2024-2025學年高中語文第六單元天涯赤子心系中華單元考點對接教學設(shè)計語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第六單元天涯赤子心系中華單元考點對接教學設(shè)計語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》這本書的第六單元——“天涯赤子心系中華”。在這個單元里，我們將聚焦于那些用文字描繪的赤子之心，感受他們對祖國的深情厚誼。教材中選取了《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，這些作品不僅語言優(yōu)美，更蘊含著豐富的情感和深刻的思想。我們要通過鑒賞這些作品，提升自己的審美能力和文學素養(yǎng)。同學們，準備好一起踏上這場心靈之旅了嗎？??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們以下語文核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞能力**：通過分析散文的語言、形象和情感，提升同學們對文學作品的審美鑒賞能力。

2.**文化理解與傳承**：引導學生深入理解散文中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和傳承意識。

3.**思辨與創(chuàng)新**：鼓勵同學們在閱讀過程中進行獨立思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.**語言運用能力**：通過模仿和創(chuàng)作，提高同學們運用規(guī)范語言表達情感和思想的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.**散文主題的把握**：重點在于引導學生深入理解散文的主題思想，如《背影》中對父愛的描寫，需要學生能夠提煉出作品的核心情感。

解決辦法：通過小組討論和教師引導，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受和解讀文本。

難點：

1.**散文藝術(shù)手法的鑒賞**：對于《荷塘月色》等作品中的藝術(shù)手法，如景物描寫、象征等，學生可能難以理解和欣賞。

解決辦法：通過對比閱讀和分析，幫助學生識別不同的藝術(shù)手法，并引導他們體會這些手法如何服務(wù)于作品的主題。

2.**情感體驗的共鳴**：學生可能難以與散文中的情感產(chǎn)生共鳴，尤其是對于一些較為抽象的情感表達。

解決辦法：結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學生理解作者的情感，并通過角色扮演等方式，讓學生嘗試體驗和表達這些情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)作者背景資料和作品評論

-教學手段：視頻資料（如散文朗誦、紀錄片），圖片資料（如散文中的場景描繪），PPT演示文稿教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)當代散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否讀過一些描寫家鄉(xiāng)、親情、自然的散文？這些文字給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)當代散文的圖片或視頻片段，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《背影》等，讓學生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)當代散文的基本概念和重要性，指出散文作為一種文學體裁，能夠深刻反映時代精神，表達個人情感，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)當代散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)當代散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)當代散文的定義，包括其主要特點如真實、細膩、情感豐富等。

詳細介紹現(xiàn)當代散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、現(xiàn)當代散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)當代散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)當代散文案例進行分析，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)當代散文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用現(xiàn)當代散文中的藝術(shù)手法和情感表達解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個現(xiàn)當代散文案例進行深入討論，探討其文學價值和現(xiàn)實意義。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個現(xiàn)當代散文主題進行深入討論，如“家鄉(xiāng)的變遷”、“成長的煩惱”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生從不同角度提出觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)當代散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)當代散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)當代散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)當代散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)當代散文。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀一篇現(xiàn)當代散文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《朱自清散文全集》：深入閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，對比本節(jié)課學習的作品，探究作者不同的寫作風格和情感表達。

-《魯迅散文選集》：選擇魯迅的散文作品，如《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》等，了解魯迅散文的社會批判性和深刻的人文關(guān)懷。

-《冰心散文集》：閱讀冰心的散文，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，感受冰心散文的細膩情感和兒童視角。

-《楊絳散文集》：通過閱讀楊絳的散文，如《我們仨》、《洗澡》等，了解楊絳的智慧和對生活的深刻感悟。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，以本節(jié)課學習的散文為主題，如《我的家鄉(xiāng)》、《我的老師》等，通過寫作實踐加深對散文的理解。

-組織學生進行文學社團活動，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作體會，促進學生之間的交流和互動。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)當代散文的發(fā)展動態(tài)，了解當代散文家的創(chuàng)作趨勢，如莫言、余華等作家的散文作品。

-鼓勵學生參與文學競賽或?qū)懽鞅荣?，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高文學素養(yǎng)和寫作技巧。

-通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進一步拓寬學生的閱讀視野，增加對現(xiàn)當代散文的深入了解。教學反思與總結(jié)哎呀，同學們，這節(jié)課終于結(jié)束了，我這邊也來跟大家分享一下我的教學反思和總結(jié)吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學方法。我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這兩種方法挺不錯的。孩子們在討論中能積極發(fā)表自己的看法，而在角色扮演中，他們更能深入體會散文中的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生參與度不高，可能在小組討論時沒有找到合適的位置，或者不太敢表達自己的意見。所以，我以后得想個辦法，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

然后是教學策略。我盡量用生活中的例子來講解散文中的情感和意境，比如在講解《背影》時，我就提到了自己小時候父母送我上學的情景。這樣一來，孩子們更容易理解和感受散文中的情感。不過，我也意識到，有時候例子可能不夠生動，或者與學生生活距離較遠，導致他們難以產(chǎn)生共鳴。所以，我打算在接下來的教學中，多搜集一些貼近學生生活的素材，讓課堂更加接地氣。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，這讓我有點頭疼。我想，可能是我沒有及時注意到他們的狀態(tài)，或者課堂氛圍不夠吸引人。所以，我決定以后要更加關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，同時嘗試一些新的互動方式，比如設(shè)置懸念、設(shè)計有趣的課堂游戲，以此來吸引他們的注意力。

再來說說這節(jié)課的教學效果吧?？傮w來說，我覺得還不錯。孩子們對散文的興趣明顯提高了，他們在案例分析和小組討論中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。當然，也有進步的地方，比如在表達自己觀點時，有些學生的語言更加流暢，邏輯更加清晰了。

不過，當然也存在一些不足。比如，部分學生對于散文的藝術(shù)手法理解還不夠深入，他們在分析作品時，往往只停留在表面，沒有挖掘出更深層次的意義。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，加強藝術(shù)手法的講解，并引導學生進行更深入的文本分析。

最后，我想提出一些改進措施和建議。首先，我要多花時間準備課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學生的興趣。其次，我要關(guān)注每個學生的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。此外，我還要嘗試不同的教學方法，比如通過多媒體展示、現(xiàn)場寫作等方式，讓學生在多種情境下接觸和欣賞散文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱自清散文選》中的《荷塘月色》、《背影》等，以及《魯迅散文選》中的《藤野先生》、《阿Q正傳》等，讓學生進一步了解朱自清和魯迅的散文風格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：《朱自清散文朗誦會》、《魯迅生平紀錄片》，通過視頻欣賞，讓學生更直觀地感受散文的魅力和作者的情感。

-網(wǎng)絡(luò)文學平臺：推薦學生關(guān)注一些文學公眾號，如“文學閱讀網(wǎng)”、“散文精選”等，這些平臺會定期推送優(yōu)秀的散文作品和評論，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展材料，尤其是《荷塘月色》和《背影》等與課本內(nèi)容相關(guān)的作品，通過對比閱讀，加深對散文的理解。

-觀看紀錄片，了解作者的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，這對于理解散文中的情感和主題有重要幫助。

-學生可以嘗試撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗和感受，可以是對作者情感的共鳴，也可以是對作品