第一單元崢嶸歲月第3課創(chuàng)作手法教學設計2024—2025學年人教版（2024）初中美術七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)作手法

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索美術的奧秘，走進“第一單元崢嶸歲月”的第3課——創(chuàng)作手法。?????在這節(jié)課里，我們將一起領略不同創(chuàng)作手法帶來的獨特魅力，激發(fā)你們的創(chuàng)作靈感。??讓我們一起開啟這趟奇妙的美術之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過欣賞和分析不同創(chuàng)作手法，提高對美術作品美感的識別和評價能力。

2.增強學生的藝術表現(xiàn)力，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作手法，表達個人情感和創(chuàng)意。

3.提升學生的文化理解，引導學生了解不同創(chuàng)作手法背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生將傳統(tǒng)與現(xiàn)代手法相結合，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作實踐。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握幾種常見的創(chuàng)作手法，如寫實、表現(xiàn)、抽象等，并能夠區(qū)分它們的特點。

②學會運用不同的創(chuàng)作手法進行實踐，例如通過寫實手法捕捉物體的真實形態(tài)，通過表現(xiàn)手法傳達情感和意境，通過抽象手法探索形式和色彩的構成。

③能夠結合所學知識，分析課本中的美術作品，理解其創(chuàng)作手法和藝術效果。

2.教學難點，

①理解抽象創(chuàng)作手法背后的概念，如色彩、形狀、構圖等元素如何結合以產(chǎn)生特定的藝術效果。

②將抽象的理論知識與具體的創(chuàng)作實踐相結合，讓學生在實際操作中體會到抽象創(chuàng)作的復雜性。

③在學生創(chuàng)作過程中，幫助他們克服思維定勢，鼓勵他們嘗試新的創(chuàng)作方法和表達方式，提高創(chuàng)新能力和個性化表達。

④培養(yǎng)學生對美術作品深度解讀的能力，讓他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)和思考更深層次的文化和社會意義。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的講解和實際作品的展示，幫助學生理解創(chuàng)作手法的基本概念和運用。

2.組織小組討論，讓學生分享對作品的分析和創(chuàng)作手法的認識，促進交流和思維碰撞。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手嘗試不同的創(chuàng)作手法，如繪畫、雕塑等，以加深對理論知識的理解和應用。

4.利用多媒體教學，展示不同時期、不同風格的美術作品，拓寬學生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

5.設置項目導向?qū)W習，讓學生以小組形式完成一個小型的創(chuàng)作項目，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，一幅畫是如何從無到有，從普通到神奇的？今天我們就來揭開這個秘密，探索美術創(chuàng)作中的各種手法。??

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些美術作品的特點嗎？比如色彩、線條、構圖等，這些都是創(chuàng)作手法的一部分。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下幾種常見的創(chuàng)作手法。首先是寫實手法，它追求的是對現(xiàn)實世界的精確再現(xiàn)；其次是表現(xiàn)手法，它強調(diào)的是藝術家對情感的傳達；最后是抽象手法，它更注重形式和色彩本身的美感。

-舉例說明：我會展示一些經(jīng)典的作品，比如達芬奇的《蒙娜麗莎》，讓我們看看它是如何運用寫實手法來捕捉人物的神態(tài)的。再來欣賞梵高的《星夜》，感受一下表現(xiàn)手法如何表達藝術家內(nèi)心的激情。

-互動探究：接下來，我們可以討論一下，這些作品是如何通過不同的創(chuàng)作手法來傳達不同的情感和意境的？

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們拿出畫紙和顏料，嘗試用今天所學的一種創(chuàng)作手法來創(chuàng)作一幅作品。你們可以選擇寫實、表現(xiàn)或抽象中的任意一種。

-教師指導：在你們創(chuàng)作的過程中，我會巡視教室，給予你們一些指導和幫助。如果你們在創(chuàng)作中遇到困難，可以隨時向我提問。

4.作品展示與評價（約20分鐘）

-展示：完成作品后，請同學們將自己的作品展示給大家，并簡要介紹一下你們選擇這種創(chuàng)作手法的原因。

-評價：我會邀請其他同學對這些作品進行評價，我們可以從色彩、構圖、情感表達等方面來評價。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了美術創(chuàng)作中的幾種手法，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出更多有情感、有思想的作品。

-拓展：課后，大家可以嘗試尋找一些不同創(chuàng)作手法的作品，進行更深入的研究和欣賞。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-請同學們回家后，選擇一幅自己喜歡的水墨畫或油畫，分析其創(chuàng)作手法，并寫下自己的觀察和感受。

在整個教學過程中，我會根據(jù)學生的反應和參與度適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能有所收獲。知識點梳理1.創(chuàng)作手法的定義與分類

-創(chuàng)作手法是指在藝術創(chuàng)作中，藝術家運用各種技巧和手段來表達思想、情感和審美觀念的方法。

-創(chuàng)作手法可以分為寫實、表現(xiàn)和抽象三大類。

2.實寫法

-實寫法是追求對現(xiàn)實世界的精確再現(xiàn)，強調(diào)客觀、真實地描繪對象。

-實寫法的特點：注重細節(jié)、結構、光影等，追求逼真的視覺效果。

3.表現(xiàn)法

-表現(xiàn)法強調(diào)藝術家對情感的傳達，通過夸張、變形等手法表達內(nèi)心世界。

-表現(xiàn)法的特點：注重情感、意境、個性，追求富有感染力的藝術效果。

4.抽象法

-抽象法更注重形式和色彩本身的美感，強調(diào)藝術家的主觀感受和創(chuàng)意。

-抽象法的特點：注重形式、色彩、構圖等，追求獨特的藝術風格。

5.創(chuàng)作手法的運用

-實寫法在繪畫、雕塑、攝影等藝術形式中廣泛應用。

-表現(xiàn)法在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術形式中廣泛應用。

-抽象法在繪畫、雕塑、建筑、設計等藝術形式中廣泛應用。

6.創(chuàng)作手法的欣賞與評價

-欣賞：從色彩、構圖、情感表達等方面欣賞作品。

-評價：從藝術性、創(chuàng)意性、技巧性等方面評價作品。

7.創(chuàng)作手法的創(chuàng)新與應用

-創(chuàng)新性：將傳統(tǒng)與現(xiàn)代手法相結合，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作實踐。

-應用：在藝術創(chuàng)作中，根據(jù)作品主題和表現(xiàn)需求，靈活運用不同的創(chuàng)作手法。

8.創(chuàng)作手法與藝術風格的關系

-不同創(chuàng)作手法對應不同的藝術風格，如寫實風格、表現(xiàn)主義風格、抽象主義風格等。

-藝術家可以根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和審美追求，選擇合適的創(chuàng)作手法和藝術風格。

9.創(chuàng)作手法在美術教育中的作用

-培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高對美術作品美感的識別和評價能力。

-增強學生的藝術表現(xiàn)力，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作手法，表達個人情感和創(chuàng)意。

-提升學生的文化理解，引導學生了解不同創(chuàng)作手法背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生將傳統(tǒng)與現(xiàn)代手法相結合，進行創(chuàng)新性創(chuàng)作實踐。

10.創(chuàng)作手法的實踐與應用

-實踐：通過繪畫、雕塑、攝影等實踐活動，讓學生親身體驗不同創(chuàng)作手法。

-應用：在日常生活中，鼓勵學生運用所學創(chuàng)作手法進行創(chuàng)新性表達，如設計、裝飾等。課后作業(yè)1.實寫法實踐作業(yè)：

-作業(yè)描述：選擇一幅風景畫或靜物畫，分析畫家是如何運用實寫法來捕捉自然景物的真實形態(tài)和光影效果的。

-學生任務：觀察并描述畫中的物體細節(jié)、色彩變化、光影處理等，結合所學知識，撰寫一份簡短的報告。

-作業(yè)示例：以《蒙娜麗莎》為例，學生可以描述畫中人物的表情、服飾細節(jié)、背景的透視和光影效果。

2.表現(xiàn)法創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)描述：以“我的夢想”為主題，用表現(xiàn)法創(chuàng)作一幅畫作或設計一個海報，表達你對未來的憧憬和期望。

-學生任務：運用色彩、線條、形狀等元素，通過夸張、變形等手法，將你的夢想視覺化。

-作業(yè)示例：一位學生可能創(chuàng)作出一幅色彩鮮艷、人物表情夸張的畫作，表達他對成為一名宇航員的夢想。

3.抽象法探索作業(yè)：

-作業(yè)描述：選擇一個你感興趣的自然或社會現(xiàn)象，用抽象法創(chuàng)作一幅畫作或設計一個裝置藝術作品，表達你對這一現(xiàn)象的理解和感受。

-學生任務：通過非具象的形式，如幾何形狀、色彩塊面等，創(chuàng)作出具有象征意義的作品。

-作業(yè)示例：一位學生可能創(chuàng)作出一幅以城市交通為主題的抽象畫作，用密集的線條和色塊來表現(xiàn)城市的繁忙和活力。

4.創(chuàng)作手法對比作業(yè)：

-作業(yè)描述：選擇同一主題的兩幅作品，一幅運用寫實手法，另一幅運用表現(xiàn)或抽象手法，對比分析兩幅作品的異同，以及它們各自的藝術效果。

-學生任務：撰寫一份對比分析報告，討論不同創(chuàng)作手法在表現(xiàn)同一主題時的不同效果。

-作業(yè)示例：學生可以選擇《向日葵》和《星夜》進行對比分析，探討梵高如何通過不同的創(chuàng)作手法表達對自然和宇宙的不同感受。

5.創(chuàng)作手法應用作業(yè)：

-作業(yè)描述：設計一個簡單的家居裝飾項目，如墻畫、窗簾設計等，選擇合適的創(chuàng)作手法，并說明選擇的原因。

-學生任務：根據(jù)所學創(chuàng)作手法，設計一個裝飾方案，并撰寫設計說明，解釋你的設計理念。

-作業(yè)示例：一位學生可能選擇使用抽象手法設計客廳墻畫，用幾何形狀和對比色來創(chuàng)造視覺焦點，并解釋這種設計如何提升空間的美感。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識點的掌握程度。例如，在講解實寫法時，我會問學生：“請大家舉例說明一幅運用實寫法的著名畫作，并分析其特點?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、互動頻率和創(chuàng)作實踐時的表現(xiàn)。例如，在學生進行抽象法創(chuàng)作時，我會觀察他們是否能夠靈活運用色彩和形狀來表達自己的情感。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗或練習，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對創(chuàng)作手法的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作品都得到關注。我會根據(jù)作業(yè)的要求，檢查學生的創(chuàng)作手法運用是否準確，作品是否體現(xiàn)了個人風格和創(chuàng)意。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于實寫法作業(yè)，我會評價學生的細節(jié)描繪是否到位，光影處理是否自然。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學習積極性。

-成長記錄：我會為學生建立成長記錄，記錄他們在創(chuàng)作手法學習過程中的進步和變化。這有助于學生和家長了解學生的學習情況，也為學生提供了一份學習檔案。

3.評價標準

-知識掌握：學生能夠正確理解并描述不同創(chuàng)作手法的特點和應用。

-技能應用：學生能夠運用所學創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作實踐，并展示一定的藝術表現(xiàn)力。

-創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作中能夠展現(xiàn)個人風格和創(chuàng)意，嘗試新的創(chuàng)作手法。

-團隊合作：在小組作業(yè)中，學生能夠與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務。

4.評價方式

-自我評價：鼓勵學生在課后對自己的創(chuàng)作進行反思，評價自己的表現(xiàn)，并提出改進意見。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過互相評價來促進學習交流和共同進步。

-教師評價：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改和測試等方式，對學生進行全面評價。教學反思與改進親愛的同學們，一節(jié)課的時間總是過得飛快，現(xiàn)在讓我們來回顧一下今天的美術課吧。在這節(jié)課中，我們一起探索了美術創(chuàng)作中的多種手法，我想大家都有不少收獲。接下來，我想分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解抽象創(chuàng)作手法時遇到了困難。抽象藝術不同于我們常見的寫實或表現(xiàn)藝術，它更注重形式和色彩的本身美感，而不是具體的物象。在今后的教學中，我打算增加一些抽象藝術的案例，比如馬蒂斯的《舞蹈》和蒙德里安的《紅黃藍》等，通過更直觀的作品來幫助學生理解抽象藝術的概念。

其次，我注意到在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對于如何選擇合適的創(chuàng)作手法感到迷茫。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課前安排一個“創(chuàng)作手法選擇指南”的小講座，幫助學生根據(jù)不同的創(chuàng)作主題和個人風格來選擇最合適的創(chuàng)作手法。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行創(chuàng)作時，缺乏對自己作品的反思和評價。為了提高他們的自我評價能力，我打算在課后布置一些反思作業(yè)，讓學生對自己的創(chuàng)作過程和作品進行反思，并嘗試從不同的角度評價自己的作品。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生不太愿意發(fā)表自己的看法，可能是擔心自己的觀點不夠成熟。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在下一節(jié)課中使用一些互動游戲，比如“快速問答”或“觀點接力”，來營造一個更加輕松和包容的討論氛圍。

最后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在面對不同類型的創(chuàng)作手法時，容易產(chǎn)生抵觸情緒，認為某些手法不適合自己。針對這一點，我計劃在教學中更多地強調(diào)創(chuàng)作手法的多樣性和靈活性，讓學生明白每種手法都有其獨特的魅力和適用場景。板書設計1.創(chuàng)作手法概述

①創(chuàng)作手法定義

②創(chuàng)作手法分類：寫實、表現(xiàn)、抽象

2.實寫法

①實寫法特點：追求客觀、真實地再現(xiàn)對象

②實寫法應用：繪畫、雕塑、攝影等

3.表現(xiàn)法

①表現(xiàn)法特點：強調(diào)情感傳達，運用夸張、變形等手法

②表現(xiàn)法應用：繪畫、雕塑、音