會動的線條（教學設計）人美版（2012）美術(shù)三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：會動的線條（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊美術(shù)課

3.授課時間：周二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索美術(shù)的世界，學習如何用線條賦予畫面動感。讓我們走進“會動的線條”這堂課，一起感受線條的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解線條的動態(tài)表現(xiàn)力，能運用線條的變化表現(xiàn)不同動態(tài)效果。

2.掌握線條的組合與排列技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的動態(tài)畫面。

難點：

1.學生對線條動態(tài)表現(xiàn)的感知和理解能力不足。

2.創(chuàng)作過程中如何將線條的動態(tài)效果與畫面主題相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物演示、視頻欣賞等方式，讓學生直觀感受線條的動態(tài)變化。

2.引導學生從自然界和生活中尋找線條的動態(tài)元素，如河流、風等，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.鼓勵學生嘗試多種線條組合，通過小組討論和展示，互相啟發(fā)，共同突破創(chuàng)作難點。

4.對學生的作品進行點評，強調(diào)線條動態(tài)與畫面主題的關(guān)聯(lián)性，幫助學生形成正確的創(chuàng)作思路。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解線條的基本特性及其在動態(tài)表現(xiàn)中的應用，再通過現(xiàn)場示范展示線條動態(tài)變化的技巧。

2.設計“線條動態(tài)接力”游戲，讓學生在游戲中體驗不同線條的動態(tài)效果，激發(fā)學習興趣。

3.引入小組合作項目，讓學生根據(jù)主題創(chuàng)作動態(tài)線條作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體展示線條藝術(shù)作品，拓寬學生的審美視野，增強對線條動態(tài)美的感知。

5.通過線上平臺分享學生作品，鼓勵學生互相評價，促進交流與反饋。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的動畫視頻作為導入，展示自然界中線條的動態(tài)美，如風吹動樹枝、水波蕩漾等。接著，我會提問：“同學們，你們看到了什么？這些畫面中的線條有什么特點？”以此來激發(fā)學生的興趣，并引入本節(jié)課的主題“會動的線條”。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解線條的基本特性，如直線的平穩(wěn)、曲線的流暢等，并展示不同線條在畫面中的表現(xiàn)力。

2.介紹線條動態(tài)變化的方法，如線條的粗細、長短、疏密等變化，以及如何通過線條的方向和角度來表現(xiàn)動態(tài)效果。

3.分析幾幅經(jīng)典的線條動態(tài)藝術(shù)作品，讓學生感受線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的魅力。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組選擇一個主題，如“風”、“水”等，利用線條創(chuàng)作一幅動態(tài)畫面。

2.每組展示自己的作品，并簡要說明創(chuàng)作思路和線條動態(tài)表現(xiàn)的方法。

3.教師對學生的作品進行點評，強調(diào)線條動態(tài)與畫面主題的關(guān)聯(lián)性，并給予改進建議。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何通過線條的粗細變化來表現(xiàn)速度感？

-學生回答：可以使用較粗的線條來表現(xiàn)快速移動的物體，如疾馳的汽車；使用較細的線條來表現(xiàn)緩慢移動的物體，如悠閑的行人。

2.如何通過線條的方向變化來表現(xiàn)方向感？

-學生回答：可以沿著物體移動的方向繪制線條，如行駛的火車可以用斜線表示；可以逆著物體移動的方向繪制線條，如逆風行駛的船只可以用曲線表示。

3.如何將線條動態(tài)效果與畫面主題相結(jié)合？

-學生回答：可以根據(jù)畫面主題選擇合適的線條動態(tài)效果，如描繪海浪時可以使用波浪形的線條；描繪森林時可以使用樹木搖曳的線條。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在本節(jié)課的結(jié)尾，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)線條在動態(tài)表現(xiàn)中的重要性。我會提問：“今天我們學習了哪些線條動態(tài)變化的方法？這些方法在你們的創(chuàng)作中是如何應用的？”通過學生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重難點，如線條的動態(tài)表現(xiàn)力、線條的組合與排列技巧等。最后，我會鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索線條的無限可能。

用時：45分鐘

教學流程總結(jié)：

-導入新課（5分鐘）：通過動畫視頻激發(fā)學生興趣，引入主題。

-新課講授（15分鐘）：講解線條特性、動態(tài)變化方法，分析藝術(shù)作品。

-實踐活動（15分鐘）：分組創(chuàng)作，展示作品，教師點評。

-學生小組討論（10分鐘）：討論線條動態(tài)變化的應用，如速度感、方向感等。

-總結(jié)回顧（5分鐘）：回顧課程內(nèi)容，強調(diào)重難點，鼓勵學生繼續(xù)探索。學生學習效果六、學生學習效果

在完成“會動的線條”這節(jié)課后，學生們的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.線條感知與理解能力提升

-學生能夠識別并描述不同類型的線條，如直線、曲線、波浪線等，并理解它們在視覺上的表現(xiàn)力。

-學生能夠分析線條在不同場景中的應用，例如在自然景觀、城市建筑、動畫設計中的動態(tài)效果。

2.創(chuàng)意表達能力的增強

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠運用線條的粗細、長短、疏密等變化來表達不同的動態(tài)感受，如速度、力量、柔和等。

-學生能夠結(jié)合主題進行創(chuàng)意設計，將線條的動態(tài)效果與畫面主題相融合，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。

3.實踐操作技能的提高

-學生通過實際操作，掌握了線條在繪畫和設計中的應用技巧，如如何使用線條來引導觀眾的視線，如何通過線條的節(jié)奏和方向來增強畫面的動感。

-學生在實踐活動中學會了如何使用各種繪畫工具，如鉛筆、毛筆、馬克筆等，來表現(xiàn)線條的動態(tài)效果。

4.團隊合作與交流能力的培養(yǎng)

-在小組討論和合作創(chuàng)作中，學生學會了如何與他人交流想法，共同解決問題，這有助于提高他們的團隊合作能力。

-學生在展示和評價他人的作品中，學會了傾聽和尊重不同的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和交流技巧。

5.美術(shù)鑒賞能力的提升

-學生通過欣賞和分析線條動態(tài)藝術(shù)作品，提高了對美術(shù)作品的鑒賞能力，能夠從線條的運用中感受到藝術(shù)家的創(chuàng)意和情感表達。

-學生在評價自己的作品和他人的作品時，能夠運用所學的美術(shù)知識，從線條、色彩、構(gòu)圖等方面進行評價。

6.問題解決能力的鍛煉

-在遇到創(chuàng)作難題時，學生能夠運用所學的線條動態(tài)知識，結(jié)合實際情況，尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。課堂1.課堂提問

-在新課講授環(huán)節(jié)，我會通過提問來檢驗學生對線條基本特性的理解。例如，我會問：“同學們，直線和曲線在視覺上有什么不同？”通過學生的回答，我可以了解他們對線條特性的掌握程度。

-在實踐活動后，我會提問：“你們是如何運用線條的粗細變化來表現(xiàn)速度感的？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否能夠?qū)⒗碚撝R應用于實踐。

2.觀察與反饋

-在整個教學過程中，我會密切觀察學生的參與度和作品創(chuàng)作情況。例如，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求進行線條創(chuàng)作。

-對于學生的作品，我會給予即時的口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋有助于學生及時調(diào)整自己的創(chuàng)作方向。

3.小組合作評價

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的互動和協(xié)作情況。例如，我會注意學生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-我會根據(jù)小組的整體表現(xiàn)和最終作品的質(zhì)量來評價他們的合作效果。這種評價不僅關(guān)注作品本身，也關(guān)注學生在團隊中的角色和貢獻。

4.作品展示與評價

-學生完成作品后，我會組織一個展示環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價。

-在這個環(huán)節(jié)中，我會引導學生從線條的運用、創(chuàng)意表達、色彩搭配等方面進行評價，這有助于提高他們的美術(shù)鑒賞能力。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對線條動態(tài)知識的掌握程度。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，通過這些題目，我可以評估學生對線條特性的理解、線條動態(tài)變化的應用以及線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

6.作業(yè)評價

-學生課后需要完成一定的作業(yè)，如繪制一幅包含動態(tài)線條的畫作。

-我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注他們的線條運用、創(chuàng)意表達和整體構(gòu)圖。

-在批改作業(yè)時，我會使用量化的評價標準，如線條的流暢性、創(chuàng)意的新穎性等，同時也會給予個性化的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素

-在“會動的線條”這節(jié)課中，我嘗試將學生的日常生活與美術(shù)教學相結(jié)合。例如，讓學生觀察校園里的樹木、河流等自然景觀，從中提取線條元素進行創(chuàng)作。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓他們意識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.強化互動體驗

-我設計了互動性強的教學活動，如“線條動態(tài)接力”游戲，讓學生在游戲中體驗線條的動態(tài)變化。這種體驗式教學有助于學生更直觀地理解線條的動態(tài)表現(xiàn)力，同時也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大

-在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的美術(shù)基礎參差不齊，有的學生對線條的運用比較熟練，而有的學生則較為生疏。這導致了課堂上的進度不一致，部分學生可能會感到跟不上。

2.教學時間分配不均

-在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組進展較快，而有些小組則較慢。這可能是由于我在時間分配上的不均衡造成的。

3.評價方式單一

-我主要依賴傳統(tǒng)的評價方式，如作業(yè)批改和口頭評價，這可能限制了學生多樣性的展示和評價。

反思改進措施（三）

1.針對基礎差異較大的問題，我計劃在課前進行簡單的摸底測試，了解學生的學習水平，并在課堂上進行分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

2.為了解決教學時間分配不均的問題，我將在課前制定詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，并鼓勵學生主動參與，提高課堂效率。

3.為了豐富評價方式，我計劃引入學生自評、互評和小組評價，讓學生在評價中互相學習，共同進步。同時，我也將利用在線平臺展示學生的作品，讓更多同學和家長參與到評價過程中。課后作業(yè)1.繪制線條動態(tài)風景畫

-作業(yè)要求：以“清晨的露珠”為主題，用線條表現(xiàn)露珠在陽光下的動態(tài)效果，要求線條流暢，能夠體現(xiàn)出露珠的圓潤和晶瑩。

-舉例：學生可以在畫紙上用細線條描繪出露珠的輪廓，然后用較粗的線條表現(xiàn)露珠周圍的晨光，以及露珠上的水珠反射出的光芒。

2.線條創(chuàng)意拼貼

-作業(yè)要求：收集生活中的各種線條素材，如報紙、雜志、廣告等，進行創(chuàng)意拼貼，創(chuàng)作一幅具有故事性的作品。

-舉例：學生可以將廢舊的報紙剪成不同的線條形狀，拼貼成一個抽象的“城市”畫面，通過線條的變化表現(xiàn)出城市的繁華和活力。

3.動態(tài)線條角色設計

-作業(yè)要求：設計一個具有動態(tài)線條特征的動物角色，如奔跑的兔子、游泳的魚等，要求線條富有表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出角色的動態(tài)特征。

-舉例：學生可以設計一個線條簡潔的兔子角色，用線條的曲折變化來表現(xiàn)兔子跳躍的動作，同時保持整體的和諧與美觀。

4.線條音樂創(chuàng)作

-作業(yè)要求：以“歡