《唱歌：小小少年》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《唱歌：小小少年》這首歌曲的世界。這首歌充滿了童趣和夢(mèng)想，非常適合我們這個(gè)年紀(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我希望大家能夠感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。讓我們一起在音樂(lè)的海洋中暢游，用歌聲表達(dá)自己的情感吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知，通過(guò)歌曲《小小少年》感受童真與夢(mèng)想，提升情感共鳴能力。增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱、表演等方式，提高音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造力。培養(yǎng)合作意識(shí)，在集體演唱中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同創(chuàng)造美好音樂(lè)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。他們對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別基本的音樂(lè)元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)自己。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和創(chuàng)造力，能夠較快地掌握新的歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于在集體中學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)提高自己的音樂(lè)技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音樂(lè)節(jié)奏感上存在困難，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對(duì)于五線譜的識(shí)讀能力，部分學(xué)生可能還比較薄弱，這可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的理解和演唱。在集體演唱時(shí)，如何協(xié)調(diào)好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的故事和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“小小少年”，體驗(yàn)歌曲中的夢(mèng)想與成長(zhǎng)。

3.利用多媒體播放歌曲原版和不同版本，讓學(xué)生比較分析，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。

4.結(jié)合音樂(lè)游戲，如節(jié)奏接龍，提高學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的兒童音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想？你們夢(mèng)想成為什么樣的人？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**學(xué)生分享**：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲介紹**：介紹《小小少年》的創(chuàng)作背景、歌詞含義和歌曲特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**音樂(lè)知識(shí)講解**：講解五線譜、音符、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歌曲進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

3.**歌曲分析**：分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的童趣和夢(mèng)想。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**節(jié)奏練習(xí)**：播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-用時(shí)：5分鐘

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中的夢(mèng)想元素，并分享各自的理解。

-用時(shí)：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)歌曲的理解。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)歌曲內(nèi)容、音樂(lè)知識(shí)等方面提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：3分鐘

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：2分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的感受，激發(fā)情感共鳴。

-用時(shí)：2分鐘

2.**創(chuàng)意表達(dá)**：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等。

-用時(shí)：2分鐘

3.**總結(jié)提升**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)生活的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-用時(shí)：1分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《小小少年》所傳遞的正能量。

-用時(shí)：2分鐘

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如演唱歌曲、創(chuàng)作歌詞等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

3.**下課**：宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

-用時(shí)：1分鐘

**備注**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂(lè)欣賞**：推薦與《小小少年》風(fēng)格相似的其他兒童歌曲，如《童年》、《我們的田野》等，幫助學(xué)生了解不同時(shí)期兒童歌曲的特點(diǎn)。

-**音樂(lè)創(chuàng)作**：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作方法，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律或歌詞，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作歌曲。

-**音樂(lè)史知識(shí)**：簡(jiǎn)要介紹兒童音樂(lè)在音樂(lè)史上的地位和作用，讓學(xué)生了解音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)。

-**音樂(lè)與社會(huì)**：探討音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用，如何通過(guò)音樂(lè)傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦相關(guān)書(shū)籍，如《音樂(lè)的故事》、《兒童音樂(lè)史》等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀音樂(lè)廳、音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中與家人一起創(chuàng)作歌曲，或者收集家中長(zhǎng)輩的童年歌曲，進(jìn)行對(duì)比分析。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如社區(qū)音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)比賽等，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育網(wǎng)站、在線音樂(lè)課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將音樂(lè)與其他學(xué)科如語(yǔ)文、歷史等相結(jié)合，如分析歌曲中的文學(xué)元素、歷史背景等，提高綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.**例題**：

-歌曲中“小小少年，大大夢(mèng)想”這兩句歌詞的節(jié)奏是怎樣的？

-答案：這兩句歌詞的節(jié)奏是“強(qiáng)弱弱”和“強(qiáng)弱弱”，即第一拍和第三拍強(qiáng)，第二拍弱。

2.**例題**：

-請(qǐng)用簡(jiǎn)譜寫(xiě)出歌曲《小小少年》中第一段的旋律。

-答案：簡(jiǎn)譜如下：

```

556553432232112155

```

3.**例題**：

-分析歌曲《小小少年》中“小小少年，夢(mèng)想無(wú)限”這一段歌詞的意義。

-答案：這一段歌詞表達(dá)了少年時(shí)期充滿夢(mèng)想和無(wú)限可能的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢追求自己的夢(mèng)想。

4.**例題**：

-比較歌曲《小小少年》與《童年》兩首歌曲在風(fēng)格和情感上的異同。

-答案：兩首歌曲都是兒童歌曲，但在風(fēng)格上，《小小少年》更偏向于歡快和積極向上，而《童年》則更偏向于懷舊和感慨。

5.**例題**：

-請(qǐng)分析歌曲《小小少年》中的音樂(lè)元素，并說(shuō)明其作用。

-答案：歌曲中運(yùn)用了簡(jiǎn)單的旋律、朗朗上口的歌詞和富有節(jié)奏感的伴奏，使得歌曲易于傳唱，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

6.**例題**：

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《小小少年》這首歌的理解。

-答案：這首歌傳遞了積極向上的正能量，鼓勵(lì)孩子們勇敢追夢(mèng)，展現(xiàn)了少年時(shí)期的天真和純真。

7.**例題**：

-請(qǐng)根據(jù)歌曲《小小少年》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

-答案：創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以參考歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)出符合歌曲風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，如跳躍、旋轉(zhuǎn)、拍手等。

8.**例題**：

-請(qǐng)分析歌曲《小小少年》中“小小少年，勇敢向前”這一段歌詞的激勵(lì)作用。

-答案：這一段歌詞鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，不斷向前。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《小小少年》

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作時(shí)期和作者

-歌詞特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、朗朗上