2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)5Let'slearnLet'sdo教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)5Let'slearnLet'sdo教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Hello中的課時(shí)5，主要內(nèi)容包括Let'slearn和Let'sdo兩個(gè)部分。這一課，我們將繼續(xù)鞏固和拓展我們?cè)谇皫渍n中學(xué)到的問候語，同時(shí)學(xué)習(xí)一些新的日常用語，比如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。這些內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，相信大家已經(jīng)迫不及待想要學(xué)習(xí)了！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握基本的問候用語和簡單的日常交流。具體包括：

-問候語："Hello","Goodmorning/afternoon/evening","Howareyou?"等。

-響應(yīng)問候："I'mfine,thankyou."或"Notbad,thankyou."

-詢問對(duì)方："Howareyou?"并能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-語音語調(diào)：正確發(fā)音和保持自然的語調(diào)對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要。例如，"Howareyou?"中的"are"發(fā)音可能會(huì)與"Iam"中的"am"混淆。

-文化差異：理解不同文化中問候語的使用習(xí)慣和時(shí)機(jī)。

-實(shí)際運(yùn)用：將所學(xué)用語在真實(shí)的交流情境中靈活運(yùn)用，比如在課堂上或與同伴練習(xí)對(duì)話時(shí)。

-詞匯拓展：在已學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展新的詞匯，如"good","fine","bad"等，并理解它們?cè)诰渥又械氖褂谩?/p>

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生：

-重復(fù)練習(xí)：通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-文化對(duì)比：通過講解不同文化中問候習(xí)慣的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-詞匯游戲：通過游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和實(shí)踐活動(dòng)。首先，我會(huì)通過生動(dòng)的講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶問候用語。接著，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。此外，我還將引入簡單的英語游戲，如“Simonsays”和“Guessinggame”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)和趣味性，我將使用多媒體輔助教學(xué)，包括PPT展示問候用語的圖片和動(dòng)畫，以及音頻材料播放標(biāo)準(zhǔn)的問候語發(fā)音。這些媒體資源將幫助學(xué)生更好地理解和模仿。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-具體分析：我會(huì)在課前通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括問候用語的圖片和基本句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)問題如：“你能在家里練習(xí)用英語問候家人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-舉例：學(xué)生需要在家觀看預(yù)習(xí)視頻，嘗試模仿發(fā)音，并記錄下自己遇到的困難。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：確保學(xué)生課前對(duì)問候用語有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

-具體分析：我會(huì)以一個(gè)簡單的英語小故事引入新課，然后講解問候用語的語法和用法。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

-舉例：學(xué)生在角色扮演中扮演不同的角色，如學(xué)生和老師，進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)，突破語音和語調(diào)的難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-具體分析：我會(huì)布置一些與問候用語相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一封問候信。同時(shí)，我會(huì)推薦一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-舉例：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找不同的問候用語，了解其文化背景，并在作業(yè)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-詞匯拓展：

-"Exciting":引導(dǎo)學(xué)生思考哪些活動(dòng)或事件會(huì)讓人感到“exciting”，并讓學(xué)生舉例說明。

-"Important":通過討論哪些事物或人對(duì)我們來說“important”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解。

-"Happy":讓學(xué)生描述一些讓他們感到“happy”的時(shí)刻，并討論為什么這些時(shí)刻會(huì)讓人快樂。

-語法拓展：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：提供一些描述正在進(jìn)行的活動(dòng)的句子，如"Theyareplayingsoccer."或"Sheisreadingabook."

-感嘆句：讓學(xué)生創(chuàng)作一些表達(dá)驚訝、喜悅等情感的感嘆句，如"Whatabeautifulday!"或"Howexcitingthegamewas!"

-文化拓展：

-不同國家的問候習(xí)慣：介紹不同國家在問候時(shí)的不同禮儀，如美國人喜歡直接而簡短的問候，而日本人則傾向于更為禮貌和委婉的問候。

-國際問候語：收集一些世界各地的通用問候語，讓學(xué)生了解并練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，如老師、學(xué)生、朋友等，并進(jìn)行角色扮演，使用問候用語進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置一些與問候相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語給家人寫一封信或制作一張問候卡片。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同文化中的問候習(xí)慣，并在課堂上進(jìn)行展示。

-個(gè)人創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于問候的英文小詩或歌曲。

-**文化探索**：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中不同成員的問候方式，比較與西方文化的差異。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們國家特有的問候習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-**創(chuàng)意寫作**：

-讓學(xué)生寫一篇日記，描述他們一天中遇到的不同問候場(chǎng)景，并嘗試用英語記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡單的英語對(duì)話劇本，角色之間使用不同的問候用語。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-學(xué)生可以繪制一幅圖畫，展示不同場(chǎng)景下的問候動(dòng)作和表情，如問候朋友、問候老師等。

-制作一個(gè)英語問候用語的手抄報(bào)，收集和展示各種問候用語的圖片和例子。

-**技術(shù)應(yīng)用**：

-利用在線資源，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生觀看不同英語水平的人如何使用問候用語。

-使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行問候用語的練習(xí)和游戲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候用語的正確發(fā)音和語調(diào)。

-不同情境下問候用語的適當(dāng)運(yùn)用。

-基本的日常交流用語。

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello(你好)

-Goodmorning/afternoon/evening(早上好/下午好/晚上好)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-Notbad,thankyou.(還不錯(cuò)，謝謝。)

③重點(diǎn)句型：

-Howareyoutoday?

-I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.(再見)

1.引入問候用語的重要性，強(qiáng)調(diào)在日常交流中的應(yīng)用。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源展示問候用語的發(fā)音和語調(diào)。

3.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生練習(xí)使用問候用語進(jìn)行簡單的對(duì)話。

4.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)不同問候用語的運(yùn)用。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考在不同社交場(chǎng)合如何選擇合適的問候用語。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello!MyFriend》

這是一篇簡單的英語故事，講述了一個(gè)小男孩如何通過問候和交流結(jié)識(shí)新朋友。故事中的對(duì)話使用了本節(jié)課所學(xué)的問候用語，適合學(xué)生閱讀并練習(xí)。

-視頻資源：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

這是一段介紹世界各地問候習(xí)慣的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同文化中問候的差異，拓展他們的跨文化視野。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《Hello!MyFriend》后，可以嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)，并用自己的話編寫一段類似的對(duì)話。

-觀看《EnglishGreetingsAroundtheWorld》后，學(xué)生需要記錄下至少三個(gè)不同國家的問候習(xí)慣，并嘗試用英語描述這些習(xí)慣。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組中，用英語進(jìn)行簡單的問候交流，如模仿視頻中的問候方式。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于問候的小手冊(cè)，收集整理不同文化中的問候用語和習(xí)慣。

-對(duì)于有興趣