《8的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)《8的乘法口訣》。這節(jié)課，我打算帶著大家走進乘法的奧秘，感受數(shù)學(xué)的樂趣。我會用生動有趣的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握8的乘法口訣，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的一部分。讓我們一起加油，開啟這段美好的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，二年級的學(xué)生們已經(jīng)對乘法有了初步的認識，能夠進行簡單的乘法計算。他們在之前的課程中學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，這為學(xué)習(xí)8的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和邏輯思維能力，能夠理解乘法的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于動手操作，通過直觀的教具和游戲活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，大部分學(xué)生能夠通過觀察和模仿掌握乘法口訣，但部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)8的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，記憶口訣的順序可能會有些困難，尤其是對于一些記憶能力較弱的學(xué)生；其次，理解乘法口訣的規(guī)律和含義可能需要一定的時間，尤其是對于那些邏輯思維能力尚未完全發(fā)展起來的學(xué)生；最后，學(xué)生在進行乘法計算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高準確度。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生建立良好的記憶習(xí)慣，通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動，提高他們的理解和計算能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《8的乘法口訣》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示8的乘法口訣的動畫或?qū)嵨飯D片，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備一些與乘法相關(guān)的教具，如乘法口訣卡片、計數(shù)器等，以便學(xué)生在課堂上進行互動練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行合作學(xué)習(xí)，并在需要時提供實驗操作臺。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級微信群分享《8的乘法口訣》的PPT和練習(xí)題，要求學(xué)生閱讀并嘗試獨立完成。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你能找出8的乘法口訣中的規(guī)律嗎？”等問題，鼓勵學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的練習(xí)題和預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和練習(xí)題，嘗試理解8的乘法口訣。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試找出規(guī)律，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和完成的練習(xí)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于乘法的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解8的乘法口訣，并通過例題演示如何運用口訣進行乘法計算。

-組織課堂活動：進行“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么8乘以8等于64？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，運用口訣進行乘法計算。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在游戲中的疑問，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解乘法口訣。

-實踐活動法：通過游戲活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用乘法口訣。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解8的乘法口訣，掌握乘法計算技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些基于8的乘法口訣的應(yīng)用題，如解決實際問題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行額外的學(xué)習(xí)，加深對乘法口訣的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和深化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法口訣，提高解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。知識點梳理《8的乘法口訣》是二年級上冊數(shù)學(xué)青島版教材中的重要內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、乘法口訣的概念

1.乘法口訣是一種記憶乘法表的方法，它將乘法運算的結(jié)果以口訣的形式表達出來，便于記憶和快速計算。

2.乘法口訣通常用于乘法運算的簡便計算，尤其在小學(xué)低年級階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維具有重要意義。

二、8的乘法口訣

1.8的乘法口訣共有9條，分別是：

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

2.8的乘法口訣的特點：

-乘數(shù)和被乘數(shù)都是8的乘法口訣，結(jié)果都是8的倍數(shù)。

-乘法口訣中的數(shù)字具有一定的規(guī)律，如乘以2的結(jié)果是8的倍數(shù)，乘以3的結(jié)果是24的倍數(shù)，以此類推。

三、8的乘法口訣的應(yīng)用

1.解決實際問題：利用8的乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算商品的價格、計算物品的數(shù)量等。

2.乘法計算：在乘法運算中，運用8的乘法口訣進行簡便計算，提高計算速度和準確性。

3.乘法口訣的拓展：學(xué)習(xí)其他數(shù)字的乘法口訣，如9的乘法口訣、10的乘法口訣等，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的概念，幫助學(xué)生建立乘法運算的基本觀念。

2.通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，引導(dǎo)學(xué)生運用8的乘法口訣進行乘法運算，提高計算速度和準確性。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、課堂活動設(shè)計

1.乘法口訣接龍：教師說出一個乘法口訣，學(xué)生依次說出下一個，以此類推，鍛煉學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。

2.乘法口訣卡片游戲：將8的乘法口訣制作成卡片，讓學(xué)生進行配對游戲，鞏固記憶。

3.乘法口訣應(yīng)用題：設(shè)計一些與生活相關(guān)的乘法口訣應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用所學(xué)知識。

4.乘法口訣接力賽：將學(xué)生分成小組，進行乘法口訣接力賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《8的乘法口訣》的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計了五道與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)題，每個題目都配有答案，旨在幫助學(xué)生通過實際操作加深對乘法口訣的記憶和運用。

1.實物操作題

題目：小明有8個蘋果，他每吃2個蘋果后，再給小華一個蘋果，請問小明和小華一共吃了多少個蘋果？

答案：小明每吃2個蘋果給小華1個，那么他一共吃了8÷2=4次。每次給小華1個，所以小華一共得到4個蘋果。小明自己吃了8個蘋果，因此小明和小華一共吃了8+4=12個蘋果。

2.應(yīng)用題

題目：小紅的媽媽買了8盒牛奶，每盒牛奶有2升，小紅每天喝1升牛奶，請問小紅需要多少天才能喝完所有的牛奶？

答案：小紅的媽媽買了8盒牛奶，每盒2升，總共8×2=16升牛奶。小紅每天喝1升，所以她需要16天才能喝完所有的牛奶。

3.擴展題

題目：小強的書桌上擺著8個玩具，他要把這些玩具平均放在3個盒子里，每個盒子里應(yīng)該放幾個玩具？

答案：小強有8個玩具，要平均分到3個盒子里，那么每個盒子里應(yīng)該放8÷3=2個玩具（余1個）。因為不能把玩具分開，所以其中一個盒子可以多放一個，即3個盒子里分別放2個、2個和3個玩具。

4.選擇題（帶解釋）

題目：下列哪個算式是正確的？

A.8×6=42

B.8×7=56

C.8×5=40

D.8×4=32

答案：正確答案是B.8×7=56。這是因為根據(jù)8的乘法口訣，8乘以7等于56。

5.混合題

題目：小麗有8個氣球，她把氣球分成幾組，每組有4個氣球？然后她把每組氣球的數(shù)量乘以2，請問小麗現(xiàn)在有多少個氣球？

答案：小麗把8個氣球分成2組，每組有8÷2=4個氣球。然后她把每組氣球的數(shù)量乘以2，即4×2=8。所以小麗現(xiàn)在有8個氣球。

這些作業(yè)題的設(shè)計旨在幫助學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際問題中，通過操作和計算，加深對乘法口訣的理解和記憶。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握乘法的基本概念，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《8的乘法口訣》，看著同學(xué)們從陌生到熟悉，從困惑到掌握，我感到非常欣慰。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如故事導(dǎo)入、游戲互動、小組合作等，這些方法都取得了不錯的效果。尤其是故事導(dǎo)入，通過一個有趣的故事，同學(xué)們很快就對乘法口訣產(chǎn)生了興趣，課堂氛圍也變得活躍起來。

在講解知識點時，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，比如用蘋果、牛奶等實物來幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓同學(xué)們更容易接受，他們能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的情境。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在記憶乘法口訣時，還是有些吃力。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些記憶技巧的講解，比如通過編口訣、畫圖等方式，幫助同學(xué)們更好地記憶。

此外，我還注意到，在小組合作環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，有的同學(xué)甚至不太愿意開口說話。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個同學(xué)都參與到課堂活動中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在乘法口訣的記憶和