2023三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《口語交際：身邊的“小事”》這一課。在這個單元里，我們要學(xué)會如何用語言表達我們身邊的小事，讓我們的交流更加生動有趣。我會通過一個個貼近生活的例子，引導(dǎo)你們發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，然后一起練習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動的語言去描述它們。讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，提高我們的口語表達能力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“小事”，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達，提高口頭交際的準(zhǔn)確性和生動性。同時，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的習(xí)慣，增強合作意識，提升學(xué)生的文化自信和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”。

2.運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“小事”，體現(xiàn)生動性和準(zhǔn)確性。

難點：

1.如何將觀察到的“小事”用語言生動地表達出來。

2.如何在交流中傾聽他人，并尊重不同的觀點。

解決辦法與突破策略：

1.通過生活實例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“小事”。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和體驗，互相啟發(fā)。

3.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)描述“小事”。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵表達不同觀點，培養(yǎng)尊重和理解的交流態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過生動的案例引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際情境，提高口語表達能力和情境感知力。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解“小事”的多樣性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示一張生活中常見的“小事”圖片，如街頭的小販叫賣、公園里的小狗玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些場景中，有哪些我們平時容易忽略的‘小事’呢？”

2.學(xué)生分享自己觀察到的“小事”，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用語言表達這些身邊的‘小事’?！?/p>

（二）新課講解

1.教師講解如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”。例如，觀察自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、人際關(guān)系等。

2.教師示范如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“小事”。例如，描述一個場景、一個動作、一個聲音等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“小事”中的細節(jié)，如時間、地點、人物、事件等。

（三）實踐活動

1.學(xué)生分組，每組選取一個“小事”進行描述。教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生表達。

2.每組學(xué)生輪流上臺展示，其他學(xué)生傾聽并評價。教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.教師組織一次“小事”描述比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

（四）小組討論

1.教師提出問題：“在描述‘小事’時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.每組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點。

（五）角色扮演

1.教師設(shè)計一個生活場景，如家庭聚餐、學(xué)校運動會等。

2.學(xué)生分組，每組扮演場景中的不同角色。

3.學(xué)生根據(jù)角色特點，用語言表達自己在場景中的“小事”。

（六）總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)觀察生活、發(fā)現(xiàn)“小事”的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何用語言表達身邊的‘小事’，希望大家在日常生活中多關(guān)注這些‘小事’，提高自己的口語表達能力?！?/p>

（七）課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，觀察自己身邊的一個“小事”，用文字描述下來。

2.學(xué)生將描述的“小事”分享給家人或朋友，聽取他們的意見和建議。

3.學(xué)生在下節(jié)課上展示自己的“小事”描述，教師給予評價和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常生活觀察日志：鼓勵學(xué)生記錄日常生活中觀察到的“小事”，可以是家庭成員的日常行為、社區(qū)的變化、季節(jié)的更替等。

-口語交際故事集：收集一些關(guān)于口語交際的故事，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過故事中的對話和情節(jié)，讓學(xué)生體會如何用語言表達情感和思想。

-視頻資料：挑選一些關(guān)于日常生活的小片段，如街頭采訪、日常生活記錄片等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何觀察和描述生活。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：讓學(xué)生在家庭作業(yè)中，每天記錄一個觀察到的“小事”，并嘗試用文字或圖畫形式表達出來。

-家庭討論：鼓勵家長參與，每周安排一次家庭討論時間，讓學(xué)生分享自己的觀察日志，家長可以提出問題或給予反饋。

-口語練習(xí)：組織定期的口語練習(xí)活動，如“小小故事會”，讓學(xué)生講述自己觀察到的“小事”，提高口語表達能力和自信心。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)清潔等，通過實際參與，觀察和記錄社區(qū)中的“小事”，增強社會責(zé)任感。

-讀書會：定期舉辦讀書會，分享與口語交際相關(guān)的書籍，如《如何說孩子才會聽》，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的溝通技巧。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：推薦一些適合兒童的教育平臺，如兒童文學(xué)網(wǎng)站、語言學(xué)習(xí)APP等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，安全地使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在體驗不同文化的同時，學(xué)習(xí)如何用語言描述所見所感。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《口語交際：身邊的“小事”》

-知識點：觀察生活、發(fā)現(xiàn)“小事”、語言表達、傾聽他人、文化自信

②

-教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”。

②學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“小事”，體現(xiàn)生動性和準(zhǔn)確性。

③學(xué)生能夠傾聽他人意見，增強合作意識，提升文化自信。

③

-重點內(nèi)容：

①觀察生活的方法

②描述“小事”的技巧

③傾聽與尊重他人的交流態(tài)度

④文化自信的培養(yǎng)

④

-關(guān)鍵詞：

-觀察

-描述

-傾聽

-尊重

-文化自信課后作業(yè)1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你今天在學(xué)校或家里觀察到的三個“小事”，并簡要描述每個“小事”的細節(jié)。

-答案示例：

-①放學(xué)后，我看到一位同學(xué)幫助另一位同學(xué)撿起掉在地上的書本。

-②在回家的路上，我注意到一位老人在過馬路時，一位熱心的路人主動伸出手幫助他。

-③今天下午，我觀察到教室里的植物在陽光照射下顯得格外生機勃勃。

2.語言表達練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你觀察日記中的一個“小事”，用至少三句話描述這個場景，注意使用形容詞和副詞來豐富語言。

-答案示例：

-那位同學(xué)臉上洋溢著溫暖的笑容，小心翼翼地將書本遞給同學(xué)，他的動作是那么輕柔。

-路人叔叔的手掌寬厚而溫暖，他攙扶著老人過馬路，眼神中充滿了關(guān)切。

-陽光透過窗戶灑在植物上，葉片上的露珠在陽光下閃爍著晶瑩的光芒，整個教室都充滿了生機。

3.小組討論題：

-作業(yè)內(nèi)容：與你的小組同學(xué)一起討論，你們認為在描述“小事”時，最重要的是什么？為什么？

-答案示例：

-我認為最重要的是真實感，因為只有真實地描述，別人才能感受到我們當(dāng)時的情感和場景。

-我覺得細節(jié)很重要，通過細節(jié)可以更生動地展現(xiàn)“小事”，讓聽者有身臨其境的感覺。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你觀察到的“小事”，創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，要求包含至少三個角色和一段對話。

-答案示例：

-角色：小明、小紅、老師

-場景：放學(xué)后，小明和小紅在教室里整理書包。

-對話：

-小明：小紅，你今天幫老師做了很多工作，真厲害！

-小紅：謝謝你的夸獎，小明。我覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

-老師：你們兩個都很棒，希望你們繼續(xù)保持樂于助人的精神。

5.家庭分享活動：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人分享你今天觀察到的“小事”，并嘗試用語言描述給家人聽。

-答案示例：

-我今天放學(xué)回家，看到媽媽在廚房里忙碌，我?guī)退戳艘恍┩肟辏瑡寢尶湮议L大了，我很開心。我告訴媽媽，以后我還要多幫家里做些力所能及的事情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《口語交際：身邊的“小事”》，通過一系列的活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在觀察生活、發(fā)現(xiàn)“小事”的能力上有了明顯的提升。下面，我想結(jié)合教學(xué)過程，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了生活實例，讓學(xué)生通過觀察圖片、分享經(jīng)歷等方式，逐漸意識到生活中的“小事”其實無處不在。這種教學(xué)方法得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，他們在課堂上的參與度很高，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動和合作。我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在互動中提高。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述“小事”時，語言不夠生動，缺乏細節(jié)。這可能是由于他們在日常生活中觀察不夠細致，或者是在語言表達上缺乏訓(xùn)練。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強課堂紀(jì)律教育，同時，通過設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學(xué)生的觀察力訓(xùn)練，通過布置觀察作業(yè)、組織觀察活動等方式，讓學(xué)生學(xué)會細致觀察生活。

2.增加語言表達訓(xùn)練，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過表揚、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家校合作氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于“小事”的描述充滿熱情，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生動的語言進行表達。

-大部分學(xué)生能夠認真聽講，對于老師的提問能夠迅速做出反應(yīng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠有效分工，每個成員都積極參與，共同完成了對“小事”的觀察和描述。

-各小組的展示形式多樣，有的小組通過角色扮演展示，有的小組則通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用課堂上學(xué)到的知識，描述自己觀察到的“小事”，體現(xiàn)了對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生的語言表達能力和觀察力都有所提高，但仍有部分學(xué)生在細節(jié)描述上存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自評和互評，通過自我反思和對他人的評價，學(xué)生能夠認識到自己在口語交際方面的優(yōu)點和不足。

-自評和互評的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，增強了合