xué)上周末做了什么?可以說.

A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatare

yougoingtodonextweekend?

()5.你想說:它比我們倆加起來還高，可以

說:.

Itstallerthanbothofustogether.B.Itstaller

thantheelephant.

(設(shè)計目的:適當?shù)刭n予學(xué)生課后練習(xí)，是對已學(xué)學(xué)

問的穩(wěn)固,新課的延長。)

新課標英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標

學(xué)問目標：

1＞能夠聽說讀寫句型：-Howdidyougothere?I

wentbytrain.

2.能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中應(yīng)

用。

實力目標：

能夠用一般過去式詢問別人在過去的時間里乘

坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougo

onyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougo

there?Iwentbytrain.

情感目標：

1能在游戲中踴躍參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱

忱，踴躍運用所學(xué)英語進展溝通，加強合作式學(xué)習(xí),

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過競爭，造就學(xué)生的集體

榮譽感和競爭意識。

教學(xué)重難點

19教學(xué)重點是駕馭句型Howdidyougothere?I

wentbytrain.

2.教學(xué)難點是在實際情景中正確運用并書寫所學(xué)

對話。

教學(xué)過程

steplwarmup

1.let'schantwheredidyougoonyourholiday?

2.Let、sreview;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動詞短語和句

型Whatdidyoudoonyourholiday?

3.Freetalk:

whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictures.

Good!Whataboutyou?

Iwentice-skating.

設(shè)計思路:Let'chant設(shè)計是為了活潑氣氛并引出

本課主題：Wheredidyougoonyourholiday?Let's

review.不僅可以復(fù)習(xí)短語和句型，還為拓展本課句型

做了鋪墊。

step?presentation

1.presentLet'stry

WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let's

listenandcircle.

listenagainandcheckyouranswers

（設(shè)計思路）通過處理本局部，到達呈上啟下的作

用。

2.Presentlet'stalk

What'stheweatherliketoday?

It'swarmandsunny.

What'stheweatherlikeinHarbininwinter?（課件

出示哈爾濱的一張下雪的圖片）

It'scoldandsnowy.

Didyougotoharbinonyourholiday?

Yes,Idid.

HowcanyougotoHarbin?

Icangotherebyplaneorbytrain.

That'sright.SarahwenttoHarbinonher

holiday.Howdidshegothere?Let'shavealook.聽錄音

let'staiko