河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嘿，各位七年級的小伙伴們，今天咱們要一起探索一段波瀾壯闊的歷史之旅——明清時期，那個統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的黃金時代！咱們要學(xué)習(xí)的是《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》這一課，它可是我們歷史課本上的重要篇章哦！咱們要一起揭開這個時代的神秘面紗，感受那些偉大的歷史瞬間！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**時空觀念**：理解明清時期的歷史背景，學(xué)會在歷史的長河中定位這一時期，并分析其對中國歷史發(fā)展的影響。

2.**史料實(shí)證**：學(xué)會運(yùn)用歷史資料，如文獻(xiàn)、文物等，來分析和論證歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.**歷史解釋**：能夠?qū)γ髑鍟r期的統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展進(jìn)行合理的解釋，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.**家國情懷**：感受中華民族在明清時期面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對，培養(yǎng)對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感。

5.**歷史責(zé)任感**：認(rèn)識到歷史的發(fā)展離不開每一個人的努力，激發(fā)同學(xué)們對國家和社會的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-明清時期國家統(tǒng)一多民族國家的形成過程。

-明清時期的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。

-明清時期民族關(guān)系與對外關(guān)系的特征。

舉例：重點(diǎn)之一是明朝設(shè)立內(nèi)閣和清朝設(shè)立軍機(jī)處的政治制度演變，需要學(xué)生理解這一變革對于國家治理的影響，以及它如何體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的特點(diǎn)。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-明清時期民族政策的特點(diǎn)及其對國家統(tǒng)一的作用。

-對外關(guān)系中的朝貢體系與貿(mào)易關(guān)系。

-對歷史材料的解讀與分析能力。

舉例：難點(diǎn)之一是如何分析明朝對邊疆少數(shù)民族的政策，如“羈縻政策”等，以及這些政策如何維護(hù)了國家的統(tǒng)一。學(xué)生需要通過對比和分析來理解其復(fù)雜性。難點(diǎn)之二是對朝貢體系與貿(mào)易關(guān)系的解讀，需要學(xué)生能夠識別朝貢背后的政治和經(jīng)濟(jì)意圖，以及它如何影響了明清時期的外交關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本七年級歷史下冊教材，特別是第三單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明清時期的歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史事件的視頻資料，以及朝貢體系相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資料，創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們來開啟一段穿越時空的歷史之旅，探索明清時期的統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。你們知道，我國是一個歷史悠久、地大物博的多民族國家，明清時期更是我國歷史上一個重要的階段。那么，我們就從這節(jié)課開始，一起揭開它的神秘面紗吧！

【新課講授】

一、明清時期國家統(tǒng)一的多民族國家的形成

（老師）同學(xué)們，首先我們來了解一下明清時期國家統(tǒng)一的多民族國家的形成過程。明朝和清朝都采取了哪些措施來鞏固國家統(tǒng)一呢？

（學(xué)生）明朝設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處。

（老師）很好，這兩項(xiàng)政治制度的設(shè)立，對于維護(hù)國家統(tǒng)一起到了重要作用。那么，它們具體是如何發(fā)揮作用的呢？

（老師）明朝內(nèi)閣的設(shè)立，使得皇帝能夠更加有效地處理國家大事，加強(qiáng)了中央集權(quán)。而清朝軍機(jī)處的設(shè)立，則使得皇帝直接掌握了軍政大權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)。

二、明清時期的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就

（老師）接下來，我們來了解一下明清時期的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。這些成就對于我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（學(xué)生）明朝有鄭和下西洋，清朝有康乾盛世。

（老師）沒錯，鄭和下西洋展示了我國古代航海技術(shù)的輝煌，而康乾盛世則是我國封建社會的最后一個繁榮時期。除此之外，還有哪些重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就呢？

（老師）明朝還有廢除丞相制度，推行科舉制度；清朝則有修筑長城、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)等。這些成就都是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

三、明清時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系

（老師）同學(xué)們，明清時期的民族關(guān)系與對外關(guān)系也是我們今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。那么，這兩個方面有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）民族關(guān)系方面，有羈縻政策、改土歸流等；對外關(guān)系方面，有朝貢體系、貿(mào)易關(guān)系等。

（老師）很好，羈縻政策和改土歸流政策，有助于維護(hù)國家的統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定。而朝貢體系和貿(mào)易關(guān)系，則使得我國與世界各國建立了廣泛的聯(lián)系。

四、明清時期的歷史評價

（老師）同學(xué)們，了解了明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就以及民族關(guān)系和對外關(guān)系后，我們再來評價一下這一時期的歷史。

（學(xué)生）明清時期是我國封建社會的最后一個繁榮時期，也是我國多民族國家鞏固和發(fā)展的關(guān)鍵時期。

（老師）是的，明清時期的歷史地位和作用不可忽視。在這一時期，我國不僅鞏固了國家統(tǒng)一，還取得了許多重要的成就。

【課堂小結(jié)】

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了明清時期國家統(tǒng)一的多民族國家的形成過程、重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就、民族關(guān)系與對外關(guān)系，以及這一時期的歷史評價。希望大家能夠?qū)⑦@些知識牢記在心，為我們的民族自豪，為我們的國家驕傲！

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的心得體會。

2.查閱資料，了解明清時期某一歷史事件或人物，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講授、討論、分享等多種形式，讓學(xué)生了解了明清時期國家統(tǒng)一的多民族國家的形成過程、重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就、民族關(guān)系與對外關(guān)系，以及這一時期的歷史評價。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。同時，我也注意到了學(xué)生在歷史材料解讀與分析方面的不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-明清時期的歷史地圖：通過歷史地圖，學(xué)生可以直觀地了解明清時期的疆域范圍、邊疆地區(qū)以及主要民族分布情況。

-明清時期的藝術(shù)作品：如繪畫、書法、建筑等，這些作品反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點(diǎn)以及審美情趣。

-明清時期的文學(xué)經(jīng)典：如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等，這些作品不僅具有文學(xué)價值，也蘊(yùn)含了豐富的歷史信息。

-明清時期的科學(xué)技術(shù)成就：如天文、歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的進(jìn)展，展現(xiàn)了當(dāng)時我國科技的輝煌。

2.**拓展建議**

-**歷史地圖分析**：鼓勵學(xué)生利用歷史地圖，分析明清時期邊疆地區(qū)的治理策略，以及民族政策對國家統(tǒng)一的影響。

-**藝術(shù)作品欣賞**：引導(dǎo)學(xué)生欣賞明清時期的藝術(shù)作品，了解其中的歷史背景和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-**文學(xué)經(jīng)典閱讀**：推薦學(xué)生閱讀明清時期的文學(xué)經(jīng)典，通過文學(xué)作品中的歷史人物和事件，深化對歷史的理解。

-**科學(xué)技術(shù)探索**：組織學(xué)生研究明清時期的科學(xué)技術(shù)成就，探討這些成就對后世的影響，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-**歷史紀(jì)錄片觀看**：推薦相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《大明宮詞》、《大清帝國》等，讓學(xué)生通過影像資料更直觀地感受歷史。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史遺跡、博物館等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

-**小組研究項(xiàng)目**：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇明清時期的一個主題進(jìn)行深入研究，如“明清時期的科舉制度”、“明清時期的海外貿(mào)易”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解明清時期的歷史事件時，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我充分利用圖片、視頻等多媒體資源，使得歷史知識更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷v史知識缺乏興趣或者自信心不足。

2.**歷史材料解讀深度不夠**：在分析歷史材料時，學(xué)生的解讀往往停留在表面，缺乏深度和批判性思維。

3.**課堂時間分配不均**：有時為了深入講解某個知識點(diǎn)，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解時間不足，影響了課堂的整體進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**激發(fā)學(xué)生興趣**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.**提升學(xué)生解讀能力**：我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度分析歷史材料，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式，共同探討歷史問題，從而提升學(xué)生的解讀能力。

3.**優(yōu)化課堂時間管理**：我會更加合理地分配課堂時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。同時，我會提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，確保課堂進(jìn)度有序進(jìn)行。

4.**加強(qiáng)課后輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.**引入案例教學(xué)**：通過引入具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)歷史，提高他們的歷史實(shí)踐能力。

6.**開展歷史競賽活動**：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

7.**家校合作**：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解【例題一】

問題：明朝時期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

解答：明朝時期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了以下措施：

1.廢除丞相制度，設(shè)立內(nèi)閣，由皇帝直接處理國家大事。

2.實(shí)行三司分權(quán)，即設(shè)立吏、戶、兵三部，分別管理行政、財(cái)政和軍事事務(wù)。

3.推行科舉制度，選拔有才能的人才進(jìn)入政府任職。

【例題二】

問題：清朝時期，為了維護(hù)國家統(tǒng)一，采取了哪些民族政策？

解答：清朝時期，為了維護(hù)國家統(tǒng)一，采取了以下民族政策：

1.羈縻政策：對邊疆少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行羈縻制度，保持其原有的社會制度和文化傳統(tǒng)。

2.改土歸流：將部分邊疆地區(qū)的土司改為流官，加強(qiáng)中央對地方的控制。

3.優(yōu)待少數(shù)民族：對少數(shù)民族地區(qū)給予優(yōu)惠政策，如減免賦稅、設(shè)立特別官職等。

【例題三】

問題：鄭和下西洋的歷史意義是什么？

解答：鄭和下西洋的歷史意義包括：

1.展示了我國古代航海技術(shù)的先進(jìn)水平。

2.加強(qiáng)了我國與亞非各國的友好往來，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.提升了我國在國際上的地位，展示了大國的風(fēng)范。

【例題四】

問題：康乾盛世的主要特點(diǎn)是什么？

解答：康乾盛世的主要特點(diǎn)包括：

1.經(jīng)濟(jì)繁榮：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)興盛。

2.文化繁榮：文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域取得顯著成就。

3.政治穩(wěn)定：國家治理有序，社會治安良好。

【例題五】

問題：明清時期的對外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

解答：明清時期的對外關(guān)系特點(diǎn)包括：

1.朝貢體系：以朝貢為主要形式，與周邊國家建立外交關(guān)系。

2.貿(mào)易關(guān)系：通過海上絲綢之路，與亞非各國進(jìn)行貿(mào)易往來。

3.防御意識：對西方殖民勢力的入侵保持警惕，加強(qiáng)海防建設(shè)。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解明清時期的政治制度時，我會問：“同學(xué)們，明朝廢除丞相制度后，皇帝如何直接處理國家大事？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對內(nèi)閣制度的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，比如在小組討論中，是否所有學(xué)生都能積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-測試：我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對歷史知識的記憶和理解。例如，可以出一些簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答，如“描述明朝時期的科舉制度的特點(diǎn)及其影響”。

2.**作業(yè)評價**

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改，確保每一道題都有詳細(xì)的批注。例如，在布置關(guān)于明清時期民族政策的作業(yè)后，我會檢查學(xué)生是否正確理解了羈縻政策和改土歸流的概念。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。比如，對于歷史事件的分析，我會鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。

-鼓勵：在評價中，我會特別注意鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，對于做得好的地方，我會給予正面的評價，如“你的分析很到位，能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行思考，非常好！”

-持續(xù)性：教學(xué)評價不是一次性的活動，而是持續(xù)性的過程。我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的看法，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

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