Module3Unit7HelpingothersReadastoryLearnthesounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit7HelpingothersReadastoryLearnthesounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit7HelpingothersReadastoryLearnthesounds

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進英語的世界，探索Module3Unit7的奇妙旅程。在這個單元里，我們將聚焦于“幫助他人閱讀故事，學習聲音”這一主題。準備好，讓我們用英語的魔法開啟一扇通往知識的大門吧！??????核心素養(yǎng)目標我們的目標是培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生們將能夠提高對英語語音的感知和辨識能力，增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維，并提升自主學習英語的技能。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握故事中不同角色的聲音特點，能夠模仿并識別這些聲音。

②學習并運用新的詞匯和短語，如描述人物情緒的形容詞和表示幫助行為的動詞。

③通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

2.教學難點，

①正確發(fā)音新學的單詞和短語，尤其是那些音節(jié)復(fù)雜或發(fā)音規(guī)則不規(guī)則的詞匯。

②在閱讀故事時，能夠根據(jù)上下文理解并預(yù)測故事的發(fā)展，提高閱讀理解能力。

③在實際情境中，能夠靈活運用所學知識，進行口頭表達，展示語言的實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同角色的圖片和視頻片段，幫助學生們更好地理解故事中的聲音。

3.教學工具：準備錄音設(shè)備，以便播放標準發(fā)音的示范，幫助學生正確發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于幫助他人的視頻，讓學生思考在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)關(guān)愛他人。

-回顧舊知：提問學生“我們之前學習了哪些表示幫助的動詞和形容詞？”引導(dǎo)學生回顧并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹本節(jié)課的學習目標：學習并掌握故事中不同角色的聲音特點。

b.講解本節(jié)課的新詞匯和短語，如描述人物情緒的形容詞和表示幫助行為的動詞。

-舉例說明：

a.通過故事中的例子，讓學生了解如何根據(jù)人物的行為和語言來推斷其聲音特點。

b.使用圖片和視頻，展示不同角色的聲音特點，讓學生直觀地感受。

-互動探究：

a.將學生分成小組，每組選擇一個故事角色，討論并嘗試模仿該角色的聲音。

b.邀請每組派代表展示他們的模仿成果，其他組進行評價。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生分組，每組選擇一個場景，用所學詞匯和短語編寫一段對話，展示幫助他人的過程。

b.學生進行角色扮演，展示他們編寫的對話，其他組進行評價。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時給予建議和幫助。

b.針對學生的錯誤，及時糾正，確保學生掌握正確的詞匯和短語。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

a.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

b.讓學生分享他們在小組活動中的收獲和體會。

-拓展：

a.邀請學生談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中，他們是如何幫助他人的。

b.分享一些關(guān)于關(guān)愛他人的名言警句，激發(fā)學生的思考。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于幫助他人的小故事，要求語言通順，情節(jié)生動。

6.評價方式（約5分鐘）

a.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作意識和表達能力。

b.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

c.小組評價：鼓勵學生互相評價，提高學生的合作意識和團隊精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于幫助他人和團隊合作的英語故事書籍，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，這些故事可以幫助學生從不同的角度理解助人為樂的意義。

-視頻資源：搜集一些關(guān)于社會公益活動的英語視頻，如CNN的報道或聯(lián)合國兒童基金會制作的短片，這些視頻可以提供真實的社會情境，幫助學生了解幫助他人的全球意義。

-語音材料：提供一些標準的英語發(fā)音教程，包括英式和美式發(fā)音，幫助學生提高語音識別和發(fā)音能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于助人為樂的文章或故事，并要求他們寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的幫助情境，如幫助老人過馬路、幫助同學解決問題等，通過實踐加深對知識點的理解。

-語音練習：讓學生在家中或?qū)W校語音實驗室練習英語發(fā)音，可以錄制自己的發(fā)音并與標準發(fā)音進行對比，自我糾正。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，將所學知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)社會責任感。

-小組討論：讓學生就“如何在社會中發(fā)揮作用，幫助他人”這一主題進行小組討論，促進思維碰撞，提升批判性思維能力。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學生創(chuàng)作以幫助他人為主題的小故事或詩歌，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對這一主題的理解和感悟。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生使用教育平臺和在線課程，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，獲取更多關(guān)于英語學習和文化交流的資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂中，我嘗試通過模擬真實情境來讓學生更好地理解故事中的聲音特點，比如用不同的聲音來扮演故事中的角色，這樣可以讓學生更加直觀地感受到不同角色的聲音差異。

2.引入多元評價：我引入了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的語言輸出，還關(guān)注他們的參與度和合作精神，這樣可以更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致一些學生跟不上進度，特別是對于那些英語基礎(chǔ)較薄弱的學生。

3.評價方式單一：雖然我引入了多元化的評價方式，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)評價的深度和廣度還不夠，需要進一步拓展。

反思改進措施（三）

1.提升學生自信：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行一些簡單的英語游戲，幫助學生放松，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我將調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與進來，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)。

3.拓展評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的評價任務(wù)，如英語演講比賽、寫作比賽等，同時也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。通過這些措施，我相信可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。課后作業(yè)1.創(chuàng)作小故事：

-主題：以“幫助他人”為背景，創(chuàng)作一個簡短的小故事。

-要求：故事中至少包含一個角色在幫助另一個角色，故事情節(jié)要有趣，詞匯使用要準確。

-答案示例：小明在放學路上看到小華摔倒了，他立刻跑過去扶起小華，并幫她擦干凈了身上的泥土。小華感激地看著小明，兩個人一起回家。

2.角色扮演劇本：

-主題：根據(jù)課文中的某個場景，編寫一個角色扮演劇本。

-要求：劇本中至少有兩個角色，一個提供幫助，另一個接受幫助，劇本要包含對話和動作。

-答案示例：角色A（小明）：你好，小華，你看起來不舒服，是不是哪里受傷了？

角色B（小華）：是的，我的腳受傷了，走不動路。

角色A：別擔心，我扶你到校醫(yī)室去吧。

3.詞匯應(yīng)用：

-主題：使用課文中的新詞匯和短語，編寫一段對話或短文。

-要求：對話或短文要體現(xiàn)課文的主題，如“幫助他人”，并正確使用所學詞匯。

-答案示例：A：今天你在圖書館里幫了老師很多忙，你真是個好孩子。

B：不用謝，老師，這是我應(yīng)該做的。幫助別人讓我感到很快樂。

4.語音練習：

-主題：練習課文中的新詞匯和短語，模仿正確的發(fā)音。

-要求：學生可以選擇自己認為發(fā)音較難的新詞匯，進行錄音，并與標準發(fā)音進行對比。

-答案示例：詞匯：encourage

學生錄音：[en'kArid?]

標準發(fā)音：[en'k??r?d?]

5.寫作練習：

-主題：根據(jù)課文中的故事，寫一篇讀后感。

-要求：讀后感要表達自己對故事的理解和感受，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來寫。

-答案示例：讀完這個故事，我深刻體會到了幫助他人的重要性。就像小明幫助小華一樣，我們在生活中也可以通過小小的行動，給他人帶來溫暖和力量。我相信，只要每個人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①幫助他人的重要性

②不同角色的聲音特點

③描述人物情緒的形容詞

④表示幫