文明禮儀在心中（教學(xué)設(shè)計）小學(xué)生主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文明禮儀在心中（教學(xué)設(shè)計）小學(xué)生主題班會教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《道德與法治》三年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“文明禮儀在心中”這一主題，通過學(xué)習(xí)課本中關(guān)于禮儀知識的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文明禮儀的重要性，學(xué)會在日常生活中踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：禮儀的基本概念、文明禮儀的具體表現(xiàn)、如何做到文明禮儀等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、法治意識、文化自信和良好道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)禮儀知識，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，增強法治觀念，理解并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，提高人際交往能力，為成為有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解文明禮儀的基本概念和重要性，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀對個人和社會的積極影響。

②掌握文明禮儀的具體表現(xiàn)，如禮貌用語、公共秩序、個人衛(wèi)生等，能夠?qū)⑦@些禮儀融入到日常生活中。

③學(xué)會運用所學(xué)禮儀知識，在日常生活中自覺遵守，形成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①使學(xué)生深刻理解文明禮儀與個人品德、社會文明程度之間的關(guān)系，認(rèn)識到禮儀不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會進(jìn)步的標(biāo)志。

②引導(dǎo)學(xué)生將禮儀知識內(nèi)化為行為習(xí)慣，克服日常生活中可能存在的禮儀缺失，形成持續(xù)改進(jìn)的自覺性。

③培養(yǎng)學(xué)生面對不同社交場合時，能夠靈活運用禮儀知識，展現(xiàn)良好的個人形象和社會責(zé)任感。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課件制作軟件。

課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

信息化資源：禮儀知識相關(guān)的視頻資料、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)禮儀案例。

教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列不文明行為的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為帶來的影響，提出問題：“如果每個人都能做到文明禮儀，我們的生活會是怎樣的？”

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范和禮貌用語，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己在日常生活中踐行文明禮儀的例子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解文明禮儀的基本概念，包括禮貌、尊重、謙遜、寬容等核心價值觀。

-介紹禮儀在不同場合的具體表現(xiàn)，如在學(xué)校、家庭、公共場所等。

-強調(diào)文明禮儀對個人成長和社會和諧的重要性。

舉例說明：

-通過實際案例，如公共交通中的排隊讓座、學(xué)校活動中的秩序維護(hù)等，展示文明禮儀的具體應(yīng)用。

-邀請學(xué)生在課堂上分享自己或他人在日常生活中遇到的文明禮儀的例子。

互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場合如何踐行文明禮儀，每組派代表分享討論成果。

-角色扮演：模擬真實場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗并實踐文明禮儀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一張宣傳文明禮儀的海報或標(biāo)語，展示在教室墻上。

-學(xué)生分組進(jìn)行文明禮儀知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時進(jìn)行講解和糾正。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文明禮儀的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行文明禮儀，成為文明禮儀的傳播者和實踐者。

學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟，反思自己在日常生活中如何更好地踐行文明禮儀。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文明禮儀的短文，表達(dá)自己對文明禮儀的理解和感悟。

教師布置：

-教師布置課后作業(yè)，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀知識普及：介紹不同文化背景下的禮儀差異，如中西方餐桌禮儀、商務(wù)禮儀等。

-禮儀教育案例：收集國內(nèi)外文明禮儀教育的成功案例，分析其教育方法和效果。

-禮儀故事集：挑選一些具有教育意義的禮儀故事，如《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，通過故事傳遞禮儀的重要性。

-禮儀規(guī)范手冊：提供不同場合的禮儀規(guī)范手冊，如學(xué)校、家庭、公共場所等，幫助學(xué)生了解和遵守禮儀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀禮儀相關(guān)的書籍，如《禮儀之道》、《現(xiàn)代禮儀教程》等，加深對禮儀知識的理解。

-組織學(xué)生參觀禮儀博物館或文化展覽，通過實物和展覽內(nèi)容感受禮儀的魅力。

-開展家庭禮儀教育，鼓勵家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)禮儀知識，共同營造文明和諧的家庭氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)禮儀知識。

-開展禮儀實踐活動，如模擬商務(wù)談判、組織學(xué)校禮儀比賽等，讓學(xué)生在實際操作中提高禮儀素養(yǎng)。

-邀請禮儀專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、文明交通宣傳等，將所學(xué)禮儀知識應(yīng)用于實際生活中。

-設(shè)立校園文明禮儀監(jiān)督員，讓學(xué)生參與到校園文明禮儀的監(jiān)督和改進(jìn)工作中。

-通過班級微信群、學(xué)校教育平臺等渠道，分享禮儀知識，擴(kuò)大學(xué)生接觸禮儀知識的機(jī)會。

-定期舉辦禮儀知識競賽、演講比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識的興趣和積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對“文明禮儀在心中”這一主題班會的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的亮點。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不文明行為的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們意識到文明禮儀的重要性。在講解新知時，我結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生更容易理解禮儀知識。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與積極性很高，通過實際操作，他們對禮儀有了更深刻的認(rèn)識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解禮儀知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些禮儀細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成海報和標(biāo)語的設(shè)計，但在實際生活中，他們可能難以將這些禮儀知識應(yīng)用到具體情境中。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.在講解禮儀知識時，我會更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過講述身邊的故事或案例，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，我會鼓勵學(xué)生分享自己在生活中遇到的禮儀問題，共同探討解決方法。

2.為了幫助學(xué)生將禮儀知識內(nèi)化為行為習(xí)慣，我計劃在課堂上增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中，學(xué)會如何正確地運用禮儀。此外，我還將設(shè)計一些日常生活中的禮儀情境，讓學(xué)生課后進(jìn)行實踐。

3.我會嘗試將禮儀教育與德育教育相結(jié)合，通過講述一些具有教育意義的禮儀故事，讓學(xué)生在故事中感受到禮儀的魅力，從而提高他們的道德修養(yǎng)。

4.為了讓學(xué)生更好地掌握禮儀知識，我計劃在課堂上引入一些互動游戲，如禮儀知識競賽、禮儀角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)禮儀，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)和課后實踐情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

6.我還計劃邀請家長參與課堂，共同學(xué)習(xí)禮儀知識，通過家校合作，形成良好的教育合力。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明在公交車上遇到一位老人，他應(yīng)該如何表現(xiàn)才能體現(xiàn)出文明禮儀？

答案：小明應(yīng)該主動為老人讓座，并保持禮貌的語氣詢問老人是否需要幫助，同時注意自己的行為舉止，如保持安靜、不占用座位等。

2.角色扮演題

題目：請模擬在學(xué)校食堂用餐時的文明禮儀場景，包括排隊、取餐、用餐和離場等環(huán)節(jié)。

答案：在排隊時，保持安靜，不插隊；取餐時，有序選擇，不擁擠；用餐時，不浪費食物，保持桌面整潔；離場時，將餐具放回原位，不留下垃圾。

3.判斷題

題目：在公共場合大聲喧嘩是文明禮儀的表現(xiàn)。

答案：錯誤。在公共場合大聲喧嘩是不文明的行為，會影響他人，破壞公