學(xué)校教務(wù)管理制度匯編目錄一、教師備課制度 1二、教師課堂教學(xué)制度 3三、教師批改作業(yè)制度 4四、教師教學(xué)輔導(dǎo)制度 5五、教師成績檢查和評(píng)定制度 6六、教師教學(xué)總結(jié)制度 7七、教師聽課制度 8八、教學(xué)安全規(guī)定和事故責(zé)任追究制度 9九、學(xué)生學(xué)籍管理制度(細(xì)則) 10十、家校聯(lián)系制度 12十一、關(guān)愛留守學(xué)生、農(nóng)民工子女制度 15十二、學(xué)生身心健康輔導(dǎo)制度 17十三、教師聘任制度 18十四、教師考核制度 19十五、教師獎(jiǎng)懲制度 19十六、教研管理制度 20十七、小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度 21十八、教師學(xué)習(xí)制度 27十九、教師集體備課制度 29二十、學(xué)校校本教研制度 31二十一、教學(xué)常規(guī)檢查制度 37二十二、教務(wù)處巡課制度 39一、教師備課制度備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，一般分為學(xué)前備課、課題（單元）備課和課時(shí)備課。1、學(xué)前備課：一學(xué)期開始，教師應(yīng)在研究和掌握本科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，熟悉本科全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，編排體系、基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的要求。結(jié)合所在年級(jí)學(xué)生的思想和知識(shí)實(shí)際，制定出本學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：①教材內(nèi)容和學(xué)生情況簡析；②教學(xué)總目的和要求；③重要教學(xué)準(zhǔn)備；④周教學(xué)摘要；2、課題（單元）備課：先明確某一課題、某一章節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及章節(jié)教材間的內(nèi)在聯(lián)系，然后擬定：①教學(xué)目的（含思想教育和知識(shí)傳播、智力培養(yǎng)等方面）；②重點(diǎn)；③難點(diǎn)；④課時(shí)劃分；⑤教具及學(xué)具準(zhǔn)備；3、課時(shí)備課：教師應(yīng)反復(fù)深鉆教材內(nèi)容，借助于參考資料去弄懂弄通，深刻領(lǐng)會(huì)教材的思想內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（課后習(xí)題教師要分層級(jí)設(shè)計(jì)）。同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想狀況和知識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)際，寫好：①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)目的；③教學(xué)重點(diǎn)；④難點(diǎn)；⑤教具及學(xué)具準(zhǔn)備；⑥教學(xué)過程；這是教案的具體工作，它要求：①體現(xiàn)教學(xué)目的、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；②步驟清晰，有師生雙邊活動(dòng)安排；③有板書計(jì)劃；4、課時(shí)備課節(jié)數(shù)=本學(xué)科每周節(jié)數(shù)。本學(xué)期個(gè)教學(xué)周、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)操作課和自習(xí)課輔導(dǎo)、單元測驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量分析，都要有課時(shí)安排，不備課不準(zhǔn)上課，不能只有課題備課而無課時(shí)備課，不準(zhǔn)沿用老備課本上課。5、凡有兩人以上教同科同年級(jí)的，要求集體備課，共同分析教材，統(tǒng)一教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)習(xí)題的布置，研究最佳教學(xué)方法。6、加強(qiáng)備課教案檢查，科組每月至少檢查一次，全校性的統(tǒng)一檢查每每期不少于兩次（期中、期末），平時(shí)有針對(duì)性的隨時(shí)抽查，既要檢查教案節(jié)次，又要重點(diǎn)檢查教案質(zhì)量，檢查記錄經(jīng)檢查人簽名蓋章后存入教學(xué)檔案。二、教師課堂教學(xué)制度課堂教學(xué)是教案的實(shí)施階段。教師要用教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育思想武裝自己，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)雙基，培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展學(xué)生的智力。要積極推行啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)中要遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思想為核心，以訓(xùn)練為主線”的原則，反對(duì)封閉式教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容力求當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固。課前預(yù)習(xí)是搞好課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，落實(shí)預(yù)習(xí)的時(shí)間。教師要有好的教風(fēng)，作精神文明的典范。課堂教學(xué)中要求語言準(zhǔn)確精煉、聲音響亮清晰、速度適中、態(tài)度和藹、板書工整、教師要用普通話教學(xué)、上課時(shí)要衣冠整潔、儀態(tài)大方、不準(zhǔn)穿背心、短褲、拖鞋上課、不準(zhǔn)隨便進(jìn)出教師、不準(zhǔn)諷刺、侮辱、體罰學(xué)生、未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)隨便調(diào)換課程。三、教師批改作業(yè)制度學(xué)生做作業(yè)的過程是探索、理解、消化和鞏固知識(shí)的過程，也是發(fā)展智能的過程，學(xué)生通過作業(yè)掌握基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)在內(nèi)容、形式、完成時(shí)間等方面有明確要求，作業(yè)的內(nèi)容要典型，形式要多樣，數(shù)量要合理，基礎(chǔ)知識(shí)要經(jīng)常練，重點(diǎn)關(guān)鍵反復(fù)練，困難問題分步練，易混概念對(duì)比練。聯(lián)系要處理徹底，到邊到角，口頭和書面練習(xí)都要認(rèn)真處理。教師布置作業(yè)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，作業(yè)難易要適度，分量要適當(dāng)，要以課本練習(xí)為主，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。各學(xué)科可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生在作業(yè)的分量、難度上應(yīng)允許有不同的要求。作業(yè)批改是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)查教學(xué)效果的重要手段，是強(qiáng)化和校正性的反饋過程，是幫助學(xué)生獲得正確知識(shí)的把關(guān)口。教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，一要指出，二要糾正，批改方法要靈活多樣，對(duì)多數(shù)學(xué)生存在的共同錯(cuò)誤，集中評(píng)講，再由學(xué)生各自更正；對(duì)少數(shù)學(xué)生個(gè)別性錯(cuò)誤，要當(dāng)面批改，由學(xué)生自己糾正，以達(dá)到學(xué)生獲得正確知識(shí)的目的。學(xué)生課堂作業(yè)可通過演講、問答、公布答案的方式讓學(xué)生當(dāng)堂糾正，課外作業(yè)必須全部收閱，認(rèn)真批改，不允許錯(cuò)誤的東西遺留在學(xué)生的作業(yè)本中。學(xué)生所有的書面練習(xí)都要用正式的練習(xí)本，規(guī)格要統(tǒng)一。教師批改作業(yè)，字跡要工整、規(guī)范，批語要具體、明確，要有教育性和啟發(fā)性，不得以不正確的文字諷刺、嘲笑學(xué)生，作業(yè)的批改和發(fā)放要及時(shí)，符號(hào)要統(tǒng)一，日期要清楚。各科組應(yīng)對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)布置和批改數(shù)量做出規(guī)定，報(bào)教導(dǎo)處審查同意后執(zhí)行，對(duì)作業(yè)布置批改情況，有教導(dǎo)處在期中、期末各檢查一次，檢察記錄存入教師業(yè)務(wù)檔案。四、教師教學(xué)輔導(dǎo)制度教學(xué)輔導(dǎo)是落實(shí)面向全體學(xué)生、因材施教的具體措施。在指導(dǎo)思想上，教師必須深入了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況，有的放矢的進(jìn)行工作，使學(xué)生思想上受到輔導(dǎo)、生活上得到關(guān)懷。在方法上，要抓兩頭帶中間，集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生用多種途徑去擴(kuò)大知識(shí)面；對(duì)學(xué)困生，態(tài)度要熱情，摸清原因，采取有力的措施，幫助他們克服困難，盡快跟上。大力開辟第二課堂，搞好科技、文娛、體育活動(dòng)，各學(xué)科要組織各種興趣小組，開發(fā)學(xué)生智力，努力培養(yǎng)一批“尖子”學(xué)生。班主任要加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系，定期召開各科聯(lián)席會(huì)，分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體狀況，群策群力，采取綜合措施提高教學(xué)質(zhì)量，還要定期的進(jìn)行家訪，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育結(jié)合起來，使之能健康的、全面的發(fā)展。五、教師成績檢查和評(píng)定制度學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是質(zhì)量檢查的主要方式之一，要求做到：1、明確檢測目的和要求，嚴(yán)格控制考試和測驗(yàn)次數(shù)。不可濫用分?jǐn)?shù)刺激而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，應(yīng)更多的運(yùn)用當(dāng)堂反饋（如課堂復(fù)習(xí)提問，單元練習(xí)或測驗(yàn)等），以利用檢查學(xué)生情況。2、集中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)只進(jìn)行期中和期末兩次（由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排）。3、關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)的命題，試題可由教師自己命題，由科組長審定。如果需要，由教導(dǎo)處根據(jù)各科情況統(tǒng)一命題。命題的標(biāo)準(zhǔn)，既要考察雙基的情況，也要考察能力的培養(yǎng)，改變單純死記硬背的情況，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解、綜合和靈活運(yùn)用。試題的難易要合乎學(xué)生的實(shí)際。4、評(píng)價(jià)檢驗(yàn)可以采用閉卷、開卷、口試、筆試、實(shí)驗(yàn)操作等形式。教師采用任何形式的考試，事先和科組商定，并報(bào)交教導(dǎo)處批準(zhǔn)。5、評(píng)分要客觀合理，要有發(fā)展的要求，要看答題的思路。鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解和創(chuàng)新精神，重視實(shí)踐能力的考核和評(píng)價(jià)。由教導(dǎo)處安排統(tǒng)考的評(píng)卷在統(tǒng)一評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，采用流水作業(yè)式評(píng)卷。六、教師教學(xué)總結(jié)制度總結(jié)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃完成的情況，教學(xué)方法專題總結(jié)以及質(zhì)量分析和主要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。1、質(zhì)量分析，對(duì)測試結(jié)果做數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析。并與定性分析相結(jié)合。要按學(xué)校統(tǒng)一印制的學(xué)科和班組成績登記表、統(tǒng)計(jì)表、考試質(zhì)量分析表等做好分析統(tǒng)計(jì)，并按時(shí)交給教導(dǎo)處。2、科組或師生共同探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績發(fā)現(xiàn)問題。3、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的建議，作為下個(gè)學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃及備課的依據(jù)。教師教育科研制度小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育科研活動(dòng)，是教育理論與教育理論相結(jié)合的必然要求，也是教育改革與教育發(fā)展的必然趨勢。1、教師要踴躍承擔(dān)有關(guān)的教育科研的實(shí)驗(yàn)課題，并積極實(shí)踐。2、教師要盡快適應(yīng)信息化教育教學(xué)的要求，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。3、教師每學(xué)期要寫出一篇有一定水平的教研科研論文。學(xué)校鼓勵(lì)教師在各類雜志、報(bào)刊發(fā)表文章。4、教師每學(xué)期讀一本教育專著。七、教師聽課制度1、節(jié)數(shù)校長和副校長每學(xué)期聽課13節(jié)以上，分管教學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期十六節(jié)以上，教研組長每學(xué)期13節(jié)，普通教師每學(xué)期十節(jié)。2、記錄A、劃步驟即抓住講課教師的思路，分清層次，按步驟用不同的教學(xué)符號(hào)表示出來。B、抓轉(zhuǎn)換記錄教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)關(guān)鍵性的做法和語言。C、加備注對(duì)教師語言，板書等以外而又有記錄必要的內(nèi)容，用備注的方式記錄下來：如教師實(shí)驗(yàn)操作、板書時(shí)機(jī)、提出問題、學(xué)生參與情況、思維程度、教師講課時(shí)間、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間等加以簡要記錄。D、勤評(píng)點(diǎn)聽課過程中，對(duì)講課教師對(duì)教材的把握、教具的使用、板書設(shè)計(jì)、師生雙邊活動(dòng)、課堂信息反饋、教學(xué)環(huán)節(jié)、所采用的教學(xué)方法等迅速反應(yīng)進(jìn)行思考、整理，從教育教學(xué)理論角度，對(duì)其做法進(jìn)行簡短評(píng)析，像作文眉批那樣，隨時(shí)批在一邊的評(píng)語欄內(nèi)。E、錄板書在記錄的最后把板書的主要內(nèi)容、形式記載下來。3、評(píng)價(jià)聽課結(jié)束時(shí)，要從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生行為、教師素質(zhì)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、教學(xué)成效等方面迅速簡要地進(jìn)行總評(píng)。4、總結(jié)1）總結(jié)教學(xué)的成敗得失及原因。2）總結(jié)自己的取舍，要分析哪些是成功的，是值得一學(xué)的，如何才能學(xué)到手。哪些是自己在教學(xué)中應(yīng)該避免的，如何避免，哪些是可以照套的，哪些是需要做調(diào)整的，哪些是學(xué)其教學(xué)方法的，哪些是學(xué)其思想觀點(diǎn)的。八、教學(xué)安全規(guī)定和事故責(zé)任追究制度為了高度重視并切實(shí)加強(qiáng)安全工作，學(xué)校每位教師必須把確保學(xué)生安全作為重要工作來對(duì)待，樹安全第一的思想觀念，防微杜漸，萬萬不可麻痹大意，責(zé)任到事、到人。結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將教育教學(xué)過程中應(yīng)注意的安全管理事項(xiàng)規(guī)定如下：1、嚴(yán)禁任何教師私自組織學(xué)生外出活動(dòng)；2、凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到課堂，任課教師須查詢?cè)?，半小時(shí)不到的，及時(shí)通知班主任，班主任必須尋原因，并在報(bào)告德育處的同時(shí)通知家長。3、嚴(yán)禁任何教師私自組織非常規(guī)危險(xiǎn)活動(dòng)、游戲或?qū)嶒?yàn)。4、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異?；蛐睦砑膊?，可能導(dǎo)致本人或他人出現(xiàn)不可預(yù)知的傷害，須及時(shí)告家長（監(jiān)護(hù)人），班主任要有明確記載，并及時(shí)報(bào)告德育處和相關(guān)任課教師；5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生意外傷害及時(shí)報(bào)告并協(xié)助妥善處理；6、教職員工不得體罰或變相體罰學(xué)生；7、教職員工不得私自拉接電線，發(fā)現(xiàn)漏電、短路等及時(shí)報(bào)告；8、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)制止。9、值日行政、教師須嚴(yán)格執(zhí)行職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生巡視和核查工作。10、教師在預(yù)知或發(fā)現(xiàn)易造成學(xué)生傷害的不可抗拒因素或可抗拒因素，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校。九、學(xué)生學(xué)籍管理制度(細(xì)則)1、學(xué)籍管理由中心校教育干部（負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)籍管理）和教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，分類歸檔，科目清楚。2、招生工作1）做好新生入學(xué)情況調(diào)查，做到招生有計(jì)劃、不盲目。2）凡在我校服務(wù)范圍內(nèi)及在我校幼兒園學(xué)習(xí)的兒童年滿6周歲半（以3月1日之前計(jì)算），特珠情況可推遲到7歲的兒章必須招收入學(xué)(即一年級(jí))學(xué)習(xí)，任何人不得拒收，違反者按有關(guān)法律法規(guī)處理。3）未經(jīng)教導(dǎo)處和分管校長同意，任何人無權(quán)接收新生入學(xué)。3、轉(zhuǎn)學(xué)制度凡因戶籍變動(dòng)或其它原因，申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，經(jīng)教導(dǎo)處審查符合條件者，應(yīng)予辦理相應(yīng)手續(xù)，未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自接收學(xué)生，違者由學(xué)校作嚴(yán)肅處理。1）轉(zhuǎn)入學(xué)生須持轉(zhuǎn)學(xué)證、學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)、戶口簿等，先到教導(dǎo)處報(bào)名登記，經(jīng)教導(dǎo)處審核后，根據(jù)情況編人相應(yīng)的班級(jí)，任何教師不得拒收。2）轉(zhuǎn)出學(xué)生必須由家長申請(qǐng)，報(bào)教導(dǎo)處審核，符合條件的教導(dǎo)處予以辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。4、休學(xué)、輟學(xué)。1）休學(xué)。凡我校學(xué)生因病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的，須具備縣級(jí)以上醫(yī)院的證明，在報(bào)經(jīng)主管部門審批后，可準(zhǔn)其休學(xué)。休學(xué)時(shí)間超過三個(gè)月的，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校可根據(jù)其實(shí)際學(xué)習(xí)程度并征求本人及父母或監(jiān)護(hù)人意見后編人相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)。2）輟學(xué)。凡學(xué)生2—3天內(nèi)不到校學(xué)習(xí)，班主任應(yīng)及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)，并先由班主任家訪調(diào)查，寫出學(xué)生曠課原因報(bào)告，由家長和班主任簽名送交教導(dǎo)處，并責(zé)成有關(guān)人員和部門依法做好學(xué)生復(fù)學(xué)的工作。任何教師或家長及監(jiān)護(hù)人不得以任何理由把學(xué)齡兒童拒之于學(xué)校之外，違者報(bào)有關(guān)部門處理。5、教導(dǎo)處對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)學(xué)生名單以學(xué)年為單位制表統(tǒng)計(jì)裝訂歸檔。6、各班主任應(yīng)在開學(xué)后的第二周以前，把學(xué)生花名冊(cè)按要求填寫，做到準(zhǔn)確、工整、按時(shí)交到教導(dǎo)處，以便匯總裝訂歸檔，上報(bào)有關(guān)部門。凡在定時(shí)間內(nèi)不交到教導(dǎo)處的扣除有關(guān)老師該月的班級(jí)管理獎(jiǎng)的一半；凡教導(dǎo)處臨時(shí)發(fā)放的各種表冊(cè)或有關(guān)材料應(yīng)按教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間填報(bào)，按時(shí)交教導(dǎo)處，否則扣除有關(guān)人員該月的班級(jí)工作管理獎(jiǎng)。7、每屆畢業(yè)生的畢業(yè)存根和相應(yīng)名冊(cè)匯總建檔，永久保存。十、家校聯(lián)系制度學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同教育。父母是孩子的第一任老師，重視了家庭教育，學(xué)校教育將事半功倍，學(xué)校教育需要家長的理解、支持、配合和參與，只有家校教育協(xié)調(diào)一致形成合力，才能使學(xué)生得到健康發(fā)展。鑒于此，特制訂家校聯(lián)系制度。1、學(xué)校（1）各年級(jí)在各職能部門的指導(dǎo)下，定期研究有關(guān)教育教學(xué)中的新問題、新方案、新方法，并和家長及時(shí)溝通。具體溝通形式有：1）家長會(huì)學(xué)校定期邀請(qǐng)家長來校聽取素質(zhì)教育開展情況報(bào)告會(huì)，溝通、交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，研究、制定教子方法。每學(xué)年上學(xué)期舉行全校性的家長會(huì)，下學(xué)期召開學(xué)校素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)。2）家長學(xué)校由學(xué)校組織，聘請(qǐng)資深老師和專家、校外輔導(dǎo)員對(duì)某些專題教育進(jìn)行經(jīng)常性的講座式的指導(dǎo)。3）利用校訊通和學(xué)校網(wǎng)站平安，促進(jìn)學(xué)校與家長、老師與家長、班級(jí)與家長之間的溝通。4）每學(xué)期初、學(xué)期末發(fā)放致家長的一封信，就學(xué)生安全、習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、感恩教育等問題取得家長的支持和配合。5）學(xué)校根據(jù)家長配合學(xué)校教育孩子、溝通建議等情況，不定期評(píng)選優(yōu)秀家長。（2）班主任工作1）根據(jù)本班實(shí)際情況不定期召開全部或部分學(xué)生的家長會(huì)。2）家長校訪，班主任必須熱情接待，與家長共同商討教育孩子的辦法，不得批評(píng)家長。3）在工作中，班主任要采取多種方式積極主動(dòng)地與家長交流學(xué)生的情況，如：每天送路隊(duì)時(shí)交流、電話聯(lián)系、書信交流、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等等。4）要充分利用校迅通平臺(tái)與家長進(jìn)行交流。5）對(duì)于一些特殊孩子，班主任要根據(jù)情況進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭狀況，與家長共同交流教育方法。并及時(shí)記錄總結(jié)家訪情況。6）每學(xué)期必須有學(xué)生轉(zhuǎn)化個(gè)案記錄。7）寒、暑假期間可重點(diǎn)對(duì)下列同學(xué)進(jìn)行家訪：離異家庭、單親家庭、行為偏差、明顯進(jìn)步、明顯退步、特殊困難，并記錄于《班主任手冊(cè)》。8）就學(xué)生存在的重大問題必須向家長通報(bào)并指導(dǎo)處理方法。9）要尊重家長，對(duì)家長提出的合理化建議要積極采納。（3）任課教師1）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可采取寫信、利用校迅通平臺(tái)等與家長交流溝通學(xué)科要求和學(xué)習(xí)方法等。2）家長校訪必須禮貌接待，主動(dòng)交流情況。3）開家長會(huì)時(shí)，應(yīng)積極參與或?qū)懞脙?nèi)容讓班主任代替交流。4）對(duì)教學(xué)中學(xué)生發(fā)生的重大問題要及時(shí)告知班主任，向?qū)W校和家長匯報(bào)情況。5）對(duì)個(gè)別班級(jí)內(nèi)的特殊學(xué)生，也要有轉(zhuǎn)化記錄。2、家庭（1）樹立為國教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣、增強(qiáng)子女法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（2）引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣，教育子女從小富有愛心。（3）愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。要舉止文明、情趣健康、言行一致，敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。（4）保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，及時(shí)與子女進(jìn)行溝通，形成良好的家庭教育氛圍。（5）要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。（6）支持學(xué)校工作并積極提出合理化建議。3、家校聯(lián)系工作的考評(píng)學(xué)校把此項(xiàng)工作納入到教師期末工作考核和師德考核中。對(duì)于班主任教師，根據(jù)此項(xiàng)工作的情況在優(yōu)秀班主任考核中占5分；此項(xiàng)的工作納入到教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的條件之一。十一、關(guān)愛留守學(xué)生、農(nóng)民工子女制度為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生及農(nóng)民工子女的思想道德教育，推動(dòng)留守學(xué)生及農(nóng)民工子女關(guān)愛行動(dòng)的深入開展，讓社會(huì)關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生和農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)和生活，在家庭、學(xué)校、社會(huì)形成良好的氛圍，特制定本工作制度。家庭（代理監(jiān)護(hù)人）工作制度。校方和警方密切家、校、村（居）委關(guān)系，成立家長聯(lián)誼會(huì)，建立家、校、村（居）委熱線電話制度，并對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。村組及時(shí)與留守學(xué)生及農(nóng)民工子女父母取得聯(lián)系，明確學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并告知其監(jiān)護(hù)職責(zé)和義務(wù)，并且通告政府、學(xué)校和當(dāng)事人。代理監(jiān)護(hù)人要有責(zé)任感，對(duì)待孩子要耐心細(xì)致，尊重孩子，關(guān)心孩子，經(jīng)常要與留守學(xué)生及農(nóng)民工子女進(jìn)行心靈交流，了解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的困難和疑慮，發(fā)現(xiàn)留守子女養(yǎng)成不好的習(xí)慣或惡習(xí)要及時(shí)予以糾正，每月至少一次到學(xué)校了解孩子在校表現(xiàn)情況，每月至少讓留守子女與在外的父母打一通電話，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和平常表現(xiàn)。學(xué)校（班主任、教師、同學(xué)）工作制度。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生及農(nóng)民工子女的心理咨詢工作，開設(shè)心理課程。中心校將對(duì)農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女的關(guān)家教育問題納入到學(xué)校的管理和集體，個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)晉職的重要指標(biāo)，鄧以專項(xiàng)考核。在學(xué)校，班主任、教師要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理，要經(jīng)常與留守學(xué)生，特別是家庭貧困的留守學(xué)生及農(nóng)民工子女進(jìn)行交心談心，引導(dǎo)他們對(duì)自己錯(cuò)誤的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省和糾正，每學(xué)期對(duì)留守學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生在家的情況，對(duì)學(xué)習(xí)差、行為差、心理差的“三差”學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并及時(shí)與其代理監(jiān)護(hù)人及在外打工的父母取得聯(lián)系。經(jīng)常通過開展各種形式的班會(huì)，幫助留守學(xué)生走出陰影，重樹信心，感受溫暖。成立留守兒童幫扶小組，幫扶小組由同一村民組中高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成，主要作用是幫助、督促留守兒童，他們一塊兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲。這樣，既可以解決留守兒童學(xué)習(xí)上的問題，防止出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，還可以提高留守兒童的合作交流能力、集體意識(shí)，形成健康向上的心理性格。幫扶隊(duì)伍工作制度。成立由在職干部、教師、黨員組成的留守學(xué)生幫扶小組。幫扶小組定期了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活狀況及監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)情況并組織活動(dòng)。老師及時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，派出所干警及時(shí)對(duì)學(xué)生和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行法制宣講，村委干部及時(shí)了解家庭情況予以幫助。通過開展“一幫一、手牽手”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情、友情和真情。讓留守學(xué)生及農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)、行為得到明顯提高和改進(jìn)。十二、學(xué)生身心健康輔導(dǎo)制度做好學(xué)生身心理健康輔導(dǎo)工作，是學(xué)校心理健康教育工作的一個(gè)重要組成部分，是教師教書育人的職責(zé)，也是促進(jìn)未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開展，特制訂如下制度。1、學(xué)校要認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“心理健康教育”作為學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，列入學(xué)校工作計(jì)劃。日常工作由學(xué)校德育辦（分管副校長及教導(dǎo)處和少隊(duì)部組成）具體負(fù)責(zé)，其它部門配合，將這項(xiàng)工作納入德育、教學(xué)的常規(guī)工作之中，并納入對(duì)教師工作的考核范圍，作為老師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容。2、德育辦要組織全校學(xué)生或指導(dǎo)各班開展心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)心理教育的陣地建設(shè)（板報(bào)、廣播、網(wǎng)站等），讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。負(fù)責(zé)心理健康教育的同志要在學(xué)期初制訂全校心理教育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)要做好全校心理教育資料的收集工和總結(jié)工作，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行歸檔整理。3、班主任要成為學(xué)生健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊(duì)的工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力，同時(shí)要切實(shí)做好相關(guān)的輔導(dǎo)記錄及資料積累工作，每學(xué)期上交不少于2個(gè)心理輔導(dǎo)案例記錄。4、學(xué)科教師要在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透心理教育的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)做好輔導(dǎo)工作，必要時(shí)向班主任反映，并協(xié)助班主任做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。在備課中要有體現(xiàn)心理教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有一定的涉及滲透心理教育的反思。5、健康教育教師要認(rèn)真上好健康教育課，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、知識(shí)考查、成績分析等工作，并適當(dāng)補(bǔ)充一些心理教育方面的案例，每學(xué)期上心理教育課不少于4課時(shí)。期末健教知識(shí)調(diào)查時(shí)要有一定量的心理測試題，并作好調(diào)查分析。6．學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專兼職輔導(dǎo)老師要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并做好資料記錄及保密工作。7、學(xué)校要經(jīng)常請(qǐng)衛(wèi)生院定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生上好青春期教育專題課。8、家長學(xué)校要利用家長會(huì)、教育信息化平臺(tái)、校園網(wǎng)站等陣地，加強(qiáng)對(duì)家長的心理知識(shí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長科學(xué)地掌握孩子的心理教育方法，進(jìn)而提高家庭心理教育的水平。9、學(xué)校總務(wù)處做好校園文化與環(huán)境建設(shè)工作，美化、凈化、優(yōu)化環(huán)境，為學(xué)生身心健康成長，營造良好的校園心理環(huán)境。十三、教師聘任制度1、由校長決定教師的聘任，并在條件成熟時(shí)頒發(fā)聘書。2、聘任期間，教師不得辭職、不得擅離職守。如遇特殊情況需要離職的，需提前至少一個(gè)學(xué)期通知校方，并征得校長同意。離職必須在學(xué)期結(jié)束后，并安排好工作交接等事務(wù)。未經(jīng)同意擅自離職的，應(yīng)視情況賠償學(xué)校相應(yīng)損失。3、公辦教師按照教育主管部門規(guī)定管理。十四、教師考核制度1、對(duì)教師實(shí)行定期考核和不定期考核相結(jié)合，校方考核與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式。2、校方的定期考核由校長負(fù)責(zé)，每學(xué)期一次，主要考核教師的道德水平、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)勤業(yè)和教學(xué)成效，以教學(xué)成效為主。占考核成績的60％。3、生評(píng)價(jià)由校長主持，采取問卷評(píng)分和個(gè)別訪談的方式，主要由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、關(guān)愛學(xué)生等問題進(jìn)行評(píng)分。占教師考核成績的40％。4、教師學(xué)期考核成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，計(jì)入教師的檔案。5、校方可以根據(jù)需要舉行不定期的教師考核。十五、教師獎(jiǎng)懲制度1、對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)為主，獎(jiǎng)懲結(jié)合的制度，切實(shí)提高教師工作積極性。獎(jiǎng)懲由校長提出，全體教師會(huì)議通過。2、對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)鼓勵(lì)兩種形式。3、對(duì)學(xué)期考核為優(yōu)秀的教師，發(fā)給獎(jiǎng)狀等獎(jiǎng)勵(lì)證書，有條件時(shí)應(yīng)給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4、對(duì)連續(xù)兩學(xué)期以上考核為優(yōu)秀的教師，除前述獎(jiǎng)勵(lì)外，優(yōu)先獲得培訓(xùn)、晉升的機(jī)會(huì)。5、對(duì)學(xué)期考核為不合格的教師，給予扣發(fā)半個(gè)月工資的處罰。6、對(duì)連續(xù)兩學(xué)期均考核為不合格的教師，視情況予以留用查看、辭退等處分。7、對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，因故意或重大過失嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校利益或?qū)W生利益的教師，視情節(jié)給予警告、留用察看、辭退等處分。造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)視情節(jié)予以全部或部分補(bǔ)償（賠償）。十六、教研管理制度1、每位任課教師必須參加中心校和學(xué)校的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性，探究性。2、遵守教研紀(jì)律，不無故請(qǐng)假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。3、間周四下午活動(dòng)時(shí)間為教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師根據(jù)教研組安排進(jìn)行活動(dòng)，并填報(bào)教研情況記錄。4、每學(xué)期認(rèn)真搞好一次“三課”活動(dòng)，并開展一次“優(yōu)秀教案”評(píng)比活動(dòng)。十七、小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度第一章：總則第一條：為進(jìn)一步規(guī)范課改背景下小學(xué)教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師更加規(guī)范地開展工作，特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。第二條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。第二章：教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)第三條：學(xué)期開始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教導(dǎo)處。第四條：掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。第三章：備課第五條：備好課是上好課的前提，備課分集體備課和個(gè)人備課兩種形式。第六條：集體備課由總校（或?qū)W校教導(dǎo)處）統(tǒng)一組織，時(shí)間安排在開學(xué)前一周，以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。第七條：集體備課要達(dá)到下列目標(biāo)：熟悉本冊(cè)教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)序列，寫出一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教材概況分析，全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本情況，主要措施及課改目標(biāo)設(shè)想，規(guī)定統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。第八條：個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。第九條：上課前必須寫好教案，教案一般包括：課序與課題、教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)（或教學(xué)后記）。第十條：提倡教師應(yīng)超前一周備課、教案字跡清楚整潔。第十一條：不得使用舊教案或以參考資料代替教案。第四章、上課第十二條：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高課改質(zhì)量的關(guān)鍵，每位教師都要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課。第十三條：教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。第十四條：堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。第十五條：正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。第十六條：注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。第十七條：重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。第十八條：教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。第十九條：教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。第二十條：每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課，堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。第五章、作業(yè)與批改第二十一條：布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。第二十二條：課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，其它年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。第二十三條：嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長批改課堂作業(yè)。第二十四條：批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級(jí)語文每天一次，其它學(xué)科作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成，不再布置家庭或課后作業(yè)，作文一學(xué)期8次，堅(jiān)持輪批輪改，每次批改面達(dá)1/3以上），第二十五條：作業(yè)要寫清批改日期，批改簡明易懂；提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的激勵(lì)性作業(yè)評(píng)語。第二十六條：教師要備有作業(yè)批改記錄，特別是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予以詳細(xì)記錄，以作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。第六章：輔導(dǎo)第二十七條：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差的必不可少的環(huán)節(jié)，是關(guān)愛學(xué)困生的具體體現(xiàn)第二十八條：語文、數(shù)學(xué)英語的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對(duì)成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面下功夫，五六年級(jí)學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。第二十九條：積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對(duì)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。第三十條：課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。第三十一條：任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導(dǎo)班。第七章：評(píng)價(jià)第三十二條：考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的綜合考察，也是教學(xué)過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第三十三條：目前對(duì)學(xué)生考試評(píng)價(jià)建議分兩種形式進(jìn)行，一種情況是由學(xué)校依據(jù)每學(xué)期單元測試卷組織實(shí)施的單元過關(guān)考試，一種情況是由教研室組織實(shí)施的學(xué)期末全旗統(tǒng)一考試。考試成績要認(rèn)真如實(shí)按要求上報(bào)，作為對(duì)課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù)，考試成績?cè)瓌t上實(shí)行保密制度，不得隨意公開。第三十四條:期末考試之后，每位教師都應(yīng)認(rèn)真起草《學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》，上報(bào)到總?；?qū)W校教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報(bào)到教研室。第三十五條：按著評(píng)價(jià)“形式多樣、主體多元，改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，教研室每學(xué)期都要組織不定期的學(xué)科抽測和能力抽測，能力抽測的方向是：數(shù)學(xué)學(xué)科能力包括：運(yùn)算能力、獲取、分析信息的能力、數(shù)學(xué)化的能力、數(shù)學(xué)表達(dá)、交流的能力、推理、論證的能力、解決問題的能力、空間想象的能力等；語文學(xué)科能力包括：識(shí)字寫字的能力、閱讀理解的能力、記誦積累的能力、交際表達(dá)能力、寫作能力、語文綜合實(shí)踐能力等；思品社會(huì)能力包括：辨別是非能力、價(jià)值觀判斷能力、區(qū)分真善美和假丑惡的能力；科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)能力包括：策劃與制定方案能力、社會(huì)交際能力、收集處理信息能力、實(shí)驗(yàn)、操作的能力、英語學(xué)科能力包括：聽、說、讀、寫等方面的能力；藝術(shù)學(xué)科能力包括：藝術(shù)鑒賞的能力、表現(xiàn)的能力、創(chuàng)作、應(yīng)用的能力等；體育學(xué)科能力包括：身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、反應(yīng)能力等；第八章：附則第三十六條：加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好活動(dòng)記錄。每學(xué)期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每學(xué)期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；教研工作要納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。十八、教師學(xué)習(xí)制度為了學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步更新教師教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本制度。（一）教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)，更新教育理念。1、每學(xué)期根據(jù)教師需求，學(xué)校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學(xué)期研讀1－2本教育專著。2、學(xué)校負(fù)責(zé)人或干教師每周向全體教師推薦一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實(shí)際需要。（二）教師論壇活動(dòng)，向身邊的老師學(xué)習(xí)。1、學(xué)校每月組織一次教師論壇活動(dòng)，各備課組教師輪流發(fā)言，教研員主持，做好記錄。2、教師發(fā)言要圍繞一個(gè)主題闡述自己的觀點(diǎn)，做到理論、做法、效果相統(tǒng)一，力求語言簡練、用詞準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、有說服力。3、教師論壇的目的是形成“百花齊放、百家爭鳴”的校本研訓(xùn)文化，教師之間互相學(xué)習(xí)，互助提高。（三）進(jìn)行小課題研究，使讀書與教學(xué)結(jié)合起來。1、在教師讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)到的先進(jìn)教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題--進(jìn)行小課題研究?！罢n題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發(fā)現(xiàn)問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學(xué)。使課題貼近實(shí)際，貫穿實(shí)踐，求得實(shí)效。2、師要注重寫研究敘事，如教學(xué)日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗(yàn)研究經(jīng)歷中成就自我。（四）專家進(jìn)校園活動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師實(shí)際需要，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的名師，或劃片聯(lián)研到校搞講座、做報(bào)告、與教師互動(dòng)解疑；聽課、評(píng)課進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場零距離指導(dǎo)。每學(xué)期組織一次，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。（五）教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是教師了解教學(xué)改革信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性，每學(xué)期積極派出老師參加省內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)人員需具備：工作認(rèn)真扎實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，有輻射帶動(dòng)的責(zé)任感。教育觀念先進(jìn)，并對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、研究有濃厚的興趣。2、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理：教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過程中要做全面、細(xì)致、準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)記錄。歸來后上交校長室檢查。3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)程序：（1）首先寫出書面匯報(bào)材料。包括a時(shí)間、b地點(diǎn)、c議程、e體會(huì)與收獲（重點(diǎn)寫），不少于3500字。（2）教師要在“教師論壇”中做一次收獲（體會(huì)）專題發(fā)言。由教研組長主持并做好教研活動(dòng)記錄。（3）外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教師按上述要求完成各項(xiàng)議程后，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，方可報(bào)銷外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，否則，一切自理。（六）半日教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究。1、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、科學(xué)、等學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，教研員具體負(fù)責(zé)組織安排，做好考勤記錄。2、備課組長要協(xié)助學(xué)科教研員組織好半日教研活動(dòng)。3、教研活動(dòng)的主要內(nèi)容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等。（七）教育理念和實(shí)踐考試，對(duì)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行檢測。1、每學(xué)期組織一次全體教師參加的教育理念與理論實(shí)踐考試。2、由學(xué)校提前列出復(fù)習(xí)考試提綱，供教師反思、準(zhǔn)備，把考的過程變成教師自我反思、學(xué)習(xí)的過程。3、考試采取閉卷?？荚嚱Y(jié)果作為教師評(píng)先樹優(yōu)的依據(jù)之一。十九、教師集體備課制度備課是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。二、集體備課活動(dòng)要求1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫教案。3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。（1）、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（2）、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。（3）、三維：知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（5）、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（6）、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測試。三、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。四、集體備課的實(shí)施程序：（分配任務(wù)——個(gè)人自備——集體研討——專人整理——反思修改）1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。二十、學(xué)校校本教研制度我校本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊改進(jìn)、邊發(fā)展的原則，開展“以校為本”的教學(xué)研究，提升學(xué)校辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師科研素質(zhì)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色。特制訂以下制度：加強(qiáng)校長教研意識(shí)，做到四個(gè)“必須”、五個(gè)“善于”。明確校長是校本教研制度建設(shè)的第一責(zé)任人，校長真正做到四個(gè)“必須”、五個(gè)“善于”。四個(gè)“必須”：校長必須定期主持課改論壇；“新課程研討課”活動(dòng)校長必須到位；校長必須參與或主持實(shí)驗(yàn)課題研究；校長必須成為以校為本教研活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)者。五個(gè)“于”：善于聽，即經(jīng)常深入組室、課堂聽，傾聽教師對(duì)課改的意見和建議；善于思，即立足課堂主渠道，對(duì)新課程的教學(xué)、教研要多思考，不斷改進(jìn)教研方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；善于寫，即善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉經(jīng)驗(yàn)，把自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流，作為校本教研的資料，從而引領(lǐng)本校教師進(jìn)行教育教學(xué)改革；善于說，即自身具有較高的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，經(jīng)常給學(xué)校教師作專題講座或組織課改交流會(huì)，努力使自己成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者和校本教研的專業(yè)引領(lǐng)者；善于評(píng)，即深刻理解新課程理念，善于用新課程理念評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)行為，用課程標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)析教師的課堂教學(xué)和說課，把握住課改的方向。二、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制校本教研是開展校本活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。沒有校本教研作為起點(diǎn)，就談不上校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程。為提高我校校本教研的質(zhì)量，我校以規(guī)范校本教研制度為保障，促使校本教研活動(dòng)正?；⒅贫然?。1、建立理論學(xué)習(xí)制度加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度。將每周三下午定為一周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)展示、教學(xué)案例評(píng)析、教學(xué)策略研討、教學(xué)行為反思等等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)行兩有一檢查：有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)，每月檢查一次，年終進(jìn)行考核。2、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)地開展①建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控制定校本教研計(jì)劃，每學(xué)期舉行2-3次校級(jí)校本教研活動(dòng)，確定活動(dòng)目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢，有針對(duì)性地聽課，課后和任課教師及時(shí)交換意見，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。②建全教導(dǎo)處組織、協(xié)調(diào)制。教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)，要求各學(xué)科組、備課組、課題研究組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。對(duì)各組的教研活動(dòng)情況每學(xué)期都組織評(píng)比。并每周組織一次校本教研活動(dòng)，形成校本教研的長效機(jī)制。③建立教研組研究實(shí)驗(yàn)制。各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展教育理論學(xué)習(xí)，各組堅(jiān)持每周有計(jì)劃有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳和推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。④建立教師學(xué)習(xí)反思制。學(xué)校通過四級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。要求教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到"七個(gè)一"：即每年讀一本教育教學(xué)著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，完成一份多媒體教案，一份精彩案例分析，撰寫二篇以上教研論文。每天堅(jiān)持一次自我反思，每月進(jìn)行一次反思記錄，并以書面形式上交校長室備案。3、讓教師擁有充足的研究時(shí)間和空間我們將集體備課全部列入課表，從時(shí)間上保證教研活動(dòng)正常開展。4、賦予教師三種權(quán)力讓教師擁有購書權(quán)。為滿足教師學(xué)習(xí)和自我提高的需要，讓教師擁有自由購買教育教學(xué)類圖書、音像資料、習(xí)題集的購買權(quán)。此外，學(xué)校每學(xué)期都為教職工訂閱足夠數(shù)量的期刊，每個(gè)備課組每學(xué)期至少可以擁有一份專業(yè)刊物和一份大型報(bào)刊，各級(jí)骨干教師人手一份相關(guān)專業(yè)刊物。讓教師擁有開設(shè)校本課程權(quán)。校本課程開發(fā)，對(duì)某些教師來說是一項(xiàng)嶄新的科研課題。它的實(shí)施既無教材課標(biāo)可參考，又無現(xiàn)成模式可依照，只能依靠我們本校教師的聰明才智。這正好給那些渴望革新教學(xué)、施展自身才華的教師搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，又為那些執(zhí)教多年已有鈍性的教師帶來新的教學(xué)激情。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們讓教師根據(jù)特長開發(fā)校本課程，辦興趣班，開選修課，學(xué)校通過綜合評(píng)估，賦予受學(xué)生歡迎的校本課程教師擁有開設(shè)校本課程權(quán)。目前已比較成功地開設(shè)了篆刻、形體、球類、家政、德育等校本課程，滿足學(xué)生的興趣與需要，促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，同時(shí)也滿足教師自身專業(yè)發(fā)展需要。讓教師擁有教科研的自主權(quán)。每學(xué)期初，由教師針對(duì)自己的教學(xué)問題、實(shí)際的問題重新選擇研究方向，確定自己感興趣的、切合自己實(shí)際的研究課題，鼓勵(lì)教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，在實(shí)踐與探索中尋找適合自己的解決問題的方法。學(xué)校倡導(dǎo)相似課題的合作研究，在多元思想的碰撞與交融中求同存異。5、提供六個(gè)制度保證理論學(xué)習(xí)制度。以“走進(jìn)新課程”光碟和教育書籍期刊為媒，要求教師做到“三有”：有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)習(xí)重新塑造自己的形象?；?dòng)交流制度。以集體備課和評(píng)課為紐帶，同伴進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討。課題研究制度。以研究課作為展示平臺(tái)，以科研促課改，以課題研究成果體現(xiàn)課改實(shí)驗(yàn)成果。課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗(yàn)方案、有階段計(jì)劃、有過程記錄、有物化成果。我們圍繞新課程實(shí)驗(yàn)過程中的新情況、新問題、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，從教育教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)，以解決本?；虮救私逃龑?shí)踐中的問題為目的，形成自己的校本課題系統(tǒng)，形成人人有課題，全員參與、協(xié)同攻關(guān)的局面，成為我校推進(jìn)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。如今，教師們基本達(dá)成問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果的共識(shí)。在課題研究過程中，我們要按照”提煉問題--合作設(shè)計(jì)--教學(xué)行動(dòng)--對(duì)話反思”四個(gè)程序進(jìn)行。教研獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展課改活動(dòng)與評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，制訂《各級(jí)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《宣傳報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)制度》、強(qiáng)調(diào)“班級(jí)、組室層層包保、督導(dǎo)到位、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作、你追我趕、共同進(jìn)步”和“效率優(yōu)先”的原則，強(qiáng)調(diào)責(zé)任到人，實(shí)行整體“捆綁”評(píng)估。課例研究制度。在課改實(shí)施的過程中，本著實(shí)用性原則，充分發(fā)揮教育案例、課例的示范作用，購置和網(wǎng)上下載大量案例、課例，給教師接近和觀摩“他人經(jīng)驗(yàn)”，讓教師廣泛地從相關(guān)的“現(xiàn)場觀摩教學(xué)”或者“課堂教學(xué)錄像”中獲得直觀的、