教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

三年級一班共有學(xué)生69人，根據(jù)三年級的教學(xué)情況來看，班中絕大部分同

學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有

個同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不定。

從他們的課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試

卷上的錯誤比較多，個別同學(xué)上課的時候?qū)τ诶蠋煹膯栴}一問三不知，在今后的

教學(xué)過程中對這些孩子要特別注意。

班級整體水平分析?：學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫普遍不夠端正，整體的

英語水平參差不齊。對于基礎(chǔ)知識，同學(xué)們普遍掌握的不夠扎實，對關(guān)于發(fā)表自

己意見與感覺的能力就更差了。普遍學(xué)習(xí)不夠積極不夠主動。

在這個班里學(xué)困生較多，他們的基礎(chǔ)量特別差，有許多最基礎(chǔ)的知識和方法

及能力都沒有，計算也不會，基本的分析能力也欠缺。學(xué)習(xí)習(xí)慣更是極差，上課

聽講不專心，作業(yè)質(zhì)量不高，老師有時候催促也不寫。在老師和同學(xué)的幫助下，

雖然有些進步，但是學(xué)習(xí)仍然缺乏自學(xué)性，作業(yè)態(tài)度欠端正，作業(yè)馬虎。

全冊教學(xué)內(nèi)容：

與自己周圍環(huán)境有關(guān)的六個話題的單詞和語句。六個話題是：Myschool,my

classes,afterschoolactivities,Myhome,Myfamily,Familyactivities；

五個元音字母在單詞中的發(fā)音；

1.正確抄寫單詞和句子；

2.逐步辨認與話題有關(guān)的單詞和語句。

3.內(nèi)容安排設(shè)計：

4.第1、2課的A項為學(xué)生新學(xué)習(xí)內(nèi)容，第1課以學(xué)習(xí)單詞為主，第2課以學(xué)

習(xí)交際用語為主，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)與話題有關(guān)的少量單詞；B項為加強A項的活

動設(shè)計，活動語言為與話題有關(guān)的新舊交際用語；C項基本上是抄寫單詞，抄寫

單詞或抄寫句子；

第3課是對第1、2課的復(fù)習(xí)，用了四項易于課堂操作的活動，這四項活動形式

多樣，可涉及新語言項目的聽、說、讀、寫；

1.第4課由四部分組成：A項是就本單元的話題，結(jié)合平行學(xué)科知識或雙向文

化內(nèi)容，提供擴展的語言知識（如詞匯、功能句等）。B項是根據(jù)A項學(xué)習(xí)

內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)活動。C項為語言練習(xí)。D項為五個元音字母在重讀開、

閉音節(jié)中的讀音或歸類；

2.第5課以幽默故事的形式，呈現(xiàn)本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、其他學(xué)科知識、雙

向文化等；激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、觀察、思考、解

決問題的能力；

3.第6課復(fù)習(xí)檢測本單元的基本內(nèi)容，提供貼近學(xué)生生活實際的語境，設(shè)計學(xué)

生運用語言做事的活動；

4.每個單元用兩周完成（6課時），每課書用一課時完成，每課時為40分鐘；

5.配套教材：本套教材有學(xué)生用書、教師用書、錄音磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)卡

片（學(xué)生用和教師用各一套）、教學(xué)投影片等。

6.本冊教學(xué)目標：

7.聽：

能夠辨別Aa,Ee,li,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

能夠明?懂課堂常用指令并做出適當?shù)姆磻?yīng)；

1.能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學(xué)話題有關(guān)的錄音材料；

2.能夠在圖片和動作的提示下聽懂小故事，并做出反應(yīng)。

3.說：

4.能夠正確讀出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞；

1.能夠根據(jù)話題用英文說幾句與自己有關(guān)的話語；

2.能夠根據(jù)話題與他人進行簡短對話；

3.能夠用英語表演短勻和小故事。

4.讀：

5.能夠認讀所學(xué)單詞和與話題有關(guān)的基本語句;

能夠初步知道元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，并能讀出單詞；

1.能夠在教師的幫助下，借助圖片初步讀懂簡單的故事或小短文；

2.能夠試朗讀所學(xué)故事或短文。

3.寫：

4.能夠正確抄寫單詞和句子；

能夠模仿示例并參照給出的單詞將語句補充完整；

1.能夠嘗試默寫重點詞匯；

2.能夠?qū)懗雠c話題有關(guān)的兩三個重點句子。

3.其他：

4.能夠在教師的指導(dǎo)、幫助下用所學(xué)的英語具體做一件事情，如填寫名卡、調(diào)

查表格等；

能夠在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，初步用

英語進行交流；

1.能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

2.教學(xué)目的：

3.本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極

態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的

語音、語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)他們初

步用英語進行簡單日常交際的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想

象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意

識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展

的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技

能。

關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與

情感教學(xué)有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

1.努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

2.在教學(xué)過程中，堅持學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅持大量輸

入、少量輸出、擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

3.注意學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意

評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的

失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

Unit1SchoolSubjects

教學(xué)目標：

能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說八種主要課程單詞和五個形容詞；

能夠認讀八個課程單詞、五個形容詞、一周七天的英語單詞及其縮寫形式；

1.能夠在相應(yīng)情景下使用本單元所學(xué)的句型，龍課程進行提問并做出回答；

2.能夠運用本單元句型說出自己喜歡和不喜歡的課程及原因；

3.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

4.能夠拼寫課程和星期詞匯，仿寫有關(guān)課程話題內(nèi)容的句子；

5.能夠開展課堂活動，交換星期、課程及對課程態(tài)度的信息，進行聽、說、讀、

寫技能訓(xùn)練；

6.能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力；

7.能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Ee在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音;

10.能夠通過學(xué)歌謠、做動作掌握最基本的計算機操作的英文表達方法，能聽指

令做事。

Lesson1

一、教學(xué)目標：

1、知識目標

（1）能夠聽懂、會說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：English,Chinese,music,art,math,

PE,science,computerclass；能在四線三格中規(guī)范地描摹上述單詞，并嘗試借助

拼讀規(guī)律記憶單詞。

(2)能夠用已學(xué)過的功能句：D。youlike...?詢問他人是否喜歡某種課程，并能

夠用Yes,Ido./No,Idon't.回答他人的提問。

(3)能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

2、情感目標

教育孩子養(yǎng)成根據(jù)每天課程準備課本的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)策略目標

(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析：

本課是本單元第一課，話題是學(xué)校課程，學(xué)生比較熟悉課程的漢語名稱，是

切身實際的話題。本單元的主情景圖為周末晚上，Joy在整理自己的書包，媽媽

走過來問她周一有什么課程。樓下的爺爺也在問Sally和Sam周一有什么課程。

三、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣整體很高，學(xué)生通過兩年半時間的英語學(xué)習(xí)，

己經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語的能力，也具備了一定的英語知識儲備，為這節(jié)課的順

利學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。他們還學(xué)習(xí)了功能句：

Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.都為這節(jié)課教學(xué)順利開展打下「基礎(chǔ)。教帥

應(yīng)當面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

生形成良好的語感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

能夠聽懂、會說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：English,Chinese,music,art,math,PE,

science,computerclass；能在四線三格中規(guī)范地推摹上.述單詞。

五、教學(xué)難點：

借助拼讀規(guī)律記憶單詞

六、教學(xué)考點：

Doyoulike...?句型的問答。

七、教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法

八、教具準備：教科書、單詞卡片、教學(xué)軟件、ppt、課件

九、教學(xué)過程：

StepI.warmingup（熱身活動）師生問好

T:Nowclassbegins.Goodmorning,girlsandboys.

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Sitdown,please.

Step2.LeadinginandPresentation（導(dǎo)入和呈現(xiàn)新課）

（1）T:Let'slistentothesong.（播放二年級下冊Unit6MyWeek.歌曲）。

（2）詢問學(xué)生"Whatdayisittoday?學(xué)生回答。

（3）PPT出示本班課表，教師介紹：Look!ThisisourSchoolSubjects.Wehaveseven

classeseveryday.NowwearehavingEnglishclass.

（用手指課表）

DoyoulikeEnglishclass?

學(xué)生回答。教師用單詞卡片講授新單詞English,聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，

學(xué)生齊讀，

升火車讀，用小游戲進行機械練習(xí)。之后教帥板書單詞，請學(xué)生觀察單詞的拼寫

形式，強調(diào)字母E大寫。

2、教學(xué)

Chinese

T:Look!Whafsthis?

Ss:語文書。

T:It'saChinesebook.

Wehave...Classon...?

Ss:On...

聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分小組讀。之后教師板書單詞，請學(xué)生

觀察單詞的拼寫形式，強調(diào)大寫。

3、教學(xué)maths

T:What'sthis?（手拿一本數(shù)學(xué)書）

S:數(shù)學(xué)書

T:It,samathsbook.教師出示math單詞，asays/se/,thsays/9/Idon'tlikemaths.

Ifshard.Doyoulikemaths?聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分小組讀，

用小游戲進行機械練習(xí)。

之后教師板書單詞，請學(xué)生觀察單詞的拼寫形式。

4、教學(xué)science

（1）T:Whereisit?Doyouknowthisroom?Canyouguesswhatroomisit?（出示

學(xué)校科學(xué)教室的照片）It'sascienceroom.

教師教授science單詞。聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分小組讀，用

“種樹”小游戲進行機械練習(xí)。之后教師板書單詞，請學(xué)生觀察單詞的拼寫形式。

5、教學(xué)art

T:What'sthis?（教師課件出示汽車圖片）S:It'sacar.T:Yes,it'sacar.arsays...?

S:/a:/

T:Youaresogreat,arsays/a:/.Look!Howtoreadthisword?Wecandrawacarin

artclass.

聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，男女生交換讀，用小游戲進行機械練習(xí)。

之后教師板書單詞，請學(xué)生觀察單詞的拼寫形式。

6、教學(xué)computerclass

T:Whereisit?Doyouknowthisroom?Canyouguesswhatroomisit?

（出示學(xué)?？茖W(xué)教室的照片）

Ifsacomputerroom.教師教授computerclass單詞。聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀,

學(xué)生齊讀，分小組讀，用小游戲進行機械練習(xí)。之后教師板書單詞，請學(xué)生觀察

單詞的拼寫形式。

7、教學(xué)PE

教師用課件展示上體育課照片講授新單詞PE,

T:Whataretheydoing?TheyarehavingPEclass.PE

Ss:PE

T:DoyoulikePE?

Ss:...

聽錄音示范發(fā)音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分小組讀。之后教師板書單詞，請學(xué)生

觀察單詞的拼寫形式，強調(diào)大寫。

8、教學(xué)music

教師用課件展示上音樂課照片，播放歌曲，講授新單詞music,聽錄音示范發(fā)音,

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，分小組讀，用“Simonsays”小游戲進行機械練習(xí)。之后教

師板書單詞，請學(xué)生觀察單詞的拼寫形式。

Step3.Practicing（操練）

教師出示單詞卡片，小組內(nèi)每一名同學(xué)都讀一個，合計分數(shù)為本組得分。

2、分小組進行比賽“對號入座”，教師將單詞有次序念出，小組同學(xué)共同將圖片

按次序擺放，師生共同核對答案，排列順序正確的本小組得一分。

1、3、B部分調(diào)查活動，看視頻課件，第一遍學(xué)生觀看，第二遍學(xué)生跟讀。師生

示范調(diào)查活動，學(xué)生示范調(diào)查活動，明確方式后，學(xué)生小組活動并填寫表格，每

組兩名學(xué)生展示。

4、C部分，老師示范在黑板上描紅板書，學(xué)生描紅書上單詞，教師巡視，學(xué)生

展示。

6、播放本課歌謠。

Step4:Homework

（家庭作業(yè)）

Askandanswerwithyourfriendsoryourparentsbyusing:Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

Unit1SchoolSubject.Lesson1

Englishart

mathscomputerclass

DoyoulikeChinesePE?

sciencemusic

Yes,Ido.\No,Idon't.

板書設(shè)計:

Lesson2

教學(xué)目標

1.知識目標:能聽懂并正確說出用來詢問周幾有什么課程的功能句:Whatclasses

dowehaveonMonday?及其答語。

2.能力目標：

1）在恰當?shù)恼Z境中運用本課功能句。

2）培養(yǎng)學(xué)生整體感知語篇的能力

3.情感目標：

1）在課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2）在小組活動體驗中，培養(yǎng)學(xué)生互助、合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生運用語言的能

力。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生在語言輸入方面不夠充足，語感一般，但他們具有很強的學(xué)習(xí)能

力，同時有了一二年級的英語基礎(chǔ)，他們能結(jié)合圖片，視頻，正確理解對話內(nèi)容，乜能

做到模仿,運用。

重點難點

重點:能聽懂并正確說出用來詢問周幾有什么課程的功能句:Whatclassesdowe

haveonMonday?及其答語:Ihave…,并初步學(xué)會在恰當?shù)恼Z境中運用。

難點:能聽懂并正確說出用來詢問周幾有什么課程的功能句:Whalclassesdowe

haveonMonday?及其答語。根據(jù)自己的實際情況介紹自己的課表。

【導(dǎo)入】熱身復(fù)習(xí)文化感知

1.說唱Lesson1的歌謠

2.自編歌謠

T:Canyoumakeyourownchant?

活動2【講授】話題推進學(xué)習(xí)新知

1.出示Sally的部分課表以及Sally的自述，小組合作，由學(xué)生合作完成課表的補

充。

T:RcadthewordsofSallyandthencompletethetimetable.

Sally:Hello,I'mSally.Iminclasstwo,gradethree.WehaveEnglish,musicandart

onMonday.WehaveChinese,EnglishandPEonTuesday.Wehavescience,English

andmathsonWednesday.

2.學(xué)習(xí)運用Wehave…繼續(xù)介紹Sally周四周五的課程。

T:Accordingtothetimetable,canyouintroduceSally'sclassesonThursdayand

Friday?

3.觀察學(xué)生自己的課表，學(xué)習(xí)詢問某一天有什么課的句子:Whatclassesdoyou

haveonMonday?強調(diào)句子的升降調(diào)，學(xué)生仿讀。兩人一組,互問每一天的課程。

4.詢問學(xué)生喜歡的科目，由此形成小語段：

Wehaveon.

Hike.

SoHike.

并找學(xué)生練習(xí)表達自己喜歡的科目以及星期。

活動3【練習(xí)】語用實踐鞏固新知

1.播放視頻，詢問Sally和Sam都喜歡什么科目。

T:WhatclassdocsSallylike?

WhatclassdoesSamlike?

2.學(xué)生跟視頻練習(xí)仿讀.

3.學(xué)生組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀表演,可加入一些交際用語，全班展示。

4.反饋練習(xí)，由學(xué)生完成對話的補全。

Grandpa:WhatdoyouhaveonMonday?

Sally:Wehaveand.

Sam:Wehavemaths,PEandcomputerclass.

Sally:DoyoulikePE?

Sam:Yes,I.DoyoulikePE?

Sally:___,Idon't.Ilike.

活動4【活動】綜合拓展激活語言

小組合作,根據(jù)小組成員的意愿，設(shè)計自己的課表。

活動5【作業(yè)】總結(jié)評價作業(yè)夯實

Homework

1.Copythesentencesonpage5.

2.Sharethetimetableyoumakewithothergroups.

板書設(shè)計

Lesson3

教學(xué)目標

1、能夠讀懂有關(guān)自己最喜愛的一天和最喜歡課程的一封信，并能根據(jù)信件內(nèi)容

摘錄相關(guān)信息完成填空。

2、通過提取書信中的關(guān)鍵信息制作思維導(dǎo)圖，并通過思維導(dǎo)圖進行自我介紹。

3、能夠在本課設(shè)置的情境中綜合運用語言，有條理地運用語言寫信。

學(xué)情分析

1、心理特點：本節(jié)課胞授課對象是三年級學(xué)生，他們剛從低年級邁入中年級，

還保持著以下特點：思維形象、直觀，有意注意持續(xù)時間短，且敢于張口，樂于

模仿,表現(xiàn)欲仍然很強，愿意參與有趣味的課堂活動。

2、認知基礎(chǔ)：學(xué)生在一上、一下、分別學(xué)習(xí)了與介紹自己相關(guān)的顏色、水果、

動物、食物、服裝、課外活動等的單詞和短語以及Ilike….1can….Myname

is….I'm...yearsold.Tniinclass...Myfavouritesubjcct/dayis等句子,現(xiàn)在他們

能夠運用這些語言簡單地介紹自己。

3、本班特點：本班學(xué)生在課堂上善于積極思維，并樂于表達。但有個別學(xué)生在

課堂上需要一定的時間去掌握、消化知識，因此教師在課堂上要注重關(guān)注個別學(xué)

生。

重點難點

教學(xué)重點：

1、能夠讀懂有關(guān)自己最喜愛的一天和最喜歡課程的一封信，并能根據(jù)信件?內(nèi)容

摘錄相關(guān)信息完成填空。

2、通過提取書信中的關(guān)鍵信息制作思維導(dǎo)圖，并通過思維導(dǎo)圖進行自我介紹。

教學(xué)難點：

能夠在本課設(shè)置的情境中綜合運用語言，有條理地運用語言寫信。

【導(dǎo)入】布置任務(wù)激活導(dǎo)入中

1.布置任務(wù)（1'）

T:Beforeourclass,pleaselookatyoursmallbook,hereisachartforyou.Thereare8

tasksinthisclass.

Ifyoufinishthetasks,you'llgetalotofstars.

【設(shè)計意圖】以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互動、交

流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認知能力，調(diào)動他們己有的語言資

源，在實踐中感知、認識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)。

2.激活導(dǎo)入（3D

T:Lookattask1.TodayFilintroduceyoumygoodfriend.Helikestodomany

interestingthingsandhelpothers.Whatdoyouwanttoknowabouthim?在生回答

的1rfl時貼出關(guān)鍵詞name,age,class,country/city,appearance,favourite（animal/teacher

等。

【設(shè)計意圖】激活學(xué)生思維，后發(fā)學(xué)生思維，梳理學(xué)生思維，讓學(xué)生積極主動思

考，調(diào)動知識儲備，喚起學(xué)生積極參與的熱情。

【講授】逐級復(fù)習(xí)54

1.復(fù)習(xí)歌謠，激活舊知

【設(shè)計意圖】通過師生唱、做動作的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，同時

復(fù)習(xí)了剛學(xué)過的生詞，也為后續(xù)表達作鋪墊。

2.猜謎游戲

T：Let'sgototask2.Myfriendlikestoplayriddlegames.Doyouliketodo

it,too?OK,listcn:Today,sriddlesareaboutschoolsubjects.Inthisclass,youcanplay

fbotball/lcarnABC/drawbeautifulpictures/

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生詞，為后續(xù)輸出做鋪墊。

3.梯子游戲

「Let'sgototask3.Myfriendlikestoplayladdergames.Doyoulikeit?OK.Hereare4

ladders.Theyareforweek,subject,monthandfood.Ihavesomecardsforyou.Please

readthecardstogether.Ifyoucanreadthecard,pleasestickitontheblackboard.

【設(shè)計意圖】既區(qū)分了與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識點---單詞，又激發(fā)了學(xué)生的興

趣，為學(xué)生后期的口頭和筆頭輸出做鋪墊。

【講授】PartA

l.T:Myfriendlikestohelpothers.Todayhewantstohelpyouwritealetter.Now

here'saletterfbryou.

【設(shè)計意圖】出示故事主人公，以書信吸引學(xué)生復(fù)習(xí)，不僅吸引學(xué)生注意，而

且提高他們參與活動的積極性。

2.Firstpleasereadtheletterandthenfilltheinformationontheright.

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)孩子們提取關(guān)鍵信息的能力

3.Listenandrepeat.

4.Listenandrepeatagain.4.Readaloudbyyourself.

【設(shè)計意圖】聽、說、讀在這一環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)。聽能給學(xué)生輸出正確

標準的語音語調(diào)，以說促聽是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，聽說結(jié)合是學(xué)好語言的關(guān)鍵。

5.Playareadinggame.

【設(shè)計意圖】讀的游戲既復(fù)習(xí)鍛煉了學(xué)生口語表達能力，又鍛煉了學(xué)生膽量，

同時寓教于樂，避免了枯燥無味的教學(xué)。

6.Makeamindmap.

T：rilchangeMike'sinformationintoamindmap.

7.ShowMike'smindmap

8.Imitateandmakethemindmap.

9.Shareandintroducethemindmap.

【設(shè)計意圖】把關(guān)犍信息做成思維導(dǎo)圖形式，交給學(xué)生讀短文提取關(guān)鍵信息的

能力，其實是教會他們一種方法，可以讓他們有蕓理的梳理一些知識點，做到言

之有物，言之有趣。

活動4【講授】PartB19,

l.T:LookatmyfriendTed'sletter.Hewrites4letters.Lefshavealookandtrytoread

it.

2.TrytochooseoneandwritealettertoMike.

3.Shareyourlettertoyourpartner.

4.Shareyourletterinyourgroup.

5.Shareyourletterbeforetheclass.

6.T:Pleasecountyourstarsyou'vegotinthisclass.Howmanystarshaveyougot?

【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生實際情況進行分層設(shè)計，針對不同層次學(xué)生在思維發(fā)展

水平、智力和認知結(jié)構(gòu)方面存在的差異，確立不同的教育目標，采用不同的教學(xué)

方法，既照顧了優(yōu)秀學(xué)生"吃不飽''的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問題，

同時也為學(xué)生個性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮其

最佳水平。分層次教學(xué)內(nèi)含的競爭機制，使得學(xué)生在不斷流通的過程中，接受挑

戰(zhàn)，實現(xiàn)跨越，從血易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學(xué)局面，形成多向

互動的課堂教學(xué)局面，而且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【作業(yè)】Homework1'

Finishyourmindmapanddecorateit.

【設(shè)計意圖】可以彌補課堂上一些學(xué)習(xí)薄弱的孩子的不足，又能提高孩子們參與

的積極性，同時做到了學(xué)科很好的融合。

板書設(shè)計

LefsSpell

教學(xué)目標

1.知識目標

⑴學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

(2)能讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

(3)能根據(jù)單詞的讀音拼寫a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

(4)會吟唱chant.

2.能力目標

(1)能夠比較a字母在兩種結(jié)構(gòu)中的發(fā)音規(guī)則。

(2)能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則進行自我拼讀，拼寫。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了a字母在閉音節(jié)中的讀音規(guī)則，本部分

是歸納a-e字母的發(fā)音規(guī)律。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生

能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握

詞形并規(guī)范書寫。

重點難點

重點:能歸納出a-e的發(fā)音規(guī)則,并根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則拼讀，拼寫單詞。

難點:a/a-e在單詞中的發(fā)音區(qū)別。

教學(xué)過程

活動1【講授】

Step1.Warmup

(l)Singaphoneticssong

T:Hello,boysandgirls,firstletJsenjoyaphonicssong,pleasefollowitand

clapyourhandsfollowme,OK?

Ss:OK.

(設(shè)計意圖:通過唱歌既活躍了課堂氛圍，又復(fù)習(xí)了26個字母在單詞中的發(fā)音，為

教授新課奠定了堅實的基礎(chǔ)。)

T:Great,youknowthephoneticsverywell!Let'slookatsomepictures.

(2)Reviewthewords:catmatcapmap讓學(xué)生回憶字母a的發(fā)音。

(3)Singasong?lettera?

Step2.Presentation

1.learnachant

T:Today,I'11introduceanewfriendtoyou.HisnameisJake.Nowlet'slistentoa

chanttoknowmoreaboutJake.

Ss:listentothechant

T:Doyoulikethischant?Nowlet'slistenagainandanswerthequestion:What

canJakedo?

T:Lookatthescreen,canyoufindoutsomethingincommon?

Ss:每個單詞里都有字母a-e

T:Whatdoesitsound?

Ss:Zei/

T:Let*slookatthevideoandfollowit“a-e/ei/,a-eTi/"

T:Lookatthewordsandreadthewords:namecakeplatelake

T:Canyousaythechant?

學(xué)生練習(xí)說chant,然后以不同形式匯報。

Step3.Practice

1.Spellthewords（拼詞游戲）。

T:Lookatthescreen,what'sthis?tapedatebakegate

（教師在白板上拖拽單詞，并讓學(xué)生讀出單詞，讓學(xué)生學(xué)會拼讀單詞。）

T:Ithinkyoucanplaythisgameinyourgroup.

（讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)造單詞并讀出單詞,讓一組同學(xué)到白板上演示。）

2.Listenandcircle.

Readthewords:

catname

matcake

capplate

maplake

Listenandcircle

cakecatfatefatmatematcapecap

canecantapetapsameSamhatehat

3.Listen,writeandsay.

T:Wouldyoupleasetotrylikeme?Catc-a-tlake1-a-k-e

（師在白板上拖拽單詞，寫單詞）

T:Whocantryhere?Ineedtwostudentstocomehere.

tapegame

T:Nowboysandgirls,youcanplaythisgameinyourgroup.

（師說單詞，讓學(xué)生在小組內(nèi)擺單詞,找一組同學(xué)到白板前演示。）

Listen,writeandsay.

（一名同學(xué)到黑板前板書，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。）

Step4.Funforsinging.

Step:5Homework

板書設(shè)計：

Let,sSpell

catname

matmake

capcake

mapplale

教學(xué)反思：

StoryTime

教學(xué)目標

1、能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進行表演。

2、能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白每個學(xué)科都有各自的特點，要努力喜愛所有學(xué)科,

進而喜歡上學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是新起點英語三年級下冊第一單元SchoolSubjects的故事課。本課以小

故事的形式復(fù)現(xiàn)本單元的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將通過對故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本

單元的目標詞匯及功能句，在體驗故事樂趣的同時，體會本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容在語境

中的運用。

重點難點

教學(xué)重點：閱讀故事。

教學(xué)難點：表演故事。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】step1warming-up

1Greetingandfreetalk

T:Whatdayisit?Whatclassesdoyouhaveonthisday?What'syourfavourite

class?Whatcanyoudoonthisclass?

2Singthesong:復(fù)習(xí)歌曲Lesson1PartA

活動2【講授】Step2Pre-reading

Showthepicturel呈現(xiàn)故事圖1,通過提問，幫助學(xué)生觀察、讀懂圖1呈現(xiàn)的信

息。

T:Whatdayisit?Whattimeisit?WhereisTim?What'sTim'smomdoing?Does

Timwanttogotoschool?Why?（講解boring）

活動3【講授】Stcp3While—reading

1獨立閱讀

Q:OnFriday,doesTimwanttogotoschool?

2師生共讀，深入理解故事

Picture?

Q:Whatdayisit?WhatclassdoesTimhave?

Whatdoeshedointhisclass?（講解writeanemail）

Ishehappy?Whatdoeshesay?

Picture3

Q:Whatdayisit?WhatclassdoesTimhave?

Timisnotgoodatmaths,whohelpshim?

Ifyouhelpotherpeople,areyouhappy?

Piclure4

Q:Whatdayisit?WhatclassdoesTimhave?

Whatdoeshedointhisclass?

Doeshelikemusic?

Picture5

Q:Whatdayisit?WhatclassdoesTimhave?

Whatdoeshedowithhisclassmates?

DoyoulikeEnglish?WhatdoyoudoinEnglishclass?

Picture6：

Q:Whatdayisit?Whattimeisit?

Doeshewanttogotoschool?

活動4【活動】Stcp4After-reading

1播放錄音，細致模仿。

1）播放課件動畫，完整呈現(xiàn)。

2）播放故事錄音，指讀故事，提醒學(xué)生模仿語音語調(diào)。

3）學(xué)生自己朗讀故事。

4）分角色為圖片配音

2小組角色扮演，朗讀或表演故事。

進行準備一小組展示

活動5【作業(yè)】Homework

朗讀故事

教學(xué)反思:

Unit2MySchool

語言技能目標

第一層次:

1.能夠聽懂、會說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：classroom,library;toilet,playground,floor

及序數(shù)詞first,second,:hird；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞，并嘗試借助

拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來詢問學(xué)校有什么設(shè)施的功能句：D。youhavea…?及其答

語：Yes,wedo./No,wedon,t,初步學(xué)會在恰當?shù)那榫持羞\用；通過描摹句子

來體會句子的規(guī)范書寫，為正確抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

3.能夠讀懂介紹“自己”學(xué)校設(shè)施及所在樓層的小文段，并根據(jù)文段內(nèi)容完成填

寫和匹配任務(wù)；能夠提取相關(guān)信息完成文段描述任務(wù)

4.能夠借助熟悉的已學(xué)單詞和圖片感知字母i在開音節(jié)中的發(fā)音；能夠區(qū)分字母

i在開閉音節(jié)中發(fā)音的不同，并利用該規(guī)律拼讀新單詞，進而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂FunTime中有關(guān)教室內(nèi)應(yīng)遵循的一些行為規(guī)則，并嘗試自

己繪制警示牌。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進行表演。

其他目標

1.能夠積極與同伴或他人合作完成卡片、表演等活動或游戲，感受與他人合作的

重要性和樂趣。

2.能夠在活動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事體會到校園生活的豐富多彩，進而熱愛學(xué)校生活。

Lesson1

教學(xué)目標

第一層次：

能在情景中聽懂、會說有關(guān)學(xué)校教室和操場的單詞:classroom,artroom,music

room,scienceroom,computerroom,library,toilet,playground

能在交流中聽懂教室的位置：Wsonthefirst/second/thirdfloor.做出正確反應(yīng)。

第二層次：

能夠表達教室的位置：It'sonthefirst/second/thirdfloor.

能用比較豐富的語言談?wù)撟约嘿N出的學(xué)校，介紹教室以及課程。

學(xué)情分析

生活經(jīng)驗：教師通過課前與學(xué)生交流，了解到大部分同學(xué)都了解我們學(xué)校的

教室位置，只是不了解我們學(xué)校新建了圖書館。

認知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)在本冊第一單元中學(xué)習(xí)了課程的名稱，W：music,art,

science,computerclass,

心理特點：學(xué)生在考慮問題時，不再是單方面的思考，二是過度到多方面的

語言發(fā)展。

重點難點

教學(xué)重點：

能在情景中聽懂、會說有關(guān)學(xué)校教室和操場的單詞：classroom,artroom,music

room,scienceroom,computerroom,library,toilet,playground

教學(xué)難點：多音節(jié)詞library,toilet,playground學(xué)生不易發(fā)清楚。

教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】交流熱身導(dǎo)入

T:Goodmorning!Howareyou?TodayisThursday.Whatclassesdoyouhaveon

Thursday?

教師就學(xué)生談?wù)摰恼n程引入教室的名稱及本課課題并板書。

T:Todaywearegoingtolearnroomsatschool.Unit2MySchool

活動2【導(dǎo)入】呈現(xiàn)

T:OurschoolisXiuShuiNo.3PrimarySchool.Thereare3floorsintheschool

buildingandaverybigplayground.教師邊說邊畫出三層的教學(xué)樓和操場。We

have…in…room.It"sonthe…floor.

老師繼續(xù)與學(xué)生交流前面提到的課程并在前面黑板上貼出上課教室。

T:Therearemanyroomsatschool.Whatotherroomsdowehave?Let'slistentoa

chant.

活動3【講授】教授新詞

1.教授新詞:artroom,library,toilet,playground學(xué)生邊說教師邊貼

教師補充歌謠里沒ft提到的scienceroom,computerroom指歌謠圖中的

scienceroom,Wehavescienceinthescienceroom.Wheredoyouhavecomputer

class?Wehavecomputerclassinthecomputerroom.

2.教授新詞librarj,,toilet,playground

T:Wecanseemanybooksinthelibrary.Wecanreadbooks.

T:Wecanwashourhandsinthetoilet.

T:Wecanplayontheplayground.

跟錄音模仿說，糾正發(fā)音。教師在教授中滲透能夠在此地方做的事兒。

活動4【活動】操練與運用

1.發(fā)放小卡片。

T:Weknowmanyroomsatschool.Youcanhavemanyrooms,too.

T:Whatroomsdoyouhave?

T:Youcanreadtheroomswithyourneighbor.

教師給學(xué)生發(fā)放各教室小卡片。學(xué)生拿到小卡片，再次認讀本節(jié)課的詞匯。

2.貼出自己設(shè)計的學(xué)校。

T:Shallwcmakeanewschool?

Everyonecangetaschool.

貼出library/toilet/scienceroom

T:Whereisyourlibrary/toilet/scienceroom?

T:Whoselibrary/toilet/scienceroomisonthe1st/2nd/3rd?Standupandsaymy???

貼出其他房間。

T:Whereisyourart/music/class/computerroom?

3.展示自己的學(xué)校。

T:Everyonehasanewschoolnow.Iamsoexcited.Doyouwanttoshowusyour

newschool?

What'sinyourschool?Whereisyourlibrary?Whatcanyoudoinyourschool?

學(xué)生按自己的想法介紹學(xué)校。教師引導(dǎo)有能力的學(xué)生進行更豐富的表達。

活動5【作業(yè)】復(fù)習(xí)與總結(jié)

T:Todaywe'vetalkedabouttheroomsatschools.Whatroomsarethey?

活動6【作業(yè)】作業(yè)：

T:Schoolwordssearching(Findtheschoolwordsinthegrid)

板書設(shè)計

Lesson2

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠聽情、會說用來詢問有關(guān)學(xué)校有什么設(shè)施的功能句:Doyou

havea…?及其答語:Yes,wedo./No,wedon't.并初步學(xué)會在恰當?shù)那榫持羞\用。

2.學(xué)生能夠在對話中運用相關(guān)語句。

學(xué)情分析

本課主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)學(xué)校教室的詞匯和相關(guān)句型。學(xué)生在一年級和二年級

分別學(xué)過一些相關(guān)的詞匯，如：class,teacher等，所以教帥在本課的教學(xué)中要重

點教授學(xué)生不會的新詞匯和本課句式，重點突出，合理安排和分配課堂時間。

重點難點

教學(xué)重點：

學(xué)生能夠理解Doyouhave…？及其答句Yes,wedo./No,wedon't.的含義。

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠在相應(yīng)的情境下，進行語句的運用。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】一.師生問好，引入話題

T:Classbegins!Goodmorning!

T:Whatdayisittoday?

WhatclassesdoyouhaveonWednesday?

設(shè)置意圖：通過課程的詢問，不僅復(fù)習(xí)了課程相關(guān)的單詞，還將話題自然引入今

天的內(nèi)容。

活動2【導(dǎo)入】二.前置作業(yè)的討論

T:Inourschool,wehavesomanyrooms.Whatcanwedointheserooms?Please

takeoutyourcardsandtalkaboutitinyourgroup.（前置作業(yè)，第一題，單詞的

復(fù)習(xí)）

T:Good!Wehavecomputerrooms,sciencerooms,toiletsandmusicroomsin

our???.

T:Therearesevengroupsinourclassroom.Eachgrouphasaposterofyourdream

school.Pleasetakeoutyourposter.Whichgroupwantstocomehereandshowus

yourschool.

設(shè)置意圖：通過前置作業(yè)的設(shè)置，不僅復(fù)習(xí)了本單元第一課的內(nèi)容，同時為接下

來的語言輸出,做出鋪墊。

活動3【講授】三.創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

T:Good.Yourdreamschoolisperfect.Ihavesomepictures;pleasetellmewhereit

is?

（出示學(xué)校的圖片）

T:Good.Whoishe?

Heisourforeignteacher.Heisnewhere.Helikesourschoolverymuchandwantsto

asksomequestionsaboutourschool.

T:Andthen,Hemeetsagirl.Thegirlisverynice.Look!Theyaretalkingabout

something.CanyouguesswhatquestionsJJwillask?

T:Now,let'slistentothemandtrytofindoutwhataretheytalkingabout.

T:Now,MissHeisthevisitor.Whocanhelpme?Iwanttogotothemusicroom.Do

youhaveamusicroom?

Whereisit?

完整一遍敘述之后，進行新句子講解。

Now,practiceinyourgroup.

Whichgroupwantstoshowhere?Whoisthevisitor?

設(shè)置意圖：通過設(shè)置外籍教師第一次來到學(xué)校，想要了解學(xué)校的場景，引入本課

新授句型。

活動4【活動】四.小組合作，表演短劇

T:Look!Herecomefourpeople.Whathappened?Whataretheytalkingabout?Lei's

listenandsee.

T:whowantstobemypartner?（師生一起做示范）

T:Pleasemakeyourownplayinyourgroup.

設(shè)置意圖：以小組合作的方式，進行語句的操練，使每一個學(xué)生都有練習(xí)的機會。

以小組為單位，進行小短劇的編排，使學(xué)生能夠在較為真實的語境中，運用相關(guān)

語句，達到活學(xué)活用的目的。

活動5【作業(yè)】五、作業(yè)布置

FinishpartConpage15.

教學(xué)反思：

本節(jié)課為三下第二單元第二節(jié)新授課，主要內(nèi)容為與MySchool相關(guān)的對

話。本節(jié)課通過前置作業(yè)的匯報，復(fù)習(xí)本單元第一課時的主要單詞以及方位表達。

在新知講授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了外籍參觀者第一次到校參觀并且想了解學(xué)校的情境，

通過與本校學(xué)生的交流引出了本節(jié)課主要句型。在操練對話中，我主要以小組表

演短劇的形式來進行操練。在小組合作中，可以鍛煉學(xué)生在較真實語境中運用對

話的能力。

Teacherpreparesthevideoofsomewonderfulroomsandaskssome

questionsinthevideoStudentscanlearnfournewwords-haH","dining

hall7,"dancingroom',cpenmanshiproom'andtwoexpressions'"the

fourthfloor7andihefifthfloor75

Studentsintroduceourschoolingroups.Teachercanaskstwogroupsto

Teacherchoosesonefavoriteroomtomakeanewchant.Studentscan

choosetheirfavoriteroomtomakeanewchant.

Let'sSpell

教學(xué)目標

1.能夠體會字母i在開閉音節(jié)中的不同發(fā)音

2.能夠感知字母i在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀符合該規(guī)律的單詞

3.能夠嘗試運用該規(guī)律認讀小韻文

學(xué)情分析

本班學(xué)生熱情活潑、思維敏捷、善于思考、喜歡做游戲。在之前的語音課中已經(jīng)

學(xué)過字母i在閉音節(jié)的發(fā)音，掌握了一定的拼讀規(guī)律，并在學(xué)習(xí)a在開音節(jié)的發(fā)

音中了解了magice在單詞的結(jié)尾可以使元音字母改變發(fā)音。此外，班中有部分

同學(xué)參加過課外班，己經(jīng)學(xué)過i_e的形式及拼讀規(guī)律；學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平存在較

大差異。

重點難點

1.總結(jié)字母i在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

2.運用拼讀規(guī)律認讀相應(yīng)的單詞。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】熱身導(dǎo)入

（1）Greeting

（2）Sing<ABCPhonicSong>

T:FirstletJssingasong（學(xué)生跟隨視頻一起復(fù)習(xí)26個字母的phonicsong）

T:That'sgreat!AndnowIputsomeletterstogether,canyousoundthemout?

（學(xué)生快速認讀ppt中閃現(xiàn)的以前學(xué)過的拼讀規(guī)則，如ap,at,ox,us,ame等）

（3）Leadin

T:That5sgreat!Andtodaywe'regoingtolearnanewsound.Whatletterisit?

【設(shè)計意圖】：學(xué)生跟唱語音歌曲復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，之后通過認讀ppi中

快速閃現(xiàn)的字母組合，激活對字母拼讀規(guī)則的原有認知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

活動2【講授】感知呈現(xiàn)

（1）Groupthewords

T:Iknowsomewordswithletteri.Canyoutrytoreadthem?

（教師在ppt中呈現(xiàn)一些帶有字母i的單詞，學(xué)生小組討論、認讀單詞）

T:Whocanread?That'sgood.ButIthinkthey'remessy.Canyouputtheminto2

groups?

（學(xué)生反饋認讀情況，同時進行小組合作，將磁板上的14個含有字母i的單詞

分為兩組）

T:Whydoyouputthemtogether?

【設(shè)計意圖】：通過給單詞分組的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察發(fā)現(xiàn)開、閉音節(jié)形式

的不同。

（2）Watchaflash

T:Nowlet'sseethisgroup.Theyallhavelettereattheendofthewords.What

doesletterisoundhere?Canyoutrytoreadthesewordsandfindthesound?

（學(xué)生嘗試借助圖片提示，認讀i在開音節(jié)的單詞，發(fā)現(xiàn)i在開音節(jié)的發(fā)音）

T:Whocanread?Whatdoesletterisound?

T:Doesitsound/ai/?Let'swatchaflash.（學(xué)生觀看短片）

T:Pleasereadafterme:zai/,/ai/,/ai/.

【設(shè)計意圖】：借助國片的幫助認讀已經(jīng)學(xué)過的i在開音節(jié)的單詞，嘗試自主總

結(jié)i在開音節(jié)的發(fā)音。通過視頻動畫，呈現(xiàn)i在開音節(jié)的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生注意i_e

的形式及發(fā)音。

(3)Read<SkyRide>

T:NowIwanttoshareastorywithyou.It'salsomadeofsomewordswiththesound

of/ai/.Let?ssee.

(ppt逐頁呈現(xiàn)小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并講解故事，在講解的過程中教

師通過夸張的讀音，繼續(xù)幫助學(xué)生感知i在開音節(jié)的發(fā)音)

【設(shè)計意圖】：通過小故事呈現(xiàn)更多i在開音節(jié)的單詞，在講解故事時學(xué)生將這

些單詞的意思和讀音建立聯(lián)系，在圈單詞的過程中又與單詞的形式建立了聯(lián)系，

再次感知字母i在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

活動3【練習(xí)】鞏固操練

(1)Listenandcircle<SkyRidc>

a.listenandcircle

T:Thistime,youcanlistenagain,findandcirclethewordswiththesoundof/ai/.

b.sharewithpartners

T:Whatwordsdidyoucircle?Sharewithyourpartnersfirst.

c.reflectontheboard

(學(xué)生反饋的過程中，教師再次帶讀單詞，強化發(fā)音)

(2)Makeaword

T:That,sgood.Youcanfindthewords.Butcanyoumakesomewordsandreadthem?

Iwantapartner.

(教師示范如何進行游戲)

T:Nowpracticewithyourpartners.

T:Look,Imadesomewordstoo.Canyoureadthemfast?

【設(shè)計意圖】：在充分感知過后進行鞏固操練。學(xué)生借助“抽拉詞卡”，鞏固操

練i在開音節(jié)的發(fā)音。學(xué)生在此過程中只是進行簡單機械地拼讀練習(xí)，不用將詞

形和詞義建立聯(lián)系，因此“抽拉詞卡”增加了機械操練的趣味性。

（3）Summary

a.groupthewords

T:That'sgreat!Boysandgirls,nowIwanttoknowwhatwordsyouhavegot.Put

yourwordsontheboardandsayinyourgroup.

（學(xué)生將自己獲得的單詞獎勵邊說邊擺在小組的磁板上）

T:That,sgreat!ButIthinkitlooksmessy.Canyouputthemintosomegroups?Let'

ssee.

（教師在黑板上進行一組示范，而后學(xué)生進行小組合作，將自己手中的單詞歸類,

教師找4名同學(xué)上黑板完成黑板上的單詞歸類）

b.summary

T:Whydoyouputthemtogether?

（教師總結(jié)黑板上出現(xiàn)的i在開音節(jié)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞形，嘗試自己總結(jié)

規(guī)律：i_e的發(fā)音是/ai/）

T:/aid/,/aik/,/aiv/,/ain/--*.Soweknow“ispace”esounds/ai/.

【設(shè)計意圖】：在充分感知和操練后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出i在升音節(jié)的發(fā)音規(guī)

律，并滲透i_e的開音節(jié)詞形，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)能力。

活動4【練習(xí)】理解應(yīng)用

（1）Brainstorm

T:Nowweknowide,ike,ive,ine.Whathaveyougot?Canyousayawordtoo?

（發(fā)散學(xué)生思維，頭腦風(fēng)暴出更多i在開音節(jié)的韻腳）

（2）PartCListen,writeandsay

T:Nowlet'strytousetheruletowritesomewords.Let'sseePartC

a.listenandwrite

b.checkandcorrect

(3)PartDListenandrepeat

a.trytoread

T:Atlast,let'senjoyarhyme.Canyoutrytoreadit?Haveyoufoundsomewords

withthesoundof/ai/?

T:Nowlet'sreadafterthetape.

b.readwithrhymeingroups

T:Now1'11giveyouarhyme,canyoureaditwiththerhyme?

【設(shè)計意圖】在總結(jié)規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試利用自己總結(jié)的規(guī)律拼寫單詞、認讀

小韻文。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，在認讀文字后教師為學(xué)生提

供了鼓點韻律，學(xué)生可嘗試自己說唱韻文。

活動5【作業(yè)】布置作業(yè)

Shareyourrhymestofriends&finishPartB

板書設(shè)計

Let'sCheck

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)與學(xué)校設(shè)施有關(guān)的詞