人音版二年級音樂上冊（簡譜）第6課《演唱小紅帽》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版二年級音樂上冊（簡譜）第6課《演唱小紅帽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人音版二年級音樂上冊（簡譜）第6課《演唱小紅帽》教學(xué)設(shè)計，本課內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，進行歌曲的演唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性實踐等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小紅帽》，學(xué)生能夠感受歌曲的旋律美和歌詞的故事性，提升音樂欣賞能力；通過演唱活動，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神；同時，通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握歌曲《小紅帽》的旋律和節(jié)奏，能夠流暢地演唱歌曲；

②理解歌曲中的角色和情節(jié)，通過演唱表達歌曲的情感和故事內(nèi)容；

③學(xué)會使用簡譜進行歌曲的視唱和跟唱，提高學(xué)生的音樂識譜能力。

2.教學(xué)難點，

①在保持歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊羯颓楦羞M行演唱，體現(xiàn)歌曲的生動性和表現(xiàn)力；

②通過小組合作，讓學(xué)生在演唱中學(xué)會傾聽和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

③引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的故事，培養(yǎng)他們對音樂故事性的理解和欣賞能力，以及文化素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過講述《小紅帽》的故事，營造歌曲演唱的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計節(jié)奏接龍、模仿演唱等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組練習(xí)，互相幫助，共同進步。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放歌曲《小紅帽》的音頻和視頻，增強學(xué)生對歌曲的直觀感受。

2.使用電子琴或鋼琴伴奏，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.結(jié)合簡譜教學(xué)軟件，讓學(xué)生在屏幕上直觀學(xué)習(xí)音樂符號，提高識譜效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小紅帽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽過《小紅帽》的故事？”

展示一些關(guān)于《小紅帽》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《小紅帽》的故事梗概和歌曲《小紅帽》的基本信息，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小紅帽》歌曲的基本概念、組成部分和旋律。

過程：

講解《小紅帽》歌曲的定義，包括其主要旋律和節(jié)奏。

詳細介紹歌曲的組成部分，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，使用簡譜或五線譜幫助學(xué)生理解。

3.歌曲演唱教學(xué)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握歌曲《小紅帽》的演唱技巧，能夠流暢地演唱歌曲。

過程：

教師示范演唱《小紅帽》的第一段，學(xué)生跟唱。

分解歌曲的節(jié)奏和旋律，逐一指導(dǎo)學(xué)生演唱。

進行分組練習(xí)，每組輪流演唱歌曲的不同部分，教師進行個別指導(dǎo)。

全班合唱《小紅帽》，教師進行整體點評和指導(dǎo)。

4.角色扮演活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歌曲內(nèi)容，提高表演能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配角色，如小紅帽、大灰狼、奶奶等。

每組根據(jù)歌曲內(nèi)容進行角色扮演，教師提供必要的道具和服裝。

各小組進行展示，全班欣賞并給予評價。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何改進《小紅帽》的故事情節(jié)或歌曲演唱。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

教師引導(dǎo)全班學(xué)生討論各組的建議，并總結(jié)討論要點。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小紅帽》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括改進后的故事情節(jié)或歌曲演唱。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小紅帽》歌曲的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的演唱技巧、角色扮演和小組討論。

強調(diào)歌曲《小紅帽》的教育意義，如培養(yǎng)孩子的安全意識、合作精神等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《小紅帽》，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《格林童話全集》：這本書收錄了包括《小紅帽》在內(nèi)的多個經(jīng)典童話故事，學(xué)生可以通過閱讀原著，更深入地了解故事背景和文化內(nèi)涵。

-《音樂的故事》：這本書以講故事的形式介紹了音樂的歷史和不同音樂風(fēng)格，可以幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)他們對音樂文化的興趣。

-《兒童音樂啟蒙》：針對低年級學(xué)生的音樂啟蒙書籍，內(nèi)容涵蓋了簡單的音樂知識和基本的音樂游戲，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲，將《小紅帽》的故事內(nèi)容或角色進行音樂化表達。

-觀看與《小紅帽》相關(guān)的動畫片或電影，比較不同版本的故事情節(jié)和音樂特點，分析音樂在敘事中的作用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于童話故事中人物角色扮演的資料，了解不同文化背景下的人物形象塑造。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂器演奏等，將課堂上學(xué)到的音樂知識和技能應(yīng)用到實際表演中。

-與家人一起制作《小紅帽》主題的手工制品或裝飾品，如面具、布偶等，增強對故事的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與家庭音樂會，邀請家人一起演唱《小紅帽》，增進家庭成員之間的情感交流。教學(xué)反思今天上了《演唱小紅帽》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于《小紅帽》的故事都很熟悉，看到相關(guān)的圖片和視頻，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，作為教師，我們要善于利用學(xué)生的已有知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了簡譜和五線譜，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的旋律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生對于五線譜的接受度不高，所以我在講解時更加注重簡譜的使用，這樣他們更容易理解和跟唱。同時，我也注意到了一些學(xué)生對于節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，我會在今后的教學(xué)中，加強對節(jié)奏感的訓(xùn)練。

在歌曲演唱教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的演唱水平，還增強了他們的團隊協(xié)作能力。不過，也有一些學(xué)生在分組練習(xí)中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不熟悉其他同學(xué)，或者對自己的演唱能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生之間的交流和互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高演唱技巧。

在角色扮演活動中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們能夠根據(jù)故事內(nèi)容，選擇合適的角色進行表演，這充分展示了他們對故事的理解和創(chuàng)造力。不過，也有一些學(xué)生對于角色的表現(xiàn)不夠生動，這可能是因為他們對角色的情感把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，通過情感體驗來提升表演效果。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何思考和表達。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學(xué)生因為過于害羞或者不自信，沒有積極參與進來。我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我看到了他們成長的一面。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的評價過于簡單，缺乏深度。我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行更加深入的評價，提高他們的批判性思維能力。重點題型整理1.題型：歌曲旋律辨識

例題：請根據(jù)以下簡譜，判斷歌曲《小紅帽》的旋律片段。

答案：根據(jù)簡譜，學(xué)生應(yīng)能辨識出旋律片段的音高和節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確地演唱出來。

2.題型：歌曲節(jié)奏模仿

例題：教師播放《小紅帽》歌曲的節(jié)奏部分，請學(xué)生模仿并打節(jié)拍。

答案：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地模仿歌曲的節(jié)奏，可以通過拍手、敲擊桌子等方式表現(xiàn)出來。

3.題型：歌曲情感表達

例題：分析歌曲《小紅帽》中不同角色的情感變化，并嘗試用演唱表達出來。

答案：學(xué)生需要理解歌曲中角色的情感，如小紅帽的純真、大灰狼的狡猾等，并通過演唱的音色、音量、節(jié)奏等變化來表現(xiàn)。

4.題型：歌詞理解與應(yīng)用

例題：解釋歌詞“我有一個小妹妹，她的名字叫小紅帽”，并嘗試用不同的方式表達這首歌的主題。

答案：學(xué)生應(yīng)能夠理解歌詞的含義，并能夠通過演唱、繪畫、表演等方式來傳達歌曲的主題。

5.題型：故事情節(jié)與音樂結(jié)合

例題：結(jié)合歌曲《小紅帽》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試演唱。

答案：學(xué)生需要結(jié)合故事情節(jié)，創(chuàng)作出與原歌曲風(fēng)格相符的新歌詞，并能夠用演唱的方式表現(xiàn)出來。例如，可以增加關(guān)于小紅帽如何智斗大灰狼的情節(jié)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《小紅帽》歌曲旋律

-歌曲節(jié)奏特點

-歌詞內(nèi)容與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)

②重點詞、句：

-旋律：小星星、大灰狼、回家路

-節(jié)奏：快、慢、強、弱

-歌詞：“我有一個小妹妹，她的名字叫小紅帽”、“走呀走，走呀走，穿過樹林到奶奶家”

③教學(xué)步驟提示：

-歌曲旋律簡譜展示

-歌曲節(jié)奏示范

-歌詞講解與故事情節(jié)對應(yīng)

-學(xué)生跟唱與節(jié)奏練習(xí)

-角色扮演與情感表達指導(dǎo)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，對于歌曲《小紅帽》的旋律和節(jié)奏掌握得較好。在演唱過程中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟唱，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容調(diào)整自己的音色和情感表達。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了對故事情節(jié)的深入理解，能夠生動地展現(xiàn)不同角色的特點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，各抒己見。他們不僅對歌曲《小紅帽》的故事情節(jié)進行了深入分析，還提出了許多富有創(chuàng)意的改進建議。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并得到了其他同學(xué)的認可和贊賞。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲《小紅帽》的旋律和節(jié)奏掌握得比較扎實。在簡譜視唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨立完成，但也有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏感上還存在一些問題。在歌詞填空環(huán)節(jié)，學(xué)生們對歌詞的理解和記憶都比較準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生們進行了自我評價和互評。他們能夠客觀地指出自己在演唱、節(jié)奏感、情感表達等方面的優(yōu)點和不足，并提出了改進措施。這種自我反思和互評的過程，有助于學(xué)生更好地認識自己，提高學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上