第5單元交流平臺(tái)與初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5單元的“交流平臺(tái)與初試身手”。這個(gè)單元，我們將聚焦于口語交際和習(xí)作表達(dá)，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，提升我們的語言表達(dá)能力和寫作技巧。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的語文之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，我們的目標(biāo)是讓你們?cè)谶@個(gè)單元里，不僅學(xué)會(huì)如何用準(zhǔn)確、流暢的語言進(jìn)行口頭交流，還要能寫出富有個(gè)性和創(chuàng)意的文字。我們要培養(yǎng)你們的語文素養(yǎng)，包括提升你們的表達(dá)能力、思維能力、文化意識(shí)和審美情趣。通過這一系列的活動(dòng)，你們將能夠更加自信地與他人溝通，更加深刻地理解文字的魅力。讓我們一起加油吧！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的語文知識(shí)，包括漢字的筆畫、拼音、詞組、句子構(gòu)造等。他們對(duì)漢字的書寫和詞語的運(yùn)用有了初步的認(rèn)識(shí)，但口語表達(dá)和寫作能力的提升仍是他們當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要方向。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，喜歡聽故事、講故事，對(duì)寫作也有一定的熱情。他們?cè)谡n堂上積極參與，能夠較好地模仿和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作，他們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)式教學(xué)表現(xiàn)出較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在口語交際方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虮磉_(dá)不流利而遇到困難。在寫作方面，他們可能會(huì)面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、缺乏創(chuàng)意等問題。此外，對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的情節(jié)理解，部分學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，我們需要通過多樣化的教學(xué)方法和針對(duì)性的輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服困難，提升他們的語文能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫故事、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、教學(xué)掛圖、角色扮演道具

-課外閱讀材料：與課文主題相關(guān)的課外書籍和文章

-口語交際活動(dòng)材料：話題卡片、情景模擬劇本教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？語言是人類溝通的橋梁，而口語交際則是這座橋梁的基石。今天，我們就來一起探索如何更好地運(yùn)用我們的語言，讓交流更加順暢、有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的冒險(xiǎn)吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

回顧舊知：記得我們?cè)谏弦还?jié)課中學(xué)到了什么嗎？是的，我們學(xué)習(xí)了如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的想法。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行更加豐富的口語交際。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：今天，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種表達(dá)方式，使我們的口語交際更加生動(dòng)有趣。首先，我們要學(xué)會(huì)如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，讓我們的語言更加豐富。其次，我們要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。最后，我們要學(xué)會(huì)如何在不同的情境下選擇合適的交流方式。

舉例說明：接下來，我將給大家舉幾個(gè)例子，幫助大家更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。比如，當(dāng)我們想要贊美一個(gè)人的時(shí)候，我們可以說：“你的新發(fā)型真好看，給人一種清新脫俗的感覺。”這樣的表達(dá)既具體又生動(dòng)。

互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們?cè)谏钪杏龅降囊恍┙涣鲌鼍?，并嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法進(jìn)行模擬練習(xí)。比如，你們可以模擬在圖書館借書時(shí)如何禮貌地請(qǐng)求幫助，或者在家宴上如何優(yōu)雅地表達(dá)對(duì)食物的喜愛。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行一些練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，準(zhǔn)備記錄以下場景中的對(duì)話：

場景一：在學(xué)校門口，你看到一位同學(xué)摔倒了，你需要安慰他并幫助他起來。

場景二：在課堂上，老師提出了一個(gè)問題，你舉手回答，但回答得不夠完整，需要補(bǔ)充說明。

場景三：你和朋友們一起玩游戲，需要輪流發(fā)言，提出游戲規(guī)則。

教師指導(dǎo)：在同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)的過程中，我將巡回指導(dǎo)，幫助大家糾正表達(dá)上的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將進(jìn)行一項(xiàng)拓展活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)簡短的故事或者一個(gè)有趣的對(duì)話，下節(jié)課我們將進(jìn)行全班分享，看看誰的口語交際能力最出眾。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

在課程即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。你們覺得自己在口語交際方面有哪些進(jìn)步？還有哪些地方需要繼續(xù)努力？現(xiàn)在，讓我們一起來分享自己的感受和收獲。

今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的口語交際能力。下課！????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.口語表達(dá)能力提升：

學(xué)生們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)，能夠根據(jù)不同的交流場景選擇合適的語言風(fēng)格。他們?cè)谡n堂上能夠自信地發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行有效的對(duì)話，并且在模擬情景中能夠流利地扮演不同角色，展現(xiàn)出良好的口語交際能力。

2.寫作技巧增強(qiáng)：

學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章，如何組織語言，如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中能夠獨(dú)立完成一篇篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們能夠從課文中學(xué)到一些傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和道德觀念，這些知識(shí)豐富了他們的文化底蘊(yùn)。

4.思維能力提高：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過討論、辯論和寫作等活動(dòng)，鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出觀點(diǎn)，并能夠從不同的角度思考問題。

5.合作能力增強(qiáng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，如何傾聽他人的意見。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也尊重他人的貢獻(xiàn)，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，為自己的寫作和口語表達(dá)提供支持。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)課文中的故事和人物，學(xué)生們受到了正面的情感熏陶，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，尊重差異，以及在面對(duì)困難時(shí)保持樂觀的態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.口語交際練習(xí)：

主題：家庭聚會(huì)

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以“家庭聚會(huì)”為主題，模擬一個(gè)家庭聚會(huì)的場景，與家人進(jìn)行對(duì)話。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際技巧，如禮貌用語、傾聽和回應(yīng)等。

答案示例：

-A：媽媽，您看這個(gè)蛋糕是不是很漂亮？

-B：是啊，是奶奶親手做的，味道肯定不錯(cuò)。

-A：那我們一會(huì)兒就開吃吧，大家肯定都餓了。

2.寫作練習(xí)：

主題：我的朋友

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格特點(diǎn)以及你們之間的趣事。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如生動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)刻畫等。

答案示例：

我的同學(xué)小明，他有一頭烏黑的短發(fā)，笑起來眼睛彎成一條線。他熱愛運(yùn)動(dòng)，尤其擅長打籃球。記得有一次，我們學(xué)校的籃球比賽中，小明一個(gè)人就得了20分，真是厲害極了！

3.詞語運(yùn)用練習(xí)：

主題：詞語接龍

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以本節(jié)課學(xué)到的詞語為起點(diǎn)，進(jìn)行詞語接龍游戲。要求每個(gè)詞語都要與前面的詞語有聯(lián)系，并且要運(yùn)用到具體的句子中。

答案示例：

-起點(diǎn)：快樂

-接龍：快樂家園、家園溫馨、溫馨時(shí)刻、時(shí)刻準(zhǔn)備

4.詩句理解練習(xí)：

主題：古詩鑒賞

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生閱讀并理解一首古詩，然后用自己的語言解釋詩句的意思，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

答案示例：

《靜夜思》

李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

解釋：詩中描述了詩人在夜晚看到月光，誤以為是霜，于是抬頭看月亮，又低頭思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。

5.情景模擬練習(xí)：

主題：圖書館禮儀

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生模擬在圖書館借書的場景，練習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求幫助，以及如何回答圖書館工作人員的詢問。

答案示例：

-學(xué)生A：您好，我想借一本關(guān)于歷史的書。

-圖書館工作人員：好的，請(qǐng)告訴我書名。

-學(xué)生A：書名是《中國歷史簡史》。

-圖書館工作人員：好的，稍等，我這就去查一下。板書設(shè)計(jì)①口語交際技巧：

-①禮貌用語

-②傾聽技巧

-③回應(yīng)策略

-④情境選擇

②寫作技巧：

-①構(gòu)思與布局

-②詞匯運(yùn)用

-③句式結(jié)構(gòu)

-④修辭手法

③文化元素：

-①傳統(tǒng)節(jié)日

-②習(xí)俗禮儀

-③道德觀念

④思維能力：

-①邏輯思維

-②批判性思維

-③分析問題能力

⑤合作能力：

-①分工合作

-②團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-③溝通與協(xié)調(diào)

⑥自主學(xué)習(xí)能力：

-①信息檢索

-②時(shí)間管理

-③學(xué)習(xí)策略

⑦情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-①關(guān)愛他人

-②尊重差異

-③樂觀態(tài)度教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性得到了很好的體現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，各抒己見。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。這表明學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面有了顯著的進(jìn)步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我們可以看到學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谠~匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法等方面有所提高，但仍需在表達(dá)流暢性和邏輯性上加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。在口語交際練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話；在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠獨(dú)立構(gòu)思并完成短文。對(duì)于作業(yè)中的不足之處，我們將通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解的方式進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，提高口語交際能力。對(duì)于積極參與的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。在展示過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測試：針對(duì)測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧和邏輯思維能力。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問、情境模擬和小組討論，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。比如，在口語交際練習(xí)中，我讓學(xué)生們模擬家庭聚會(huì)的場景，他們不僅積極參與，還能在對(duì)話中運(yùn)用到我們課堂上學(xué)習(xí)的禮貌用語和傾聽技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。例如，在講解寫作技巧時(shí)，我不僅介紹了各種修辭手法，還通過具體的例子讓學(xué)生們看到這些技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。這種方法似乎挺有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)陔S堂測試中的表現(xiàn)比之前有了明顯提升。

但在管理方面，我意識(shí)到自己還需要更加細(xì)致。比如，在小組討論時(shí)，有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些冷清。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地分配任務(wù)和引導(dǎo)討論。所以，我需要