12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《總也倒不了的老屋》這篇課文。這是一篇充滿童趣和哲理的故事，講述了老屋雖然年久失修，卻總是屹立不倒，為需要幫助的人們提供庇護(hù)的故事。這個(gè)故事不僅讓我們感受到了老屋的堅(jiān)強(qiáng)，還讓我們明白了助人為樂的重要性。在我們學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們會一起探索故事的內(nèi)涵，感受語言文字的魅力，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和情感。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫暖的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解老屋在不同情節(jié)中的角色和作用。

-通過分析人物的語言、動作和心理活動，體會老屋助人為樂的精神。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“總也倒不了”的深層含義，體會老屋象征的深層意義。

-把握故事中老屋與其他角色之間的互動，理解人物之間的關(guān)系和情感變化。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到助人為樂的重要性，并能夠在生活中體現(xiàn)這種精神。

-舉例：在講解老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛等情節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋為何總是“倒不了”，進(jìn)而理解其象征的堅(jiān)韌和無私。在討論老屋與其他角色的互動時(shí)，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)他們感受人物之間的真摯情感。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種教學(xué)方法。首先，通過生動的講解和引導(dǎo)式的提問，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對老屋助人為樂精神的感悟。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物，加深對故事主題的理解。最后，利用多媒體資源，如圖片、動畫，展示老屋的形象，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的視覺印象。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前兩天，通過班級微信群發(fā)布《總也倒不了的老屋》的預(yù)習(xí)PPT，包括故事梗概、人物介紹和關(guān)鍵問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞老屋的象征意義和助人為樂的主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為老屋為什么總是倒不了？”和“你從老屋身上學(xué)到了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的消息和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，初步了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和問題以文字或圖片形式提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生提前對故事有基本了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以提問“你們知道哪些總是屹立不倒的東西？”引入，激發(fā)學(xué)生對老屋的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解老屋的象征意義，分析故事中的修辭手法。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)他們的情感。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：講解故事背景和主題。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事。

作用與目的：

-學(xué)生通過活動深入理解故事主題。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“助人為樂”的短文，結(jié)合老屋的故事談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-提供拓展資源：推薦與助人為樂相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予書面或口頭反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對助人為樂主題的理解。

-拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生童話中其他具有象征意義的故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

-《格林童話》：選取其中關(guān)于助人為樂的故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，對比分析不同文化背景下助人為樂的體現(xiàn)。

-《中國古代神話傳說》：介紹一些具有助人為樂精神的神仙和英雄，如《八仙過?！?、《大禹治水》等，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的美好品質(zhì)。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的故事人物，進(jìn)行角色扮演，通過表演來體會人物的情感和品質(zhì)。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《總也倒不了的老屋》續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受助人為樂的意義。

-主題班會：組織一次以“助人為樂”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己身邊助人為樂的感人故事，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

-家校共育：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長以身作則，培養(yǎng)孩子的助人為樂精神。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)助人為樂的快樂。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生推薦自己喜歡的助人為樂故事，分享自己的感悟和體會。

-創(chuàng)作手工：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作與助人為樂相關(guān)的手工作品，如制作公益廣告、制作愛心卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

3.拓展活動：

-助人為樂攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄身邊助人為樂的瞬間，舉辦攝影展，讓學(xué)生感受生活中的美好。

-助人為樂演講比賽：組織學(xué)生參加演講比賽，讓他們在比賽中表達(dá)對助人為樂的理解和感悟。

-助人為樂手抄報(bào)比賽：要求學(xué)生制作手抄報(bào)，展示助人為樂的故事和名言，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.拓展課程：

-道德與法治課程：結(jié)合教材內(nèi)容，講解助人為樂的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解助人為樂的法律保障。

-心理健康教育課程：通過心理游戲、心理故事等形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

-社會實(shí)踐課程：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)助人為樂的意義。典型例題講解在《總也倒不了的老屋》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于故事情節(jié)、人物形象和修辭手法的知識點(diǎn)。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述老屋在故事中扮演的角色以及它為其他角色提供幫助的具體事例。

解答：老屋在故事中扮演了一個(gè)樂于助人的角色。它幫助小貓找到了安全的住所，幫助老母雞孵化了小雞，還幫助小蜘蛛織網(wǎng)。例如，當(dāng)小貓找不到家時(shí)，老屋讓它住進(jìn)了溫暖的屋子里；當(dāng)老母雞的雞窩被風(fēng)吹走時(shí)，老屋給了它一個(gè)安全的庇護(hù)所；當(dāng)小蜘蛛找不到合適的織網(wǎng)地點(diǎn)時(shí)，老屋的屋檐成了它的家。

例題2：

問題：分析故事中使用的修辭手法，并舉例說明。

解答：故事中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“老屋的窗戶像兩顆明亮的眼睛，注視著外面的世界?！边@是一個(gè)比喻，將窗戶比作眼睛，形象地描繪了老屋的生動形象。再如，“老屋搖了搖頭，笑著說：‘我總也倒不了。’”這是一個(gè)擬人，賦予了老屋人類的情感和動作。

例題3：

問題：請解釋“總也倒不了”這句話在故事中的深層含義。

解答：“總也倒不了”這句話在故事中具有象征意義。它不僅表明了老屋的堅(jiān)固和耐用，還象征著老屋助人為樂的精神永遠(yuǎn)不會倒下。這句話傳達(dá)了作者對老屋和助人為樂精神的贊美。

補(bǔ)充題型：

題型一：填空題

填空：在《總也倒不了的老屋》中，老屋幫助了______、______和______。

答案：小貓、老母雞、小蜘蛛

題型二：選擇題

選擇：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是老屋在故事中提供的幫助？（）

A.給小貓一個(gè)安全的家

B.幫助老母雞孵化小雞

C.教小蜘蛛織網(wǎng)

D.為小蜘蛛提供食物

答案：D

題型三：簡答題

簡答：請簡要說明老屋在故事中的象征意義。

答案：老屋象征著樂于助人的精神，它的“總也倒不了”不僅指其堅(jiān)固耐用，更指其助人為樂的精神永遠(yuǎn)不會消失。

題型四：續(xù)寫題

續(xù)寫：如果你是老屋，你還會幫助誰？請續(xù)寫故事。

答案示例：如果我是老屋，我還會幫助迷路的小狗找到回家的路，給疲憊的旅人提供一個(gè)休息的地方，讓所有需要幫助的人都能感受到溫暖。

題型五：分析題

分析：請分析故事中老屋與其他角色的互動，以及這種互動對故事主題的體現(xiàn)。

答案：故事中老屋與其他角色的互動體現(xiàn)了老屋樂于助人的品質(zhì)。老屋不僅幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還通過這些互動傳遞了關(guān)愛和友情的主題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的積極性，也使課堂氛圍更加活躍。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解停留在表面，未能充分體會到故事背后的深層含義。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文內(nèi)容的深度挖掘，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事主題和人物形象。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我會采取分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我將積極參加教學(xué)研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段和策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事情節(jié)發(fā)展

-人物形象分析

-修辭手法運(yùn)用

-助人為樂的主題

②關(guān)鍵詞：

-老屋

-小貓

-老母雞

-小蜘蛛

-倒不了

③重點(diǎn)句子：

-“老屋的窗戶像兩顆明亮的眼睛，注視著外面的世界?！?/p>

-“我總也倒不了。”

-“老屋搖了搖頭，笑著說：‘我總也倒不了?！?/p>

-“小貓?jiān)诶衔莸奈葑永镎业搅藴嘏募摇！?/p>

-“老母雞在老屋的屋檐下孵化出了小雞?！?/p>

-“小蜘蛛在老屋的屋檐下織起了網(wǎng)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《總也倒不了的老屋》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了故事的基本情節(jié)，感受到了老屋樂于助人的精神。以下是我們今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)：我們學(xué)習(xí)了老屋幫助小貓、老母雞和小蜘蛛的故事，了解了老屋在不同情節(jié)中的角色和作用。

2.人物形象：我們分析了老屋的形象，它象征著樂于助人和堅(jiān)韌不拔的精神。

3.修辭手法：我們學(xué)習(xí)了比喻和擬人等修辭手法，如“老屋的窗戶像兩顆明亮的眼睛”，這些修辭手法讓故事更加生動有趣。

4.主題思想：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們明白了助人為樂的重要性，以及在面對困難時(shí)，我們應(yīng)該保持堅(jiān)韌不拔的精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)人物沒有在故事中出現(xiàn)？（