第1課古風(fēng)新韻——游子吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第1課古風(fēng)新韻——游子吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)

教材內(nèi)容：本課主要學(xué)習(xí)人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的《游子吟》一曲。包括歌曲欣賞、歌詞理解、音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古風(fēng)韻味，理解歌曲內(nèi)涵，提高音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受古風(fēng)音樂(lè)的美感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解力，通過(guò)歌詞分析，讓學(xué)生理解詩(shī)歌與音樂(lè)的融合。

3.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有著較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)已有一定的了解，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行自我表達(dá)。然而，由于古風(fēng)音樂(lè)在日常生活中較為少見(jiàn)，學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的了解相對(duì)有限，這可能影響他們對(duì)《游子吟》這首歌曲的深入理解和欣賞。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面還有待提高。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古風(fēng)音樂(lè)的不熟悉而感到學(xué)習(xí)上的困難。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的興趣，幫助他們克服對(duì)不熟悉音樂(lè)類型的抵觸情緒。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《游子吟》進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演游子角色，體驗(yàn)歌詞中的情感，增進(jìn)對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《游子吟》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析歌詞，探討音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看《游子吟》的音樂(lè)視頻，了解歌曲背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《游子吟》的創(chuàng)作背景和歌詞，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中‘游子’一詞表達(dá)了怎樣的情感？”和“這首歌曲與古風(fēng)音樂(lè)有哪些聯(lián)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，了解歌曲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《游子吟》的片段，引出歌曲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)，以及《游子吟》在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞上的表現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲中的情感表達(dá)和音樂(lè)技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)聽(tīng)《游子吟》，嘗試分析歌曲的節(jié)奏和旋律。

提供拓展資源：推薦與古風(fēng)音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，復(fù)聽(tīng)歌曲并進(jìn)行分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過(guò)學(xué)生的反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)和《游子吟》的情感表達(dá)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω枨幸粋€(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。課后拓展應(yīng)用則有助于加深學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《游子吟》作為一首具有深厚文化底蘊(yùn)的古風(fēng)歌曲，其背后的文化和歷史知識(shí)十分豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古風(fēng)音樂(lè)知識(shí)：介紹古風(fēng)音樂(lè)的歷史淵源、音樂(lè)特點(diǎn)、代表作品等，幫助學(xué)生了解古風(fēng)音樂(lè)的整體風(fēng)貌。

（2）唐代詩(shī)人孟郊生平及其作品：介紹孟郊的生平事跡、文學(xué)成就以及《游子吟》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有更深入的了解。

（3）古詩(shī)詞欣賞：選取與《游子吟》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力。

（4）古風(fēng)音樂(lè)作品欣賞：推薦一些具有代表性的古風(fēng)音樂(lè)作品，如《青花瓷》、《千里之外》等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受古風(fēng)韻味。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《游子吟》相關(guān)的文學(xué)、歷史書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《中國(guó)音樂(lè)史》等，了解古風(fēng)音樂(lè)和古詩(shī)詞的背景知識(shí)。

（2）音樂(lè)欣賞拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多古風(fēng)音樂(lè)作品，如《廣陵散》、《平沙落雁》等，感受古風(fēng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

（3）創(chuàng)作拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古風(fēng)音樂(lè)或古詩(shī)詞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

組織學(xué)生參觀博物館、古建筑等，了解古風(fēng)文化的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

將《游子吟》與語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）古風(fēng)音樂(lè)知識(shí)：

-了解古風(fēng)音樂(lè)的歷史淵源，如漢樂(lè)府、唐宋詞、元曲等。

-掌握古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、歌詞含蓄等。

-研究古風(fēng)音樂(lè)的代表作品，如《高山流水》、《陽(yáng)關(guān)三疊》等。

（2）唐代詩(shī)人孟郊生平及其作品：

-了解孟郊的生平事跡，如他的科舉經(jīng)歷、官場(chǎng)生涯等。

-研究孟郊的詩(shī)歌創(chuàng)作，如《游子吟》、《登科后》等，分析其詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

（3）古詩(shī)詞欣賞：

-選擇與《游子吟》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的寫(xiě)作技巧，如平仄、對(duì)仗、意象等。

（4）古風(fēng)音樂(lè)作品欣賞：

-欣賞《青花瓷》、《千里之外》等具有代表性的古風(fēng)音樂(lè)作品，感受其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-分析古風(fēng)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

（5）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館、古建筑等，了解古風(fēng)文化的傳承與發(fā)展。

-開(kāi)展古風(fēng)音樂(lè)、古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-通過(guò)戲劇表演、詩(shī)歌朗誦等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古風(fēng)文化的魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《游子吟》這首古風(fēng)歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歌曲片段，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合了多媒體教學(xué)，用圖片、視頻等形式展示古風(fēng)音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生們更加直觀地感受。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，這讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論和角色扮演時(shí)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古風(fēng)音樂(lè)不太熟悉，或者是對(duì)課堂參與有顧慮。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既保證了知識(shí)點(diǎn)的傳授，又激發(fā)了學(xué)生的思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于古風(fēng)音樂(lè)的理解還不夠深入，對(duì)于歌詞中的情感把握也不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些古風(fēng)音樂(lè)的欣賞和解析，讓學(xué)生們更加深入地了解這首歌曲。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有很好地參與到討論中，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)或者不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于古風(fēng)音樂(lè)的理解還不夠深入，對(duì)于歌詞中的情感把握也不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.增加古風(fēng)音樂(lè)的欣賞和解析，讓學(xué)生們更加深入地了解這首歌曲。

2.在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)

-《游子吟》的創(chuàng)作背景

-歌詞解析

②關(guān)鍵詞：

-古風(fēng)韻味

-游子情懷

-母愛(ài)如山

③重點(diǎn)句子：

-“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

-“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

-“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《游子吟》的知識(shí)點(diǎn)，如古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)、歌詞中的情感表達(dá)等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（2）觀察：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作能力以及表達(dá)自己的能力，觀察他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和提升。

（1）課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-了解學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)的理解程度。

-檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《游子吟》歌詞中情感表達(dá)的理解。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否