2024-2025學年高中語文第四課第1節(jié)看我“七十二變”—多義詞教學設計3新人教版選修《語言文字應用》主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要來探索一個有趣的語言現(xiàn)象——“多義詞”。想象一下，一個詞，不同的意思，就像孫悟空的七十二變，變化無窮。咱們要通過今天的課程，一起看看這個“七十二變”的奧秘，讓我們的語文世界更加豐富多彩！?????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握多義詞的基本概念和分類；

②理解多義詞在不同語境中的具體含義，并能準確辨析；

③通過實例分析，學會運用語境和詞義演變規(guī)律來推斷多義詞的含義。

2.教學難點，

①理解多義詞的演變過程，把握其歷史背景和文化內(nèi)涵；

②在復雜語境中準確判斷多義詞的詞義，避免誤解；

③培養(yǎng)學生良好的語感和詞匯積累能力，提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《語言文字應用》選修課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代文獻摘錄、現(xiàn)代語境中的多義詞使用案例等。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示多義詞的演變過程和語境分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和討論；同時，確保教學環(huán)境安靜、光線適宜，以營造良好的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

“同學們，今天我們要一起探索語言的奧秘，看看同一個詞在不同情境下會有哪些不同的面孔。我們先來做個小測驗，請看屏幕上的‘河’字，你能想到哪些與‘河’有關的詞語？它們的意思都是一樣的嗎？好，現(xiàn)在請大家舉手說出你的答案?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

①多義詞的定義與分類

詳細內(nèi)容：

“首先，我們來明確什么是多義詞。多義詞，就是一個詞有多個意思。它們可以分為歷史同源多義詞和語源不同多義詞。接下來，我們通過一些例子來區(qū)分它們。”

②多義詞的語境理解

詳細內(nèi)容：

“了解了多義詞的分類后，我們再來探討如何理解多義詞。關鍵在于語境。比如‘行’字，在‘行人’中是走路的意思，而在‘行動’中則是行為的意思。現(xiàn)在，請同學們根據(jù)以下句子，嘗試分析‘行’字在句中的含義。”

③多義詞的演變與歷史背景

詳細內(nèi)容：

“最后，我們來了解一下多義詞的演變。語言的演變是歷史的見證，很多多義詞的形成都有其特定的歷史背景。例如‘茶’字，原本指一種植物，后來引申為飲料。”

用時：15分鐘

3.實踐活動

①詞語辨析練習

詳細內(nèi)容：

“接下來，我們進行一個小練習。請同學們在教材上找到以下多義詞，并嘗試分析它們在以下句子中的意思?！?/p>

②多義詞造句

詳細內(nèi)容：

“請每位同學根據(jù)教材中的多義詞，各造一個句子，并注意使用恰當?shù)恼Z境?！?/p>

③詞語接龍游戲

詳細內(nèi)容：

“為了活躍課堂氣氛，我們來進行一個詞語接龍游戲。游戲規(guī)則是，每個同學說出一個多義詞，下一個同學需要用這個多義詞的最后一個字作為新詞語的開頭。注意，接龍過程中不能出現(xiàn)重復的多義詞?！?/p>

用時：15分鐘

4.學生小組討論

①多義詞在不同語境中的含義

詳細內(nèi)容舉例回答：

“在小組討論中，同學們可以交流如何根據(jù)上下文判斷‘行’在‘行路人’和‘行動’中的不同含義?！?/p>

②多義詞的演變與歷史文化

詳細內(nèi)容舉例回答：

“討論‘茶’字的多義性時，同學們可以分享關于茶的歷史故事，如茶的起源、茶文化的傳播等?！?/p>

③多義詞的日常應用

詳細內(nèi)容舉例回答：

“同學們可以分享自己如何在使用中避免因多義詞造成的誤解，比如在寫文章或聊天時如何準確使用詞語?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：

“今天的課程，我們一起學習了多義詞的概念、分類、語境理解以及演變。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下，你印象最深刻的是哪一個多義詞？它為什么給你留下了深刻的印象？請同學們分享你的思考和體會?！?/p>

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯演變：收集古代文獻中多義詞的例句，讓學生對比古今詞義的變化。

-語境分析案例：挑選一些日常生活或文學作品中的多義詞使用案例，引導學生分析語境對詞義的影響。

-詞典查詢：推薦使用多義詞解釋詳盡的詞典，如《現(xiàn)代漢語詞典》，讓學生學會查閱多義詞的不同含義。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，這些作品中多義詞的使用豐富，有助于學生加深對多義詞的理解。

-觀看語言類節(jié)目：推薦學生觀看《中國漢字聽寫大會》、《成語大會》等語言類節(jié)目，通過節(jié)目中的語言游戲和挑戰(zhàn)，提高學生對多義詞的敏感度和識別能力。

-參與語言實踐活動：組織學生參與辯論賽、演講比賽等活動，讓學生在實際運用中練習多義詞的準確使用。

3.拓展活動：

-詞語接龍比賽：以多義詞為主題，組織學生進行詞語接龍比賽，提高學生對多義詞的記憶和應用能力。

-詞語故事會：鼓勵學生收集和講述多義詞背后的故事，增進對詞義演變和文化內(nèi)涵的理解。

-詞語創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作包含多義詞的短文或詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)意思維。

4.拓展學習資料：

-編寫多義詞學習筆記：學生可以自己編寫多義詞學習筆記，記錄不同多義詞的用法和語境。

-制作多義詞卡片：將多義詞及其不同含義制作成卡片，便于學生隨時查閱和復習。

-參與線上多義詞學習小組：鼓勵學生加入線上學習小組，與其他同學交流多義詞的學習心得和體會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，能積極思考并表達自己的觀點。特別是對于多義詞的語境理解，大部分學生能夠準確辨析。對于課堂上的案例分析，學生表現(xiàn)出了較高的學習興趣，能夠結(jié)合實際例子進行分析。課堂表現(xiàn)整體良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的觀點，并能有效合作。在展示成果時，各小組能夠清晰地闡述自己的分析過程和結(jié)論。特別是在討論多義詞的演變和歷史背景時，學生們的表現(xiàn)尤為出色，能夠結(jié)合具體實例進行深入探討。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，能夠較好地檢驗學生對多義詞概念、分類、語境理解等方面的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解多義詞的含義，并能在具體語境中正確運用。但也有一部分學生在辨析多義詞時存在一定的困難，需要進一步加強對多義詞的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，引導學生進行自評與互評。學生能夠認識到自己在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確運用多義詞等方面。同時，通過互評，學生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和不足，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

a.課堂表現(xiàn)：

-積極參與課堂討論，表現(xiàn)良好；

-能夠準確理解多義詞的含義，但在某些復雜語境中仍有困惑；

-在案例分析中，能夠結(jié)合實際進行深入分析。

b.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中表現(xiàn)積極，能夠有效合作；

-展示成果時，邏輯清晰，分析到位；

-在討論多義詞的演變和歷史背景時，表現(xiàn)尤為出色。

c.隨堂測試：

-能夠正確理解多義詞的含義，但在辨析復雜語境中的多義詞時仍有困難；

-需要加強對多義詞的記憶和練習。

d.學生自評與互評：

-學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并能從同伴身上學到東西；

-互評過程中，能夠提出建設性的意見，共同進步。

在接下來的教學中，教師將繼續(xù)關注學生在多義詞方面的學習進展，針對學生的不足，進行有針對性的輔導和練習。同時，鼓勵學生在日常生活中多加運用多義詞，提高語言表達能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對多義詞的理解和應用，以下是一系列課后作業(yè)題目，涵蓋不同類型和難度，旨在幫助學生深入掌握多義詞的知識。

1.詞語填空題

例：下列句子中的橫線處應填入哪個多義詞？

-（__）是山高水遠的意思，而（__）則是指距離。

答案：迢迢（tiáotiáo）|距（jù）

2.詞語辨析題

例：請分析下列句子中多義詞的不同含義。

-（__）的風景如畫，令人心曠神怡。

答案：畫（huà：繪畫；huà：畫出輪廓的圖形）

3.詞語運用題

例：請根據(jù)以下情境，選擇恰當?shù)亩嗔x詞填空。

-在一次戶外探險中，我們決定（__）到山上去看看。

答案：攀（pān：抓住東西向上爬；pān：牽、拉）

4.詞語替換題

例：用括號中的多義詞替換句子中的詞語，并保持句意不變。

-她的表演非常（__），觀眾們掌聲不斷。

答案：精彩（cǎi：出眾的，特別好的；cǎi：味道好）

5.詞語造句題

例：請用以下多義詞各造一個句子。

-（__）是古代對人的尊稱，而現(xiàn)在則常用于對長輩或上級的稱呼。

答案：尊（zūn：敬重；zūn：敬愛的，尊敬的）

-句子：老師的教導讓我們受益匪淺，我們非常（尊）老師。教學反思與改進哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點小感慨。咱們這節(jié)課主要圍繞多義詞展開，其實挺有意思的，但回頭想想，還是有不少地方可以改進的。

首先，我注意到在導入新課的時候，我可能有點急于求成。我用了小測驗的方式來吸引學生的注意力，但我覺得可能沒有足夠的時間讓學生充分思考。下次，我打算用一個小故事或者是一個有趣的謎語來引入，讓學生在輕松的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。

然后，在新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多義詞的演變歷史和文化內(nèi)涵不太理解。我可能需要在這個部分放慢節(jié)奏，多舉一些例子，讓學生能夠更直觀地感受到詞義的演變過程。同時，我也可以考慮引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演不同歷史時期的人物，來體驗詞義的變化。

實踐活動環(huán)節(jié)，我覺得學生們參與得挺積極的，但是有些小組在展示成果時，對于多義詞的運用還是顯得有些生硬。我應該在活動設計上更加注重學生的實際運用能力，比如設計一些實際情境，讓學生在實際對話或?qū)懽髦羞\用多義詞。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于多義詞的理解還是有些參差不齊。我應該在討論前給出一些明確的指導，比如討論的要點、可能遇到的困難等。同時，我也應該鼓勵學生們在討論中提出問題，這樣可以幫助他們更深入地思考。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有一些學生對于多義詞的辨析還是存在困難。這說明我在課堂上可能沒有給學生足夠的時間和機會去練習。我應該在接下來的教學中，增加一些針對性的練習，比如通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高辨析能力。

接下來，我打算這樣改進：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更加生動有趣的方式，比如故事、謎語等，來吸引學生的注意力。

2.在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié)，我會增加更多互動和練習，讓學生在實踐中學習。