《習作：有你，真好》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《習作：有你，真好》這篇課文。這篇課文可是我們六年級上冊語文課本中的佳作哦！設計這個教學，我就是想讓大家在習作中找到自己的故事，用文字表達出我們對朋友、家人、老師的感激之情。讓我們一起用文字記錄美好，傳遞情感，讓習作成為我們心靈的翅膀！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和寫作基礎，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的寫作。

-他們對寫作的基本結構有一定了解，如開頭、中間和結尾，以及如何組織段落。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-六年級學生對寫作表現(xiàn)出較高的興趣，尤其當他們能夠?qū)⒆约旱母惺芎徒?jīng)歷用文字表達出來時。

-學生們的學習能力較強，能夠接受新知識，但在深入挖掘情感和細節(jié)方面可能存在一定難度。

-學習風格上，部分學生偏好通過口頭表達來構思寫作內(nèi)容，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在《習作：有你，真好》這個主題下，學生可能難以挖掘自己與他人的深刻情感聯(lián)系，從而在寫作時感到素材不足。

-部分學生可能在表達感激之情時，詞匯和句式的運用不夠豐富，導致文章顯得平淡。

-在寫作過程中，學生可能會遇到情感表達過于直白或含蓄不當?shù)膯栴}，需要教師適時引導和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，引導學生理解“有你，真好”的主題，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己與他人的感人故事，培養(yǎng)合作意識和表達技巧。

3.演示法：結合多媒體展示優(yōu)秀習作，讓學生直觀感受寫作技巧，提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，營造情境，激發(fā)學生的寫作靈感。

2.教學軟件輔助：使用寫作軟件，讓學生在電腦上直接進行寫作，提高寫作效率。

3.互動式教學：通過在線問答、投票等方式，增強課堂互動，提高學生的參與度。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師首先以提問的方式引入，如：“同學們，你們有沒有遇到過讓你感到特別溫暖的事情？有沒有一個人或者一個瞬間，讓你覺得‘有你，真好’？”

-展示一些感人的圖片或視頻，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴。

-引導學生思考，為什么會有這樣的感受，以及如何用文字來表達這種情感。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-第一條：教師講解寫作技巧，如如何選擇合適的素材，如何運用細節(jié)描寫，如何表達真摯的情感。

-第二條：通過分析課文中的精彩段落，讓學生學習如何運用比喻、擬人等修辭手法。

-第三條：講解如何組織文章結構，包括開頭、中間和結尾的寫作方法。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-第一條：學生根據(jù)教師提供的寫作提示，開始寫作練習，如描述一次與朋友間的難忘經(jīng)歷。

-第二條：教師巡視指導，對寫作過程中遇到困難的學生進行個別輔導。

-第三條：組織學生分享自己的寫作成果，鼓勵大家互相學習和借鑒。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：素材選擇

-學生討論如何從自己的生活經(jīng)歷中挑選出合適的素材，例如：“我覺得我可以選擇那次我在雨中幫助一個陌生人的經(jīng)歷，因為那讓我感到很溫暖?！?/p>

-第二方面：情感表達

-學生討論如何用文字表達自己的情感，例如：“我們可以說，‘那一刻，我感受到了人與人之間的真摯情感，這就是有你，真好?！?/p>

-第三方面：修辭手法運用

-學生討論如何運用修辭手法來豐富文章，例如：“我們可以用比喻來形容雨中的情景，比如‘雨點像是天空的眼淚，輕輕地灑在我們的身上。’”

5.總結回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如寫作技巧、修辭手法和文章結構。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如如何將個人情感融入寫作，以及如何運用細節(jié)描寫來增強文章的感染力。

-給出具體的例子，如：“在描述雨中的幫助場景時，我們可以通過描寫雨滴落在傘面上的聲音，以及幫助對方時的心理活動，來讓讀者感受到我們的情感?！?/p>

用時：45分鐘知識點梳理《習作：有你，真好》這一章節(jié)主要圍繞情感表達和寫作技巧展開，以下是對相關知識點的梳理：

1.**情感表達的重要性**：

-學會識別和表達自己的情感，能夠使文章更具感染力。

-通過情感表達，讀者可以更好地理解作者的內(nèi)心世界。

2.**選擇合適的素材**：

-從個人的生活經(jīng)歷中選擇真實、感人的素材。

-素材要具有代表性，能夠體現(xiàn)主題“有你，真好”。

3.**運用細節(jié)描寫**：

-細節(jié)描寫是情感表達的重要手段，通過具體的細節(jié)來展現(xiàn)情感。

-細節(jié)可以是人物的動作、表情、語言，也可以是環(huán)境的描寫。

4.**修辭手法的運用**：

-比喻、擬人、排比等修辭手法能夠增強文章的表現(xiàn)力。

-運用修辭手法要自然，避免生硬堆砌。

5.**文章結構的組織**：

-開頭要吸引人，簡明扼要地引出主題。

-中間部分要詳實，通過具體的事例來支撐主題。

-結尾要總結全文，點明主題，留下深刻印象。

6.**語言表達的規(guī)范性**：

-注意語言的準確性和流暢性，避免出現(xiàn)語病和錯別字。

-運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章更具文采。

7.**寫作實踐**：

-學生在寫作過程中要注意以下幾點：

-保持寫作的熱情，不斷練習。

-反復修改，提高文章質(zhì)量。

-互相交流，借鑒他人的優(yōu)點。

8.**評價與反饋**：

-教師對學生作文的評價要客觀公正，既要指出優(yōu)點，也要提出改進意見。

-學生之間可以互相評價，學會欣賞他人的作品，同時也能從他人身上學到東西。

-**情感表達的重要性**：

-舉例：通過描述一次與家人的溫馨時刻，讓學生感受到家庭溫暖的力量。

-**選擇合適的素材**：

-舉例：以一次與朋友共同克服困難的經(jīng)歷為素材，展現(xiàn)友情的力量。

-**運用細節(jié)描寫**：

-舉例：通過描寫雨中的景象，如雨滴打在窗戶上的聲音，以及主人公的內(nèi)心活動，來增強文章的感染力。

-**修辭手法的運用**：

-舉例：用比喻來形容朋友的笑容，如“她的笑容像是春天的陽光，溫暖而明媚。”

-**文章結構的組織**：

-舉例：開頭用簡短的一句話引出主題，中間部分詳細描述事件，結尾總結全文，點明主題。

-**語言表達的規(guī)范性**：

-舉例：在寫作過程中，注意避免出現(xiàn)語病，如“我非常感動，他的善良讓我深受感動。”

-**寫作實踐**：

-舉例：學生通過寫作練習，提高自己的寫作技巧，如學會運用多種句式和詞匯。

-**評價與反饋**：

-舉例：教師對學生作文的評價要具體，如“這篇文章情感真摯，細節(jié)描寫生動，但要注意避免重復用詞?！卑鍟O計①**情感表達**：

-重點知識點：情感的真實性、感染力

-關鍵詞：真摯、共鳴、感人

-句子示例：通過具體事例展現(xiàn)情感，讓讀者感同身受。

②**素材選擇**：

-重點知識點：素材的代表性、生活化

-關鍵詞：真實、典型、生活

-句子示例：從日常生活中的點滴中挖掘感人素材。

③**細節(jié)描寫**：

-重點知識點：細節(jié)的生動性、具體性

-關鍵詞：細膩、具體、形象

-句子示例：通過描寫人物動作、表情、心理活動，增強情感表達。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的寫作心得。

-通過提問和回答，學生能夠準確理解和掌握本節(jié)課的重點知識點。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠結合自己的生活經(jīng)歷，選擇合適的素材進行寫作。

-小組內(nèi)部分工明確，有的負責收集素材，有的負責整理思路，有的負責撰寫初稿。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠流暢地表達自己的觀點，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容涉及情感表達、素材選擇、細節(jié)描寫等方面。

-測試結果反映出學生在寫作技巧上的進步和不足。

4.學生自評與互評：

-學生在完成寫作任務后，進行自評，反思自己的寫作過程和成果。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

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