2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詞1第八課多情自古傷離別——離情別緒教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課要聊一聊離情別緒。這可是咱們高中語(yǔ)文選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》里的重頭戲哦！咱們要深入淺出地分析幾首經(jīng)典的唐宋詞，讓大家感受古人的離愁別緒。我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的故事、細(xì)膩的情感描繪，讓大家仿佛穿越時(shí)空，與古人同感離愁。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這離情別緒的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)品讀唐宋詞，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、意境美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，探究唐宋詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

4.增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過(guò)分析詞中情感，培養(yǎng)辯證思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確唐宋詞中離情別緒的表達(dá)方式，如借景抒情、直抒胸臆等。

-掌握詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

-分析詞中情感變化的層次，如起始、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詞中復(fù)雜的情感內(nèi)涵，如悲喜交加、愁喜參半等。

-把握詞中意象的象征意義，如柳枝、孤舟、明月等。

-分析詞人的創(chuàng)作背景，理解詞中所蘊(yùn)含的歷史文化因素。例如，在講解李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解詞中的“昨夜雨疏風(fēng)驟”所引發(fā)的離愁別緒，以及如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人通過(guò)對(duì)“昨夜”的回憶，抒發(fā)對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《唐宋詩(shī)詞鑒賞》教材，包括本節(jié)課的《多情自古傷離別》一課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備唐宋詞相關(guān)的圖片、插圖，以及與離情別緒相關(guān)的音樂(lè)和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備，用于展示詩(shī)詞原文、注釋和教學(xué)圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在教室一角布置詩(shī)詞文化角，展示與唐宋詞相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放《千里之外》等描述離別的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考離別的情感。

2.**問(wèn)題提出**：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)離別？離別時(shí)你們的心情是怎樣的？”

3.**話(huà)題導(dǎo)入**：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唐宋詞》中的離情別緒，看看古人是如何表達(dá)離別的。”

###講授新課（20分鐘）

1.**背景介紹**：介紹唐宋詞的發(fā)展背景和特點(diǎn)，引出離情別緒的主題。

2.**作品分析**：

-**李清照《如夢(mèng)令》**：（5分鐘）

-首先展示詞句，讓學(xué)生朗讀，感受其音韻美。

-分析“昨夜雨疏風(fēng)驟”等意象，解釋其象征意義。

-探討詞中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的離愁別緒。

-**柳永《雨霖鈴》**：（5分鐘）

-同樣展示詞句，朗讀，感受其韻律。

-分析“執(zhí)手相看淚眼”等表達(dá)，理解詞人對(duì)離別的無(wú)奈。

-**辛棄疾《青玉案·元夕》**：（5分鐘）

-介紹詞的背景，解釋“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”等意象。

-分析詞中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**小組討論**：將學(xué)生分為小組，討論以下問(wèn)題：

-“如何從意象中理解詞人的情感？”

-“不同詞人的離別詞有哪些不同之處？”

-“這些離別詞對(duì)我們現(xiàn)代人有什么啟示？”

-每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-“哪位同學(xué)能解釋一下‘柳枝折盡花飛盡’這句話(huà)的含義？”

-“李清照的《如夢(mèng)令》和柳永的《雨霖鈴》在表達(dá)離別情感上有何異同？”

-“辛棄疾的《青玉案·元夕》中，‘東風(fēng)夜放花千樹(shù)’這句詞給你的感受是什么？”

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐宋詞中離情別緒的表達(dá)方式和情感內(nèi)涵。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐宋詞，嘗試分析其中的離情別緒。

**注意**：教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和討論情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐宋詞的背景文化：介紹唐宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，以及詞的發(fā)展歷程。

-唐宋詞名家介紹：簡(jiǎn)要介紹李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等詞人的生平和詞作風(fēng)格。

-離情別緒的詩(shī)詞作品：收集其他描寫(xiě)離情別緒的唐宋詞作品，如晏殊的《浣溪沙》、李煜的《虞美人》等。

-唐宋詞的韻律與格律：講解詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，以及格律對(duì)詞的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多唐宋詞作品，尤其是描寫(xiě)離情別緒的詩(shī)詞，如《唐宋詞選》等。

-詩(shī)詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從詞的意象、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行鑒賞，提高審美能力。

-課堂討論：組織學(xué)生圍繞離情別緒的主題進(jìn)行課堂討論，分享自己的理解和感受。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究唐宋詞背后的文化內(nèi)涵，如詩(shī)詞與社會(huì)風(fēng)俗、歷史事件的關(guān)系。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，以表達(dá)自己的情感和思想。

-音樂(lè)欣賞：推薦一些與唐宋詞相關(guān)的音樂(lè)作品，如古琴曲、傳統(tǒng)民樂(lè)等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)詞的情感。

-詩(shī)詞表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦或表演，通過(guò)聲音和肢體語(yǔ)言傳達(dá)詩(shī)詞的情感。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提高詩(shī)詞素養(yǎng)。

-專(zhuān)題研究：針對(duì)唐宋詞中的離情別緒進(jìn)行專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：

-《唐宋詞選》中的其他離情別緒作品，如李清照的《聲聲慢》、柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》等。

-《唐宋詩(shī)詞鑒賞》中未涉及的唐宋詞名家作品，如晏殊的《蝶戀花》、歐陽(yáng)修的《踏莎行》等。

-唐宋詞相關(guān)的文化背景資料，如《唐宋詞史話(huà)》、《唐宋詞派研究》等書(shū)籍節(jié)選。

-**視頻資源**：

-唐宋詞朗誦視頻，如《如夢(mèng)令》、《雨霖鈴》等著名詞作的朗誦表演。

-唐宋詞相關(guān)的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《國(guó)家寶藏》等節(jié)目中涉及唐宋詞的部分。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：

-選擇至少兩首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的唐宋詞作品進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析詞中的意象、情感和藝術(shù)特色。

-結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，思考詞中所表達(dá)的離情別緒在現(xiàn)代社會(huì)中的共鳴和意義。

-**創(chuàng)作與分享**：

-嘗試創(chuàng)作一首以離情別緒為主題的詩(shī)詞，可以是模仿古風(fēng)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)。

-將自己的作品分享給同學(xué)或老師，進(jìn)行交流與討論。

-**文化探究**：

-研究唐宋時(shí)期的社會(huì)文化背景，了解詞人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-分析離情別緒在唐宋詞中的不同表現(xiàn)手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

-**實(shí)踐與應(yīng)用**：

-觀(guān)看與唐宋詞相關(guān)的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，增加對(duì)唐宋詞文化的了解。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提升自己的詩(shī)詞鑒賞能力和表達(dá)能力。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-定期組織學(xué)生分享閱讀心得和創(chuàng)作成果，提供反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極提問(wèn)，共同探討解決方法。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起探討了唐宋詞中的離情別緒，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺驚喜的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我用音樂(lè)和提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)孩子們的興趣，讓他們能自然地進(jìn)入課堂?？吹剿麄冋J(rèn)真聽(tīng)講，眼神里閃爍著好奇和期待，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)分析詞句、意象，讓孩子們理解詞人的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從詞中讀出情感，甚至能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解時(shí)，他們的眼神中會(huì)有一種新的光芒。比如，在講解李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，他們能體會(huì)到詞人那種淡淡的憂(yōu)傷，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析辛棄疾的《青玉案·元夕》時(shí)，有些孩子對(duì)“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”的理解有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞中的意象和象征意義不夠熟悉。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注詞中的意象，幫助他們建立起對(duì)詩(shī)詞意象的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望孩子們能在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的討論挺熱烈的，大家各抒己見(jiàn)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，