《入學(xué)教化》

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很歡樂”、“良好的

讀寫習(xí)慣''為主題，老師通過視察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)

真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.視察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，

共同學(xué)習(xí)的歡樂。

2.依據(jù)畫面的提示，懂得要敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，

并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3.通過視察、說話、演練，情愿與老師和同學(xué)友好交談.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育學(xué)生酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、

寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

德育目標(biāo)：

1.初步了解學(xué)校的生活，感受老師的親切，司學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的歡樂。

2.懂得要敬重老師、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書

寫字的習(xí)慣。

教學(xué)打算：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1.老師以談話形式引入：今口早晨來上學(xué)，運(yùn)自己來的，還是家長送來的？

2.進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你望見了什么？（可以說望見的人，也可以

說望見的物，還可以說望見的事。）

二、細(xì)致看圖，指導(dǎo)視察。

I.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以

聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

2.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的依次視察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什

么？他們可能在說什么？

3.老師小結(jié)：小摯友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好摯友。老師愛小摯友,

小摯友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小摯友早！"你們應(yīng)當(dāng)怎樣回答？平時見

到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小摯友進(jìn)行演練。）

四、教兒歌。

上學(xué)校

太陽公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對我笑.

背上我的小書包，

高興奮興上學(xué)校。

其次課時

一、出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,老師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你相識這

些字嗎？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.視察圖2：請你說說看到了什么？

2.整理：A、小摯友坐得很端正。

B、小摯友聽得很用心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個小摯友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、提出要求。

（2）、老師示范。

(3)、學(xué)生演練，老師檢查、指導(dǎo)。

三、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了,

快進(jìn)教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊,

等待老師來上課。

老師說話細(xì)致聽,

提出問題多動腦。

回答問題聲音響,

大家夸我學(xué)習(xí)好。

漢語拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.相識聲調(diào)符號，駕馭a、0、e的四個聲調(diào)，能干脆讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.相識四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

德育目標(biāo)：

教化學(xué)生愛惜環(huán)境，愛惜小動物。

重點(diǎn)：a、0、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：駕馭o的發(fā)音，學(xué)會a、o^e的四聲。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音K片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、0、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.相識聲調(diào)符號，駕馭a、0、e的四個聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不相識的字怎么辦？今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢

語拼音，你們自己就可■以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三人單韻母，齊說“單韻母:

二、學(xué)習(xí)a、0、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（I）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小摯友檢

查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音

要拉長些。

老師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）相識四聲，駕馭a的四個聲調(diào)

“屋是單韻母，出示四聲卡片，-、’、，、，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得

很平，記

?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名

選，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范

讀，指名

讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指

名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做"四聲降''，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的其次個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的

“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要瓏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）駕馭。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是兒聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)覺了什么？

"鵝''的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊

讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

二、鞏固練習(xí)

1.出示a、0、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂依次讀。

四、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的笫一課，相識了三個單韻母a、o、e并且駕馭了

它們的四

聲

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能干脆嫻熟讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.相識四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

3.能正確書寫a^o^e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

I.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰惦念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、相識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)覺了什么？告知學(xué)生哪格是上格、中格、下

格。

三、教生書寫a>o^e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

老師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)。的筆順

老師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

老師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

留意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格-

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：。。。

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們相識了單韻與a、o、e,駕馭了它們的音、形及書寫，又相識了四線格,

學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一?遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

漢語拼音2：iuii

教學(xué)目標(biāo)

I.學(xué)會i、u、ii三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.駕馭i、u、ii的四個聲調(diào)，能干脆讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會運(yùn)用四線格。

重占

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuii三個單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會iuii的四聲，讀好二、三聲。

德育目標(biāo)：教化學(xué)生愛惜環(huán)境，愛護(hù)小動物。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、I］、ii匚個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形c

2.駕馭i、u、ii的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u>U的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）駕馭i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示其次帕圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音

一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母ii

（出示第三幅圖及U的四聲ii問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuii的四聲

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iuii的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuii的筆順

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuU問：它們各占在什么格？（i、u

占中格和上格，u占中格）

2.老師示范書寫：iuii

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意U的筆順：先寫U,再對著兩個豎右彎的豎寫兩

點(diǎn)C

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、u

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，駕馭了iuii三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuii的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

漢語拼音3：bpmf

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：駕馭帶調(diào)拼讀音節(jié)。

德育目標(biāo)：感受家庭生活的華蜜。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母aoeiuii

從今日起先，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

I.指導(dǎo)看圖

(1)(出示幅)圖上畫了什么？(一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水;

摸瞎子；工藝品佛像)

(2)問：你還發(fā)覺了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音:

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀

b,留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn—rn—mo

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：

傘柄朝上f-f-fo

3.指導(dǎo)正確書寫

(1)視察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格

里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半

處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但

不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要留意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

I.啟發(fā)談話：今日起先我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作摯友組

成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一

碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀blb2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻

母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼

近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還

學(xué)習(xí)了盲節(jié)拼讀方法：前盲輕短后盲重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bpmf每個抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p>m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

漢語拼音4：dtn1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會dml與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3..培育學(xué)生看圖和讀書的實(shí)力。

4.相識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

重點(diǎn)：學(xué)會dtnl的音、形。

難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

德育目標(biāo)：體驗(yàn)童年的樂趣。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上

牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

（4）d——b有什么區(qū)分？

2.學(xué)習(xí)I

（1）（出示其次幅圖）圖上畫了什么？t的形態(tài)像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下I一1一1

3.學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)1

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1—*1—1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形態(tài)像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：It共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中珞和上格。

三、鞏固練習(xí)

I.認(rèn)讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組探討，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌

子上有梨。）

2.出小音節(jié)

自由試拼、指名擰讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dml,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半

開。

《復(fù)習(xí)一》

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4.相識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

德育目標(biāo)：課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

教學(xué)打算：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；教學(xué)課件；生字、

詞語卡片

教學(xué)時間：2課時

笫一課時

一、第一題：我會讀。

1.打亂依次認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2.按依次連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、其次題：我會寫。

1.出不：b—df—tn---mu---ii

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)分。

2.對比抄寫，邊沙寫邊小聲念字母。

3.嬉戲：給聲母找摯友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次

走上臺，問：“誰是我的好摯友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的故母，

就要馬上走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

其次課時

一、第三題：看看讀讀。

1.看看圖上畫著哪些東西，你相識嗎？依據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：laba.mutT.

ylfu^pubus

2.你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3.讀音節(jié)°（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連。

1.看看圖上畫著哪幾種動物？

2.拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3.畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認(rèn)。

1.打亂依次，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、

媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2.給生字?jǐn)U詞，看誰找的摯友多。造句，用上詞語說一句話。

3.嬉戲：找摯友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中

所帶的生字卡片的小摯友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

《gkh》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

4.相識5個生字，會讀兒歌。

德育目標(biāo)：建立愛惜環(huán)境，愛護(hù)樹木的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)打算：

1.協(xié)作學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的

小黑板。

2.本課的生字、生詞卡片。

課時支配2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

1.看圖，.教學(xué)聲母g。

(I)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小摯友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰相識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生仿照、感

悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(老師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音.可

以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3.利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的

形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。探討一下自己還有什么方

法記住g的形。

4.教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g-e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步駕馭g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1.復(fù)習(xí)拼音方法。

2.讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—uo

3.指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g,學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫

呱呱。

邊說邊板書匕你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告知學(xué)生：讀“蝌”音要輕、

短。

2.指名試讀。

3.領(lǐng)讀、齊讀、有名讀。

4.告知學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5.“開火車”讀k。

6.比較k—e,k的讀音c

7.提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8.范寫k,學(xué)生書空練寫。

9.讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

五、教學(xué)聲母h°視察圖畫，說明圖意。

1.試讀h音。

2.示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3.比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié),

聲音洪亮。）

4.比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出;

發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。留意區(qū)分形近字母

5.教順口溜：小椅子h、h、ho

6.范寫h,學(xué)生書空練寫。

7.讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h-e、h—u。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎

左彎；“"叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1.看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu。，guA是怎樣拼出來的它和

我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同

2.再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、a三

個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)g

3.老師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母A讀得洪亮些）

4.教兒歌：聲輕介快的母響，二音連讀很順當(dāng)°

5.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀

的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1.帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2.讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3.聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4.認(rèn)讀五個生字，留意區(qū)分畫一花、個—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1.拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hu武花）gu6（鍋）hu6（火）

2.讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga一guaka-kuaha一hua

gu一gu6hu-hu6ku-kud

3.讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.初步駕馭jqx和ii相拼時，ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開頭的三拼

音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.相識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

6.會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

德育目標(biāo)：學(xué)會交往，樂于跟小伙伴溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生駕馭jqx和ii相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能

相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生駕馭jqx和ii相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分H的

字形。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，字母卡片

課時支配：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀6個韻母。比較u和U的區(qū)分。聲母b--dp---g順口溜念。

2.我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？(p

tk)

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)公了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。

今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、

會認(rèn)、會寫。

三、教學(xué)聲母jqx

1.教學(xué)聲母j

(1)說：圖上畫看誰在干什么？(一只雞伸長頸項(xiàng)去啄頭頂上的蝴蝶。)我

們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j板書：j

（2）聽：老師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長頸項(xiàng)的母雞，上面的就像母雞頭上

的蝴蝶。）

教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜,邊書空j的筆順。）

2.教學(xué)聲母q

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第

聲，讀得輕短一些，就是聲母q

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）老師領(lǐng)讀、

指名讀、j―q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq

3.教學(xué)聲母x

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）老師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉xxx。）四、

教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1.出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

3.對比讀：j—jiq—qix一xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又

短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

五、教學(xué)jqx和ii的拼音。

1.自由拼讀：n-ii—niij-ii—*ju1-ii—*liiq-u—+qux—ii—*xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2.指名拼讀，誰能說說U有什么不同？（n、1和ii相拼時ii不變，j、q、x

與ii相拼時，U上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就膽怯，不情愿和

它們交摯友。小ii知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ii就淘氣地

把小U的兩只眼睛蒙上，要小ii和它們一起捉迷藏。從今，小U見了j、q、x,

兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ii見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ii。

3.ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.做找摯友的嬉戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2.讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

I.出示:guakuahua拼一拼,這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什

么？（介母）讀的時候要留意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohno

2.jqx只和單韻母iii做摯友，但它們也很想和a交摯友，可不相識，怎么

辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a一,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼

讀？（指名讀、齊讀）

3.拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1.練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2.看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4.出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，依據(jù)拼音讀一讀。

5.出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你相識嗎？你是怎么知道1勺？

不相識的，你有什么好方法能把它們記??？

6.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

7.誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習(xí)。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、u的拼音,

還知道小U見了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念ii。

《ZCS》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3.區(qū)分聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用處，為

今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

德育目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固正確的讀寫姿態(tài)。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，字母卡片

第一課時

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

我們到拼音王國中相識了許很多多的拼音摯友，對嗎？你們還記得它們都是

誰嗎？對，單韻母家族的“aociu{”6個小摯友，還有聲母家族的“bpnf、dtn

1、gkh、jqx”14個小摯友，你們喜愛它們嗎？為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅

要再相識聲母個小摯友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去

嗎？那我們先相識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

學(xué)習(xí)聲母z的音形

1.出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小zzzz。學(xué)

習(xí)聲母“C”的音形

1.出示“C”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccco

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

I.出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“s”的形

（1）問：細(xì)致看看圖，哪兒像字母“s”的形呀

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”

的？比比誰視察得最細(xì)致？細(xì)致看字母是兒筆寫成的？在四線三格的哪個格上

寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生視察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半

圓；“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，老師行間巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書

寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又相識了3個聲母摯友，大家不僅駕馭了它們的音形,

而且書寫得也特別好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與"aeu”組成的音節(jié)和整

體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“eu”組成的音節(jié)。

1.、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2.同桌同學(xué)互護(hù)，相互訂正。

3.指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1.請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：ZZ同學(xué)在滋水。

2.問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。

說完，老師帶著“尸的頭飾，說：“7是聲母，不是音節(jié)，要想給，滋，注音，必需要

我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)力”。老師板書：“zi”

3.老師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)分？

4.老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、洪亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫

整體認(rèn)讀音節(jié)，不用護(hù)干脆讀。

5.學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)分。

6.老師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)覺了什么？

7.老師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以干脆給漢字注音，留意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要

去點(diǎn)。

8.學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9.用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1.師說：我們都知道“Cs”是聲母，不能給漢字注音。在口常生活中有很多

發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2.師板書：“cisi”

3.能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？

4.學(xué)生練習(xí)讀，老師訂正。

5.同桌互讀，相互訂正。

6.指名讀。

7.學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說兒歌

五、小結(jié)

今日我們又相識了3個聲母摯友“zcs”，我們不僅駕馭了它們的音形、能夠

正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！

《zhchshr》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.能精確拼讀7hchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.相識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在肯定的語境中運(yùn)

用。

6.會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠駕馭zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)

生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。「的發(fā)音比較難駕馭。

德育目標(biāo)：教化在學(xué)習(xí)中要相互合作，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，字母卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要留意什么？（發(fā)

音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2.拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z4cisAsTsQz?c€izUc。等音

節(jié)，做摘果子嬉戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

今日接著學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，

看誰最先學(xué)會。（老師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.教學(xué)zh和zhic

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在

椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音

今日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音工

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能

和前面的7分開，7和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長些。zh—zhi

對比讀。

2.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要

把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家打算好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。

（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)記h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh

音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應(yīng)

當(dāng)怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh一zhich―chish一shi

3.教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照射

下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照射大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再

輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）老師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

四、指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

五、練習(xí)zhichishiri的四聲,并帶著詞語讀。

六、鞏固練習(xí)。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，小摯友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查.

1.認(rèn)讀卡片。

（1）zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀,這些都叫什么？

2.用活動卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreru

ruo,加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）誰能給這些音節(jié)加上聲

調(diào)，并且組組詞。

2.板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhazhecheshashechuchashuzhurire等

音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看

圖說兒句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，依據(jù)拼音讀一讀。

4.誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小摯友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：假如讓你來歡迎臺灣小摯友，你會怎么做？

6.課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字。

I.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你相識嗎？你是怎

么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

六、鞏固練習(xí).

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.按聲母的依次連線組成動物圖形，通過好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

德育目標(biāo)：了解同學(xué)的姓，會拼讀，在學(xué)習(xí)嬉戲中體會摯友的歡樂。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音卡片

課時支配：2課時

第一課時

一、第一題：我會連。

1.卡片認(rèn)讀23個聲母。

2.講清方法：從聲母b起先，按依次連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3.問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4.連成了什么動物圖形。（同桌相互檢查，老師巡查。）

二、其次題：我會擺。

1.看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2.你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（激勵發(fā)揮想象）

3.讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

三、第三題：我會想。

1?你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2.師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都

是一個字，如：……，，旦也有兩個字的姓，如：…….跟在姓后面的就是你的名，

如：.

3.你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4.認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5.嬉戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家馬上說出姓的聲母。

其次課時

一、第四題：我會讀。

1.以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2.說說每組音節(jié)有什么區(qū)分？讀和寫的時候要留意什么？

3.領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

二、第五題：讀讀連連。

1.自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，老師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,

讀輕聲，要讀得又輕又短。

2.看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3.學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，老師校對。

4.說話練習(xí)：我:巴b6lu6和連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

三、第六題：我會認(rèn)。

1.做摘蘋果嬉戲；一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會

念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2.領(lǐng)讀、帶讀、韋名讀、開火車讀、齊讀生字。

3.誰能給這些蘋果找找摯友？

《aieiui》

教學(xué)目的：

I.學(xué)會Qieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

2.練習(xí)復(fù)韻母aieiui拼音，正確、嫻熟地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

3.視察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。

德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。

教學(xué)打算：

字母卡片，課文插圖ai,課文插圖ei,標(biāo)調(diào)歌，aieiui拼讀課件①②

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)之門

I.談話激趣：

師：同學(xué)們，今日我們又接著進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會相識幾位新?lián)?/p>

友，想知道他們是誰嗎？貝J,它們究竟是誰呢？（板書：aieiui）

（隨機(jī)激勵表揚(yáng)主動大膽的同學(xué)）

師：不會的同學(xué)不要焦急，現(xiàn)在就讓我們一起去相識它們吧！

2.復(fù)習(xí)：

我們先來探望一些IH摯友一韻母

（逐一出示）：aeui（卡片組合）aieiui你看到了什么？（它們結(jié)成摯友）

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，u,e,u主動帶他出去玩。

所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母

板書：復(fù)韻母

二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）

ai

I.看看這是什么？（右手出示卡片）

2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3.當(dāng)它們做了摯友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ai）

要先擺好。的口型，再擺好i的口型，由?；絠,Q的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

4.出示課文的圖片，（板書ai）

問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）

問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）

學(xué)生開火車式抽讀

5.出示兒歌：Q在前，i在后，滑過來Ciiaiai

6.示范寫法，學(xué)生書空

ei

1.看看這是什么？（右手出示飛”卡片）

2.再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3.請同學(xué)試一下幫它們結(jié)摯友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e

滑到i,e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什么？（小摯友砍木頭，嘴里.發(fā)出ei的聲音）

4.編兒歌：e在前，i在后，滑過來eieiei

5.示范寫法：學(xué)生書空

ui

1.由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響，師：喂！我們還有幾位摯友沒相識？

生：一位

師：他是誰？

生:是ui

2.提問：有誰告知老師它是怎樣讀成ui?

要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i,u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

3.學(xué)生編兒歌

把你想到的兒歌告知同桌。u在前，i在后，滑過來uiuiui

4.板書ui：示范寫法，學(xué)生書空

三、音之村（鞏固練習(xí)）

1.戴帽子嬉戲：課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀①

我們來做一個戴帽子的嬉戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調(diào)帽都戴

在誰的頭上？

2.引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有。你可別放過，沒有。就找。e,iu并列標(biāo)在

后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。

3.齊讀

四、漢字森林（拓展練習(xí)）

復(fù)韻母還能與聲母交摯友呢，他跟聲母在一起的時候應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？我們一

起來看一看：課件出示aieiui拼讀②：

領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

五、小結(jié)：

師：今日我們相識的摯友叫什么？

生：ai、ei、ui

師：它們都是什么？

生：復(fù)韻母

師：它們可以跟誰做摯友？

生：聲母

師：生活中的很多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平常要多加視察,

把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

《aoouiu》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與“aouuiu”組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母"aoouiiT的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

教學(xué)打算：教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么

拼音摯友？

用電線加手型變出：z、s^n、d^q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里相識了很多拼音摯友，老師這兒就

有幾位老摯友很惦念大家了°來，小摯友，咱們和它們打個招呼0

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、U。（齊讀）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)相識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺護(hù)卡片并指導(dǎo)說話：

a