山山水水說課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版美術(shù)六年級上冊，主要內(nèi)容包括山水畫的欣賞與創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中國傳統(tǒng)山水畫的起源、發(fā)展及藝術(shù)特點，掌握山水畫的基本構(gòu)圖和表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)山水畫的美感認(rèn)識，增強視覺藝術(shù)鑒賞能力。

2.增強文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的民族文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化自信。

3.發(fā)展創(chuàng)意表達：通過山水畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)表達能力。

4.強化審美判斷：學(xué)會從傳統(tǒng)山水畫中提煉美的元素，形成自己的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)。重點難點及解決辦法重點：

1.傳統(tǒng)山水畫的基本構(gòu)圖原則。

2.山水畫的筆墨技法運用。

難點：

1.學(xué)生對傳統(tǒng)山水畫審美特征的理解。

2.創(chuàng)作山水畫時，如何將筆墨與構(gòu)圖相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過展示經(jīng)典山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖和技法，增強感性認(rèn)識。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對山水畫審美特征的理解，提高文化素養(yǎng)。

3.實踐操作環(huán)節(jié)，提供示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握筆墨技法和構(gòu)圖原則。

4.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，運用不同材料進行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維，突破創(chuàng)作難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版美術(shù)六年級上冊山水畫相關(guān)章節(jié)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集中國傳統(tǒng)山水畫作品圖片、山水畫技法演示視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備筆墨紙硯等傳統(tǒng)繪畫工具，以及可供學(xué)生創(chuàng)作的畫紙。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供畫桌和椅子，確保學(xué)生有足夠的空間進行創(chuàng)作和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅中國著名山水畫作品，提出問題：“這幅畫給你怎樣的感受？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，如色彩、線條等基本繪畫元素。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹中國傳統(tǒng)山水畫的起源、發(fā)展歷程和藝術(shù)特點，強調(diào)山水畫的構(gòu)圖原則和筆墨技法。

-舉例說明：展示幾幅經(jīng)典山水畫作品，分析其構(gòu)圖、筆墨運用和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解山水畫的審美特征。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討山水畫中常見的自然元素（如山、水、樹、石等）在畫面中的表現(xiàn)和象征意義。

3.實踐操作（約60分鐘）

-學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生進行山水畫的基本構(gòu)圖練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用不同的線條和墨色表現(xiàn)山水景物。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予個別指導(dǎo)，如線條的粗細、墨色的深淺等。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好進行山水畫創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一幅山水畫作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，提供必要的幫助和鼓勵，同時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和創(chuàng)作情況。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。

-教師評價：對學(xué)生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生互相評價，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)山水畫藝術(shù)的價值。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將山水畫的藝術(shù)元素運用到日常生活和創(chuàng)作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)山水畫歷史：介紹山水畫在中國美術(shù)史上的地位和影響，包括不同歷史時期的山水畫風(fēng)格特點。

-名家山水畫賞析：介紹幾位具有代表性的山水畫家及其作品，如黃公望、王蒙、倪瓚等，分析其藝術(shù)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-山水畫技法解析：詳細解析山水畫的構(gòu)圖、筆墨、色彩等技法，以及如何運用這些技法創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。

-山水畫與現(xiàn)代生活：探討山水畫在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與山水畫相關(guān)的書籍，如《中國山水畫史》、《山水畫技法解析》等，以加深對山水畫理論的理解。

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生觀察自然風(fēng)光，拍攝照片或繪制速寫，將觀察到的自然景物融入到山水畫創(chuàng)作中。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的山水畫展覽，現(xiàn)場欣賞和學(xué)習(xí)名家的作品。

-交流與分享：鼓勵學(xué)生參與美術(shù)社團或在線論壇，與其他美術(shù)愛好者交流山水畫創(chuàng)作心得。

-創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的山水畫技法，如水墨畫、彩墨畫、工筆畫等，探索個人創(chuàng)作風(fēng)格。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如地理、文學(xué)、歷史等，豐富山水畫創(chuàng)作的內(nèi)涵和深度。

-文化傳承：了解山水畫背后的文化內(nèi)涵，如道教、佛教等宗教信仰，以及山水畫在文人畫中的地位和意義。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字繪畫、3D建模等，創(chuàng)作具有現(xiàn)代感的山水畫作品。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對山水畫基本知識和技法掌握的程度，如提問學(xué)生對山水畫構(gòu)圖原則的理解，或?qū)δ澄簧剿嫾业募挤ㄌ攸c的識別。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和創(chuàng)作態(tài)度，評估學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：通過小組討論的形式，評價學(xué)生之間的合作能力以及對學(xué)生觀點的清晰表達和交流能力。

-實踐操作：在實踐操作環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的繪畫過程和作品完成情況，評價學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表達能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：對學(xué)生的山水畫作業(yè)進行評價，包括構(gòu)圖、線條、筆墨、色彩等方面是否符合山水畫的基本要求。

-創(chuàng)意與創(chuàng)新：評價學(xué)生的作品中是否有創(chuàng)意，是否能夠?qū)鹘y(tǒng)技法與現(xiàn)代元素相結(jié)合，展示個人的藝術(shù)風(fēng)格。

-完成度：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了規(guī)定的任務(wù)，是否有遺漏或不完整的部分。

-整體印象：對學(xué)生的整體創(chuàng)作印象進行評價，包括作品的完整性和藝術(shù)性。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過程中，及時給予學(xué)生反饋，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

3.形成性評價

-記錄學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、小組合作等。

-通過定期的小測驗或練習(xí)，評估學(xué)生對山水畫知識的掌握程度。

-收集學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知和反思。

4.總結(jié)性評價

-在課程結(jié)束后，通過期末考試或作品展示，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進行評價。

-評價內(nèi)容包括對山水畫理論知識的掌握、創(chuàng)作技法的運用以及藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

5.教學(xué)評價反饋

-將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價反饋，制定個人的學(xué)習(xí)計劃和改進措施。

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國山水畫史》選段，讓學(xué)生了解山水畫的發(fā)展脈絡(luò)和不同歷史時期的藝術(shù)特點。

-視頻資源：在線觀看山水畫家的創(chuàng)作過程，如吳湖帆、張大千等名家的繪畫演示，直觀學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法。

-文化講座：推薦學(xué)生參加與山水畫相關(guān)的線上或線下文化講座，拓展對山水畫藝術(shù)和社會文化背景的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生課后閱讀《中國山水畫史》選段，思考山水畫在中國文化中的地位和影響，撰寫一篇讀書心得。

-觀看山水畫家的繪畫演示視頻，記錄下學(xué)習(xí)到的筆墨技法，嘗試在繪畫實踐中運用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解山水畫相關(guān)的歷史背景和文化故事，為創(chuàng)作山水畫作品積累素材。

-參與美術(shù)社團或?qū)W校的繪畫活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以山水畫為主題的個人繪畫作品，表達自己對山水文化的理解和情感。

-教師可以組織線上討論小組，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和共享。

-對于有條件的學(xué)生，建議參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的山水畫展覽，實地感受山水畫的藝術(shù)魅力。

-對于特別有興趣的學(xué)生，教師可以提供額外的參考資料，如專業(yè)書籍或?qū)W術(shù)文章，進一步豐富學(xué)生的知識體系。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我有一些反思和改進的想法。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以播放一段山水畫的動畫或者音樂，讓學(xué)生在視聽的雙重刺激下，更自然地進入課堂。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對山水畫的構(gòu)圖原則和筆墨技法理解不夠深入。這可能是因為我在講解時，過于側(cè)重于理論知識，而忽視了實踐操作的重要性。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)作時，有的過于依賴課本上的范例，缺乏自己的創(chuàng)意。對此，我會在下一次課上，提前布置一些創(chuàng)作主題，讓學(xué)生有更多的思考空間，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠細致，可能是時間安排不合理。因此，我會在課前提醒學(xué)生合理分配時間，同時，在課堂上我會適時地進行時間管理培訓(xùn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)一個問題是，課堂上的互動不夠充分。有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達不夠自信，聲音也比較小。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心，比如可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中提高自己的語言表達能力和團隊合作能力。

此外，我還會在課后組織一些學(xué)生座談會，了解他們對課程的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我會在下一次課的教學(xué)設(shè)計中，加入更多的評價環(huán)節(jié)，如課堂小測驗、學(xué)生自評、互評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①