9《那個星期天》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小同學(xué)們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文六年級下冊的《那個星期天》這篇課文。這篇課文通過一個小女孩的視角，講述了一個關(guān)于親情和成長的故事。我們要通過閱讀，感受作者細膩的筆觸，理解故事中的情感，同時，也要學(xué)會如何運用課文中的寫作手法來提升我們的寫作能力哦！??咱們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《那個星期天》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，感受作者情感；二是增強學(xué)生的語言運用能力，鼓勵學(xué)生模仿課文中的寫作手法，提高自己的寫作水平；三是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)之美，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣；四是強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，我們希望同學(xué)們能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。???教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《那個星期天》中人物的情感變化，通過分析文本，讓學(xué)生體會親情和成長的主題。

②指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，來豐富自己的寫作表達。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘課文中的細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)在表達情感和推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

②幫助學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過時間、空間和人物關(guān)系的轉(zhuǎn)換來構(gòu)建故事框架。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度進行文本解讀，鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容進行個性化理解和表達。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，提出自己的見解和思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子書包、交互式白板、筆記本電腦

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)背景資料文檔、在線閱讀平臺鏈接

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段、故事插圖、討論卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個溫馨而又感人的故事，這個故事發(fā)生在一個星期天，讓我們一起期待吧！”

2.播放課文《那個星期天》的音頻，讓學(xué)生在聽的過程中初步感受故事的情感。

二、整體感知

1.老師提問：“同學(xué)們，聽了這個故事，你們覺得這個故事想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主旨：親情和成長。

三、文本細讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，邊讀邊思考：“這篇課文中有哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，每組挑選一個細節(jié)進行深入分析，分享給全班同學(xué)。

四、探究人物情感

1.老師提問：“故事中的小女孩經(jīng)歷了怎樣的情感變化？你是如何感受到的？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析小女孩從期待、興奮到失望、傷心的情感變化過程。

五、品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析這些修辭手法在表達情感和推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.學(xué)生舉例說明，分享自己認為最精彩的修辭手法及其效果。

六、寫作指導(dǎo)

1.老師結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

2.學(xué)生嘗試運用所學(xué)方法，進行片段寫作練習(xí)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)親情和成長的主題。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達對親情的感悟。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于親情的作文，題目自擬。

2.學(xué)生收集關(guān)于親情的名言警句，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)過程細化如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師用生動形象的語言導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-播放課文音頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中初步感受故事情感。

2.整體感知

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主旨，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

-學(xué)生分享自己的感受，鍛煉口語表達能力。

3.文本細讀

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)生分組討論，提高合作學(xué)習(xí)意識。

4.探究人物情感

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析人物情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力。

-學(xué)生分享自己的分析，提高思維品質(zhì)。

5.品味語言

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

-學(xué)生舉例說明，提高語言表達能力。

6.寫作指導(dǎo)

-老師結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生進行片段寫作練習(xí)，提高寫作水平。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高情感體驗。

8.課后作業(yè)

-學(xué)生完成作文，提高寫作能力。

-學(xué)生收集名言警句，提高語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《父與子》：這是一本經(jīng)典的親子關(guān)系書籍，通過一系列溫馨的小故事，展現(xiàn)了父愛如山，父與子之間深厚的情感紐帶。

-《小王子》：雖然這是一部童話故事，但其中關(guān)于成長、親情和人生意義的探討，與《那個星期天》的主題相呼應(yīng)。

-《假如給我三天光明》：海倫·凱勒的自傳，講述了她如何克服困難，在親情和友情的陪伴下成長，這本書可以讓學(xué)生更加深刻地理解親情的力量。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍，對比《那個星期天》中的親情描寫，分析不同作者對親情的理解和表達。

-學(xué)生可以收集關(guān)于親情的名言警句，撰寫一篇關(guān)于親情的短文，分享自己的感悟。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭中的親情故事，通過訪談或日記的形式記錄下來，增進對家庭親情的了解和珍惜。

-學(xué)生可以觀看與親情相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗，進一步感受親情的偉大和珍貴。

3.結(jié)合實際，設(shè)計實踐活動：

-組織一次“親情故事會”，讓學(xué)生分享自己收集到的親情故事，增進同學(xué)之間的了解和情感交流。

-開展“親情手工藝品制作”活動，讓學(xué)生用自己的雙手制作一份禮物，表達對家人的感激之情。

-安排一次家庭訪問，讓學(xué)生與父母或其他親人一起度過一個特別的星期天，記錄下這份溫馨的時光。

4.建議學(xué)生通過以下途徑進行拓展學(xué)習(xí)：

-利用圖書館資源，查閱更多關(guān)于親情和成長的相關(guān)書籍。

-上網(wǎng)搜索親情相關(guān)的文章和視頻，拓寬視野。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的親子活動，親身體驗親情的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《那個星期天》這一課，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一次自我提升的過程。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過播放課文音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受故事的情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方式特別適合六年級的學(xué)生，他們的注意力容易被吸引，而且能夠在聽的過程中對文本有更直觀的感受。當(dāng)然，我也意識到，對于一些不愛聽故事的學(xué)生，單純的音頻可能效果有限，下次我可能會結(jié)合圖片或者視頻來輔助教學(xué)，讓課堂更加生動。

在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進行文本細讀和人物情感分析。我讓他們分組討論，挑選一個細節(jié)進行深入分析，這樣的互動讓學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是由于他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，給予他們更多的表達機會。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但這種模式也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，如何平衡小組內(nèi)成員的貢獻度，這些都是我需要進一步思考的問題。我會嘗試使用更多的激勵措施，比如積分獎勵、小組競賽等，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們對課文的理解更加深入，能夠從不同的角度分析人物情感，寫作能力也有所提升。尤其是對親情這一主題，學(xué)生們的感悟更加豐富，很多同學(xué)課后主動分享了自己的親情故事，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生的課堂參與度不高，這可能是因為他們對故事的興趣不夠濃厚，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試用更貼近他們興趣的方式來教學(xué)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理還需要加強。有時候，為了深入探討某個問題，課堂時間就被延長了，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法完成。因此，我需要在教學(xué)設(shè)計中更加注重時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-仿照《那個星期天》中的細節(jié)描寫，寫一段關(guān)于家庭聚會的場景描寫，要求描寫人物的動作、語言和表情，以及場景的氛圍。

**示例答案**：

在客廳里，爺爺拿著剛烤好的餅干，臉上洋溢著慈祥的笑容。他一邊遞給我一塊餅干，一邊用粗糙的手掌輕輕撫摸著我的頭發(fā)，說：“孩子，這些餅干是你媽媽親手做的，快嘗嘗吧！”我接過餅干，聞到那熟悉的香味，不禁鼻子一酸。媽媽站在廚房門口，微笑著看著我們，她的眼神里充滿了愛意。

2.**人物情感分析**：

-分析《那個星期天》中“我”在故事中的情感變化，并舉例說明。

**示例答案**：

在《那個星期天》中，“我”的情感經(jīng)歷了從期待到失望，再到理解的過程。例如，當(dāng)“我”得知星期天不能去公園時，感到非常失望和沮喪；而在故事的結(jié)尾，當(dāng)“我”意識到父母工作的辛苦和對“我”的愛時，內(nèi)心充滿了感激和理解。

3.**創(chuàng)意寫作**：

-假設(shè)你是《那個星期天》中的“我”，寫一封信給你的父母，表達你的感激之情。

**示例答案**：

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

這幾天，我想了很多，也明白了你們工作的辛苦和對我的愛。那個星期天，我雖然很失望，但現(xiàn)在回想起來，我真的很感激你們。你們?yōu)榱俗屛矣懈玫纳?，每天辛勤工作，我真的很感動?/p>

從今以后，我會更加珍惜和你們在一起的時光，也會努力學(xué)習(xí)，不辜負你們的期望。請你們放心，我會成為一個懂得感恩、懂得珍惜的人。

愛你們的兒子/女兒

4.**課文理解與討論**：

-討論課文中的“親情”主題，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)親情。

**示例答案**：

親情是家庭成員之間最真摯的情感。在《那個星期天》中，父母對“我”的愛是親情最好的體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，親情可以通過日常生活中的小事來體現(xiàn)，比如父母為孩子準(zhǔn)備早餐、家人一起度過周末時光等。

5.**角色扮演**：

-選擇《那個星期天》中的一個角色，進行角色扮演，并在扮演過程中注意角色的情感變化。

**示例答案**：

我選擇了故