25少年閏土第二課時教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為《少年閏土》第二課時，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。主要包括：1.學習閏土在“看瓜刺猹”一節(jié)中的表現(xiàn)，理解其聰明、機智的性格特點；2.通過分析“雪地捕鳥”一節(jié)，體會閏土豐富的農村生活經驗和與“我”之間的深厚友誼；3.深入理解閏土的形象，培養(yǎng)學生熱愛農村生活、關注民間文化的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過品讀經典名著《少年閏土》，提升閱讀理解力和語言表達能力。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析閏土的形象，引導學生深入思考人物性格與成長環(huán)境的關系。

3.提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受閏土的童年生活，激發(fā)學生對民間文化的興趣和審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解，引導學生認識到民間文化的價值，增強文化自信。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀興趣和初步的鑒賞能力。在本章節(jié)的學習中，學生的層次大致如下：

1.知識層面：學生對《少年閏土》有一定的了解，能夠回憶起故事的大致情節(jié)，但對閏土這一人物形象的深入理解還有待提高。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠從文字中提取信息，但分析人物性格、體會作者情感的能力還有待加強。

3.素質層面：學生的審美鑒賞能力在逐漸提升，但獨立思考、批判性思維的能力還需要進一步培養(yǎng)。

4.行為習慣：部分學生可能存在閱讀習慣不佳、注意力不集中等問題，需要教師在課堂上加以引導和糾正。

5.對課程學習的影響：由于學生對閏土這一人物形象的理解有限，可能導致對后續(xù)章節(jié)的學習興趣降低。因此，教師需通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解閏土的形象。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.結合學生的知識基礎，引導他們深入理解閏土的形象，提高閱讀理解能力。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.引導學生關注閏土的童年生活，激發(fā)他們對民間文化的興趣，培養(yǎng)文化傳承意識。

4.通過課堂提問、作業(yè)布置等形式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年閏土》教材，方便學生跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如閏土的插圖、農村生活的場景圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解故事背景和人物形象。

3.實驗器材：準備與“雪地捕鳥”相關的圖片或模型，用于講解閏土的捕鳥技巧。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學生，用輕松的語氣說：“同學們，今天我們要繼續(xù)學習《少年閏土》這篇課文。上節(jié)課我們了解了閏土的外貌和性格特點，今天我們要深入探討他在‘看瓜刺猹’和‘雪地捕鳥’這兩節(jié)中的表現(xiàn)，感受他的聰明才智和豐富的生活經驗。”

2.學生們互相交流上節(jié)課的學習心得，然后認真聽老師講解。

二、新課教授

1.老師首先引導學生回顧上節(jié)課的內容，提問：“上節(jié)課我們了解到閏土有哪些特點？”

學生回答后，老師總結：“上節(jié)課我們了解到閏土是個聰明、機智、有豐富農村生活經驗的少年。”

2.老師接著說：“那么，今天我們就來看一下他在‘看瓜刺猹’這一節(jié)中的表現(xiàn)，感受他的聰明才智?！?/p>

1.老師帶領學生朗讀“看瓜刺猹”這一節(jié)，讓學生邊讀邊思考：閏土是如何看瓜刺猹的？他有什么樣的表現(xiàn)？

學生朗讀并思考，老師巡視課堂，觀察學生的反應。

2.學生回答后，老師點評并總結：閏土在“看瓜刺猹”這一節(jié)中，通過觀察、分析、判斷，展現(xiàn)出了他的聰明才智。

3.老師接著說：“接下來，我們來學習‘雪地捕鳥’這一節(jié)，感受閏土的豐富農村生活經驗?！?/p>

1.老師帶領學生朗讀“雪地捕鳥”這一節(jié)，讓學生邊讀邊思考：閏土是如何捕鳥的？他有哪些特點？

學生朗讀并思考，老師巡視課堂，觀察學生的反應。

2.學生回答后，老師點評并總結：閏土在“雪地捕鳥”這一節(jié)中，憑借豐富的農村生活經驗，展示了他捕鳥的高超技巧。

三、課堂活動

1.老師說：“同學們，現(xiàn)在我們來模擬一下‘雪地捕鳥’的場景，看看誰模仿得最像?！?/p>

學生分組進行角色扮演，模仿閏土捕鳥的過程。

2.老師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

四、小結與作業(yè)

1.老師說：“通過今天的學習，我們了解到閏土是個聰明、機智、有豐富農村生活經驗的少年。他給我們留下了深刻的印象，也讓我們感受到了農村生活的豐富多彩。”

2.老師布置作業(yè)：請同學們結合自己的經歷，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的作文，描述家鄉(xiāng)的風土人情，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的魅力。

3.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

五、課堂總結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了《少年閏土》的第二課時，通過‘看瓜刺猹’和‘雪地捕鳥’這兩節(jié)，我們感受到了閏土的聰明才智和豐富的生活經驗。希望大家能夠把這種精神帶到自己的生活中，努力學習，不斷進步?！?/p>

2.學生們鼓掌表示認同，對老師的講解表示感謝。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《少年閏土》第二課時，學生能夠更好地理解課文內容，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和理解深度。他們在學習過程中學會了如何抓住關鍵信息，分析人物性格，理解作者情感。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，鍛煉了口頭表達能力。同時，通過寫作作業(yè)，學生能夠將所學知識轉化為自己的文字，提高書面表達能力。

3.思維能力發(fā)展：在分析閏土形象的過程中，學生學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從閏土的聰明才智、豐富農村生活經驗等方面，深入思考人物性格與成長環(huán)境的關系。

4.審美鑒賞能力提高：通過感受閏土的童年生活，學生能夠更好地欣賞民間文化的魅力，提高審美鑒賞能力。他們在學習過程中，學會了從藝術角度欣賞文學作品，體會作者的情感和意境。

5.文化傳承意識增強：學生在學習《少年閏土》的過程中，對民間文化有了更深入的了解，增強了文化傳承意識。他們認識到民間文化的價值，愿意為傳承和弘揚民族文化貢獻自己的力量。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學習閏土這一人物形象，學生能夠感受到他身上的勇敢、智慧、善良等優(yōu)秀品質，從而激發(fā)自己的正能量。他們在學習過程中，樹立了正確的人生觀、價值觀。

7.團隊合作能力提升：在課堂活動和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.自主學習能力培養(yǎng)：在老師的引導下，學生學會了如何自主學習，掌握了學習方法和技巧。他們在課后能夠獨立完成作業(yè)，預習新課，為下一階段的學習做好準備。

9.時間管理能力提高：學生在課堂上學會了合理安排時間，充分利用課堂時間進行學習。他們在課后能夠合理規(guī)劃時間，提高學習效率。

10.心理素質提升：在學習過程中，學生遇到了困難和挫折，但他們學會了如何調整心態(tài)，勇敢面對。他們在面對困難時，能夠保持冷靜，克服困難，提高了心理素質。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。課堂氣氛活躍，學生的注意力集中，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，積極分享自己的看法。他們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團隊合作氛圍。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對本節(jié)課所學的知識點掌握程度較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于閏土形象、故事情節(jié)等方面的問題。但也有一部分學生在分析人物性格、體會作者情感等方面存在不足，需要在今后的學習中加強。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。通過自評，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行改進?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和認真聽講表示肯定，同時指出部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強自我管理。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神和表達能力給予好評，建議在今后的討論中，學生們要更加注重傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，同時對部分學生在分析人物性格、體會作者情感等方面提出改進意見，鼓勵他們在課后加強閱讀和理解。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我反思和互評能力表示贊賞，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種精神，不斷提高自己。

6.教學反思：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，認為在以下幾個方面有待改進：

-加強課堂紀律管理，提高學生的注意力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生更加注重傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對學生在分析人物性格、體會作者情感等方面的不足，設計更多相關的教學活動，幫助學生提高這方面的能力。

7.后續(xù)教學計劃：根據(jù)本節(jié)課的教學評價與反饋，教師將調整教學策略，針對學生的不足進行針對性教學，以提高學生的學習效果。具體措施包括：

-加強課堂紀律管理，提高學生的注意力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

-設計更多與人物性格、作者情感相關的教學活動，幫助學生提高這方面的能力。

-鼓勵學生在課后加強閱讀，拓寬知識面，提高文學素養(yǎng)。板書設計①少年閏土形象分析

-外貌特征：機智、勇敢、聰明

-性格特點：淳樸、熱情、勤勞

-生活背景：農村生活經驗豐富

②“看