第三單元西樂擷英（三）——《魯斯蘭與柳德米拉序曲》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中音樂九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的世界啦！這是我們本單元的最后一課，也是我們初中音樂學(xué)習(xí)的一個小高潮哦。這節(jié)課，我們要深入探討柴可夫斯基的這部作品，感受它那激情四溢、旋律優(yōu)美的音樂魅力。教材中，我們學(xué)習(xí)了柴可夫斯基的生平和創(chuàng)作背景，接下來，就讓我們一起來感受這部序曲帶來的震撼吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下音樂核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過聆聽《魯斯蘭與柳德米拉序曲》，讓學(xué)生感受柴可夫斯基音樂作品的旋律美、節(jié)奏美和和聲美，提升音樂審美能力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、演唱、演奏等方式，表現(xiàn)音樂作品中的情感和意境，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

3.**文化理解**：了解柴可夫斯基的生平及創(chuàng)作背景，增進對西方古典音樂文化的理解，拓寬文化視野。

4.**創(chuàng)新實踐**：鼓勵學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂片段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)情分析在進入《魯斯蘭與柳德米拉序曲》這一課時，我們班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)。他們對于音樂的基本要素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，有一定的了解。在知識層面上，他們對柴可夫斯基這位作曲家有一定的認識，但對其作品的理解還不夠深入。

從學(xué)生層次來看，我們班的學(xué)生在音樂素養(yǎng)上呈現(xiàn)出多樣化的特點。一部分學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，他們在課外會主動學(xué)習(xí)音樂知識，參與音樂活動；而另一部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)較為被動，對音樂的理解和感受能力相對較弱。

在能力方面，學(xué)生們在音樂表現(xiàn)力上有一定的差異。部分學(xué)生能夠準確地模仿和演唱旋律，而在節(jié)奏感和和聲感知上，他們的表現(xiàn)則參差不齊。此外，學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面的能力也各有高低，有的學(xué)生能夠嘗試簡單的音樂創(chuàng)作，而有的學(xué)生則在這方面較為欠缺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在團隊合作、溝通表達等方面表現(xiàn)良好，但在面對挑戰(zhàn)和困難時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出一定的退縮心理。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進行差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力，同時鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作，提升他們的創(chuàng)新能力。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)他們的自信心和毅力?？傊?，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于我們更好地設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)

-信息化資源：《魯斯蘭與柳德米拉序曲》音頻、視頻資料，柴可夫斯基生平介紹文本

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、樂譜、音樂欣賞卡片、樂器（如鋼琴、小提琴）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起探索一部充滿激情與浪漫的作品——《魯斯蘭與柳德米拉序曲》。在上課之前，請大家閉上眼睛，聆聽一段音樂，嘗試感受音樂帶給我們的情緒變化。準備好了嗎？讓我們開始吧！

（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）作品背景介紹

詳細內(nèi)容：首先，我會簡要介紹柴可夫斯基的生平和創(chuàng)作背景，讓大家對這位偉大的作曲家有一個初步的了解。接下來，我會重點介紹《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的創(chuàng)作背景和主題思想，幫助大家更好地理解這部作品。

（2）音樂分析

詳細內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生分析《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，讓學(xué)生了解這部作品的音樂語言。我會結(jié)合樂譜，讓學(xué)生觀察旋律線的起伏變化，感受音樂中的情感波動。

（3）音樂欣賞

詳細內(nèi)容：在音樂欣賞環(huán)節(jié)，我會播放《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的完整版本，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的魅力。同時，我會邀請學(xué)生分享他們的聆聽感受，引導(dǎo)他們從不同的角度欣賞音樂。

（用時15分鐘）

3.實踐活動

（1）模仿演唱

詳細內(nèi)容：在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生嘗試模仿《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的旋律，感受音樂中的情感表達。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的穩(wěn)定性。

（2）樂器演奏

詳細內(nèi)容：鼓勵學(xué)生嘗試用鋼琴、小提琴等樂器演奏《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的片段，感受音樂在不同樂器上的表現(xiàn)力。教師可以提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握演奏技巧。

（3）音樂創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂片段，以《魯斯蘭與柳德米拉序曲》為主題，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教師可以提供一些創(chuàng)作建議，如旋律、節(jié)奏、和聲等方面的指導(dǎo)。

（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）柴可夫斯基的創(chuàng)作風格與他的生平有什么關(guān)系？

舉例回答：柴可夫斯基的作品充滿了激情和浪漫，這與他的生平經(jīng)歷有很大關(guān)系。他在年輕時經(jīng)歷了許多挫折，但始終堅持自己的音樂夢想，這使得他的作品充滿了強烈的情感表達。

（2）如何理解《魯斯蘭與柳德米拉序曲》中的主題思想？

舉例回答：《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的主題思想主要表現(xiàn)為對愛情的渴望和對自由的追求。通過音樂中的旋律起伏和節(jié)奏變化，我們可以感受到主人公魯斯蘭內(nèi)心的掙扎和成長。

（3）在模仿演唱和樂器演奏過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

舉例回答：我在模仿演唱時，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏掌握得不夠準確。為了克服這個問題，我反復(fù)聆聽音頻，并跟著節(jié)奏練習(xí)，逐漸提高了自己的演唱水平。

（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了《魯斯蘭與柳德米拉序曲》，感受了柴可夫斯基的音樂魅力。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了柴可夫斯基的生平、作品背景、音樂分析等內(nèi)容。希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識運用到日常生活中，提高自己的音樂素養(yǎng)。最后，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：柴可夫斯基的創(chuàng)作風格、音樂分析以及實踐活動的經(jīng)驗分享。

（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-柴可夫斯基的其他作品介紹：除了《魯斯蘭與柳德米拉序曲》，柴可夫斯基還有許多著名的作品，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》和《睡美人》等。這些作品同樣具有豐富的音樂元素和深刻的情感表達，可以作為拓展學(xué)習(xí)的材料。

-西方古典音樂的發(fā)展歷程：通過了解西方古典音樂的發(fā)展歷程，學(xué)生可以更好地理解柴可夫斯基作品的歷史背景和音樂風格。可以介紹巴洛克、古典、浪漫和現(xiàn)代音樂時期的特點，以及各個時期的代表作曲家。

-音樂欣賞技巧：提供一些音樂欣賞的基本技巧，如如何聆聽旋律、節(jié)奏、和聲等，以及如何從音樂中提取情感和故事。

2.拓展建議：

-觀看柴可夫斯基作品的現(xiàn)場演出或音樂會視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。

-鼓勵學(xué)生閱讀柴可夫斯基的傳記或相關(guān)評論文章，以加深對作曲家的了解。

-組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作比賽，以《魯斯蘭與柳德米拉序曲》為靈感，創(chuàng)作自己的音樂作品。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦音樂講座，邀請音樂專家或教師分享音樂知識和欣賞技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂庫和音樂教育平臺，提供更多的音樂學(xué)習(xí)材料和資源。

-安排學(xué)生參觀音樂廳或博物館，了解音樂的歷史和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團或合唱團，通過實踐提高音樂技能和團隊合作能力。

-設(shè)計音樂主題的課堂活動，如音樂知識競賽、音樂故事創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提供音樂軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)音樂理論及演奏技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①柴可夫斯基生平與作品背景

-重點知識點：柴可夫斯基的出生年份、成長經(jīng)歷、主要作品等。

-重點詞句：俄國作曲家、浪漫主義音樂、情感豐富、交響曲、芭蕾舞劇。

②《魯斯蘭與柳德米拉序曲》音樂分析

-重點知識點：序曲的結(jié)構(gòu)、主題旋律、和聲特點、節(jié)奏變化等。

-重點詞句：序曲、主題音樂、主部、副部、發(fā)展部、再現(xiàn)部、和聲色彩、節(jié)奏型。

③學(xué)生實踐活動與討論

-重點知識點：音樂模仿演唱、樂器演奏、音樂創(chuàng)作的基本技巧。

-重點詞句：模仿演唱、樂器演奏、音樂創(chuàng)作、旋律模仿、節(jié)奏掌握、音樂表達。重點題型整理1.題型：音樂作品背景分析

-細節(jié)補充：請分析柴可夫斯基《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的創(chuàng)作動機和當時的音樂環(huán)境。

-答案舉例：柴可夫斯基創(chuàng)作《魯斯蘭與柳德米拉序曲》是為了為其同名歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》做序曲。當時，柴可夫斯基正處于創(chuàng)作高峰期，受到浪漫主義音樂的影響，這部序曲充滿了激情和浪漫色彩，反映了作曲家對俄羅斯民族文化的熱愛。

2.題型：音樂作品結(jié)構(gòu)分析

-細節(jié)補充：描述《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的結(jié)構(gòu)特點，并解釋其各個部分的音樂功能。

-答案舉例：《魯斯蘭與柳德米拉序曲》采用了典型的古典序曲結(jié)構(gòu)，包括主部、副部和尾聲。主部主題音樂富有動力和戰(zhàn)斗精神，副部主題則充滿了溫柔和抒情，尾聲則是對整個作品的總結(jié)和升華。

3.題型：音樂主題旋律分析

-細節(jié)補充：分析《魯斯蘭與柳德米拉序曲》中主題旋律的旋律線條和節(jié)奏特點。

-答案舉例：序曲中的主題旋律旋律線條起伏較大，節(jié)奏緊湊，富有跳躍感。這種旋律設(shè)計不僅展現(xiàn)了主人公魯斯蘭的英雄氣概，也反映了音樂中的緊張氣氛和戲劇性。

4.題型：音樂情感表達分析

-細節(jié)補充：討論《魯斯蘭與柳德米拉序曲》中音樂如何表達情感，并舉例說明。

-答案舉例：在序曲的副部主題中，音樂節(jié)奏放緩，旋律線條更加柔和，表達了魯斯蘭與柳德米拉之間深情的愛意。這一部分的音樂情感細膩而深沉，讓人感受到愛情的溫柔和力量。

5.題型：音樂演奏技巧討論

-細節(jié)補充：針對《魯斯蘭與柳德米拉序曲》中的一些演奏技巧，提出具體的演奏建議。

-答案舉例：在演奏主部主題時，要注意節(jié)奏的準確性和旋律的流暢性，同時要運用適當?shù)牧Χ茸兓瘉肀憩F(xiàn)音樂的動態(tài)。在演奏副部主題時，要注意旋律的溫暖和情感的傳達，可以通過溫柔的觸鍵和適當?shù)暮粑鼇碓鰪娨魳返谋憩F(xiàn)力。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢驗學(xué)生對《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的理解程度。我會設(shè)計一系列開放性問題，如“你從《魯斯蘭與柳德米拉序曲》中感受到了什么樣的情感？”“請分析一下這部作品的節(jié)奏特點。”等問題，鼓勵學(xué)生積極思考并表達自己的觀點。

-觀察法：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、合作交流情況以及實際操作能力，我能夠評估學(xué)生對音樂知識的掌握情況。例如，在音樂模仿演唱和樂器演奏環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠準確把握旋律和節(jié)奏。

-測試評價：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一份簡短的音樂知識測試，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗學(xué)生對《魯斯蘭與柳德米拉序曲》及柴可夫斯基相關(guān)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括對音樂創(chuàng)作部分的評價和對音樂知識理解部分的反饋。我會用紅筆標注出學(xué)生的錯誤，并附上正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，我會及時指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。同時，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會設(shè)計不同類型的作業(yè)，如音樂創(chuàng)作、音樂評論、音樂故事等，讓學(xué)生從不同的角度去學(xué)習(xí)和理解音樂。

-作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學(xué)生有機會在班級中展示自己的作品，這不僅能夠增強他們的成就感，還能夠促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《魯斯蘭與柳德米拉序曲》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂的魅力。例如，在課堂上播放與序曲主題相符的視覺影像，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下，更深入地理解音樂。

2.引入跨學(xué)科元素：我將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文學(xué)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更全面地了解《魯斯蘭與柳德米拉序曲》背后的文化內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講解和播放音樂的方式，可能過于依賴教師的講述，而忽視了學(xué)生的主動參與和探究。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可