2023三年級英語下冊Unit3FoodandMealsLesson16BreakfastLunchandDinner教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語下冊Unit3FoodandMealsLesson16BreakfastLunchandDinner教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——FoodandMeals！這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)冀教版三年級英語下冊Unit3的Lesson16，主題是Breakfast,Lunch,andDinner。通過這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)到關(guān)于早餐、午餐和晚餐的英語表達(dá)，以及它們在不同文化中的習(xí)俗。這可是非常實用的知識哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)食物和餐點的英語表達(dá)，同學(xué)們將提升語言運用能力，增強跨文化溝通的意識。其次，通過了解不同文化中的飲食習(xí)慣，同學(xué)們將培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。最后，通過參與課堂活動，同學(xué)們將鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，這些都是我們新教程所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞，如apple,banana,water等，以及簡單的日常用語。對于食物和餐點的基本概念，他們可能有一定的了解，但具體到早餐、午餐和晚餐的英語表達(dá)，以及不同文化背景下的飲食習(xí)俗，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、游戲等方式輕松記憶單詞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、小組討論等，這些都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于部分學(xué)生來說，記憶和運用新的英語單詞和短語可能存在困難。此外，由于文化差異，理解不同文化背景下的飲食習(xí)俗可能需要一定的引導(dǎo)。還有一些學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通不暢或者參與度不足的問題。為了解決這些問題，我們將采用多樣化的教學(xué)方法和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀教版三年級英語下冊Unit3的教材，以便他們能夠跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與食物和餐點相關(guān)的圖片、圖表以及視頻，如早餐、午餐和晚餐的圖片展示，以及不同文化飲食習(xí)俗的介紹視頻，以增強教學(xué)互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，擺放餐點模型或圖片，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，早上好！今天我們要來學(xué)習(xí)一個特別有趣的話題——FoodandMeals。你們知道嗎？不同的國家有不同的飲食習(xí)慣，今天我們就來探索一下早餐、午餐和晚餐在不同文化中的樣子。首先，讓我們來看一張圖片，猜猜看這是哪個國家的餐點呢？（展示一張不同國家餐點的圖片）

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)新單詞和短語

（2）了解不同文化中的飲食習(xí)俗

（3）練習(xí)對話

現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一些關(guān)于食物和餐點的對話。我會給出一個情景，比如：“A:Whatdoyouhaveforbreakfast?B:Ihaveeggsandtoast.”（A:你早餐吃什么？B:我吃雞蛋和吐司。）請大家分成小組，互相練習(xí)對話。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）角色扮演

請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個角色，比如“媽媽”、“孩子”或“朋友”，然后根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演：

情景：媽媽在廚房準(zhǔn)備早餐，孩子起床后詢問媽媽早餐是什么。

（2）制作食物卡片

每位同學(xué)制作一張食物卡片，上面寫上自己最喜歡的食物的英文名稱。完成后，展示給大家，并簡單介紹自己的食物。

（3）猜食物游戲

老師準(zhǔn)備一些食物的圖片，展示給同學(xué)們，讓他們猜猜這是什么食物。猜對的同學(xué)可以獲得小獎勵。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論不同國家的早餐

舉例回答：同學(xué)們可以討論他們了解的不同國家的早餐習(xí)慣，比如：“InChina,peopleoftenhavericeporridgeforbreakfast.”（在中國，人們通常早餐吃粥。）

（2）分享自己的飲食習(xí)慣

舉例回答：同學(xué)們可以分享自己每天的飲食習(xí)慣，比如：“Iusuallyhaveoatmealforbreakfast.”（我通常早餐吃燕麥粥。）

（3）討論食物與健康的關(guān)系

舉例回答：同學(xué)們可以討論食物與健康的關(guān)系，比如：“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”（均衡飲食對我們的健康很重要。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于食物和餐點的英語表達(dá)，還了解了不同文化中的飲食習(xí)俗。希望大家能夠記住今天學(xué)到的單詞和短語，并且嘗試用它們來描述自己的飲食習(xí)慣。最后，我想問大家一個問題：你們最喜歡的餐點是什么？為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點）知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Breakfast（早餐）

-Lunch（午餐）

-Dinner（晚餐）

-Food（食物）

-Meal（餐點）

-Breakfastfood（早餐食物）

-Lunchfood（午餐食物）

-Dinnerfood（晚餐食物）

-Fastfood（快餐）

-Healthyfood（健康食品）

2.短語學(xué)習(xí)

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-What'syourfavoritefood?

-Ilike[foodname]verymuch.

-Weusuallyeat[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

3.句型練習(xí)

-簡單介紹自己的飲食習(xí)慣：Iusuallyhave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-提問和回答食物喜好：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihave[foodname].

-描述食物特點：[Foodname]ishealthyanddelicious.

4.文化習(xí)俗

-了解不同國家的典型早餐、午餐和晚餐食物。

-認(rèn)識到不同文化中飲食的差異和相似之處。

5.語法點

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣。

-使用“have”來表示擁有或吃食物。

6.功能性表達(dá)

-在餐廳點餐：CouldIhave[foodname],please?

-提醒他人注意飲食：It'simportanttoeatabalanceddiet.

7.詞匯拓展

-與食物相關(guān)的詞匯：fruit,vegetable,meat,drink,dessert等。

-與餐點相關(guān)的詞匯：snack,mealtime,buffet,cafeteria等。

8.交際策略

-學(xué)會詢問和回答關(guān)于食物的問題。

-能夠用英語描述自己的飲食習(xí)慣和喜好。

9.評估工具

-通過聽力和口語練習(xí)來評估學(xué)生對食物和餐點相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-通過角色扮演和小組討論來評估學(xué)生的交際能力和文化意識。

10.教學(xué)建議

-利用圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過游戲和活動來鞏固學(xué)生的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生參與討論，分享自己的飲食習(xí)慣和文化背景。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固今天所學(xué)的單詞和短語。

2.設(shè)計一個簡單的食物和餐點菜單，包括早餐、午餐和晚餐的選項，并使用英語進(jìn)行描述。

3.與家長一起準(zhǔn)備一頓家庭晚餐，并嘗試用英語記錄下晚餐的準(zhǔn)備過程和食物名稱。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否正確使用了今天所學(xué)的單詞和短語。

-學(xué)生在描述食物和餐點時是否能夠準(zhǔn)確地運用句型。

-學(xué)生在菜單設(shè)計和家庭晚餐記錄中的語言表達(dá)是否流暢和準(zhǔn)確。

3.改進(jìn)建議：對于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，我會給出以下改進(jìn)建議：

-對于單詞和短語使用不當(dāng)?shù)那闆r，我會提供正確的表達(dá)方式，并解釋其用法。

-對于句型運用不夠準(zhǔn)確的情況，我會提供例句，幫助學(xué)生理解和模仿。

-對于菜單設(shè)計和家庭晚餐記錄中的語言表達(dá)問題，我會指出具體的錯誤，并提供修改后的版本供學(xué)生參考。

4.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會根據(jù)他們的個人水平和進(jìn)步情況給出個性化的反饋，鼓勵他們的努力，同時也指出需要改進(jìn)的地方。

5.反饋方式：作業(yè)反饋將通過以下方式進(jìn)行：

-書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改并附上評語。

-口頭反饋：在下一節(jié)課上，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行口頭反饋。

-家長溝通：通過家校聯(lián)系，與家長討論學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

6.進(jìn)步跟蹤：通過定期的作業(yè)反饋，我將跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計①課文標(biāo)題

-Unit3FoodandMeals

-Lesson16Breakfast,Lunch,andDinner

②單詞和短語

-Breakfast,Lunch,Dinner

-Food,Meal

-Breakfastfood,Lunchfood,Dinnerfood

-Fastfood,Healthyfood

③句型

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

-What'syourfavoritefood?

-Ilike[foodname]verymuch.

-Weusuallyeat[foodname]forbreakfast/lunch/dinner.

④食物和餐點

-Commonfoods:eggs,toast,rice,noodles,fruit,vegetables,meat,fish,dessert

-Typesofmeals:breakfast,lunch,dinner,snack

⑤文化習(xí)俗

-Differentculturalfoodhabits:Westernbreakfast,Asianlunch,Africandinner

⑥語法點

-Presentsimpletenseforhabits:Iusuallyhavebreakfastat7a.m.

-Useof"have"todescribeeating:Ihavericeforlunch.

⑦功能性表達(dá)

-Orderingfoodinarestaurant:CouldIhave[foodname],please?

-Remindingaboutabalanceddiet:It'simportan