Lesson3TheyareinClassThree第三課時ReadGrandma'sglasses（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson3TheyareinClassThree

第三課時ReadGrandma'sglasses（讀《奶奶的眼鏡》）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進第三課時的學(xué)習(xí)，主題是《奶奶的眼鏡》。在這個課時里，我們將通過閱讀一篇有趣的英語故事，來提高我們的閱讀理解能力和詞匯量。讓我們一起期待這堂充滿樂趣的英語課吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識：學(xué)生通過閱讀《奶奶的眼鏡》，了解中西文化差異，增強跨文化交際意識。

2.語言能力：學(xué)生通過閱讀和口語練習(xí)，提高英語閱讀理解能力和口語表達能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生體會到親情和關(guān)愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①識別和理解故事中的關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

②正確朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

③學(xué)習(xí)并運用新詞匯和短語，如“eyeglasses”、“l(fā)ookafter”等。

④通過角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分故事中的抽象概念，如“helpful”、“interesting”等。

②在語境中運用過去時態(tài)，描述故事發(fā)生的時間順序。

③分析故事主題，如家庭關(guān)系和互助精神。

④鼓勵學(xué)生獨立思考，提出與故事相關(guān)的問題，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過圖片和視頻展示故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實施互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，提高口語實踐能力。

3.引入小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，增強視覺體驗。

2.結(jié)合在線資源，如英語閱讀平臺，擴展學(xué)生的閱讀視野。

3.使用互動白板，進行實時互動，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于家庭和親情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的故事。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解眼鏡的作用，以及家庭成員之間如何相互幫助。

3.引入新課：通過提問，引出本節(jié)課的主題《奶奶的眼鏡》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.解釋生詞：講解課文中的新詞匯和短語，如“eyeglasses”、“l(fā)ookafter”等。

3.分析故事：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

4.語法講解：講解過去時態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的時間順序。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型造句，提高語言運用能力。

3.故事復(fù)述：分組讓學(xué)生復(fù)述故事，鍛煉口語表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生對故事的理解，如“你認(rèn)為奶奶為什么會弄丟眼鏡？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵學(xué)生提出與故事相關(guān)的問題，如“這個故事告訴我們什么道理？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事主題，如家庭關(guān)系和互助精神。

3.課堂辯論：針對故事中的某個觀點，讓學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀一篇關(guān)于家庭親情的英語短文。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解并概括《奶奶的眼鏡》故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別并理解故事中的關(guān)鍵信息，如故事背景、人物性格和事件發(fā)展。

-學(xué)生在閱讀過程中能夠識別并理解不同的句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

2.詞匯和語法掌握：

-學(xué)生能夠正確使用和拼寫本節(jié)課新學(xué)的詞匯，如“eyeglasses”、“l(fā)ookafter”等。

-學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述故事發(fā)生的時間順序，提高語法運用能力。

-學(xué)生能夠識別和理解故事中的抽象概念，如“helpful”、“interesting”等。

3.口語表達能力增強：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和復(fù)述故事，提高口語表達能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂辯論中能夠清晰地表達自己的觀點。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的英語交流。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過閱讀故事，了解中西文化差異，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭關(guān)系和互助精神在不同文化中的重要性。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注家庭和親情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠獨立思考和解決問題。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會傾聽他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：

-學(xué)生通過故事中的親情和關(guān)愛，培養(yǎng)感恩和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在解決問題和面對困難時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，樂于助人。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生對故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及對故事主題的把握。通過學(xué)生的回答，評估他們對文章的理解深度和語言掌握情況。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。通過觀察，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-實時反饋：在講解過程中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正發(fā)音、語法錯誤，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

2.課堂提問：

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

-提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“這個故事給你帶來了什么樣的啟示？”

-通過提問，檢查學(xué)生對課文細節(jié)的掌握，如“故事中奶奶的眼鏡是什么顏色的？”

3.課堂觀察：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、互動頻率等。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，評估他們的興趣和注意力。

-觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-作業(yè)評價不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的表達方式和語言運用。

-及時反饋作業(yè)中的錯誤，幫助學(xué)生糾正，并提供改進建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，如通過繪畫、寫作等方式表達對課文的理解。

5.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

6.學(xué)生自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進行互評，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-通過自評和互評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，提高自我管理能力。板書設(shè)計①知識點：

①人物：Grandma（奶奶）、Grandson（孫子）、Teacher（老師）

②地點：Classroom（教室）

③時間：Lastweek（上周）

④事件：Grandmalostherglasses（奶奶丟了眼鏡）

②詞匯：

①Eyeglasses（眼鏡）

②Lookafter（照顧）

③Find（找到）

④Help（幫助）

⑤Interesting（有趣的）

③句型：

①Grandmalostherglasses.

②Canyouhelpmefindmyglasses?

③Shefoundherglassesintheclassroom.

④Theglassesareinteresting.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。以下是我對《奶奶的眼鏡》這一課時的教學(xué)反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估：

-我注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于故事中的抽象概念理解不夠深入。例如，對于“helpful”和“interesting”這樣的詞匯，他們的理解似乎停留在字面意思上，未能體會到更深層次的含義。

-在角色扮演活動中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，或者缺乏自信。

2.教學(xué)活動設(shè)計反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并未完全投入到情境中，可能是因為圖片和視頻的選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)性不夠強。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了卡片游戲，但游戲的設(shè)計可能過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生互動與反饋：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的回答有時不夠具體，這可能是因為我沒有給出足夠的問題引導(dǎo)，或者問題難度不適合所有學(xué)生。

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生未能完全理解作業(yè)要求，這可能是因為我在布置作業(yè)時的說明不夠清晰。

4.改進措施與計