優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案范文模板

小學一年級語文教學要充分注重學生興趣的激發(fā)，為學生創(chuàng)設良

好的環(huán)境，鼓勵學生自主學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。

今天在這給大家整理了一些優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案，我們一起

來看看吧！

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案1

一、說教材

《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀

課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)

象，而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。

二、說教學目標

知識與技能：

1、學習生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自

然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

教學重點：

使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家，是下雨前的征兆。

教學難點：

通過對話的朗讀體味，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻

搬家''的原因。

三、說教法學法

在教學這節(jié)課忖，應用“3143”情境課堂教學模式進行教學，以

教為主導，學為主體，練為主線貫通課堂，以情境教學為核心，按

四步教學流程進行操作，這四步是：

1、創(chuàng)設情境，導入課題；

2、憑借情境，自主構建;在這一步里，先讓學生自主嘗試，再分

小組合作學習，最后探索點撥；

3、拓展情境，達標訓練；

4、聚焦情境，評價反思。學生通過“看圖體驗，思量問題，朗讀,

拓展，，等學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培養(yǎng)能力。

說教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預示天要下雨了呢？

想知道嗎?讓我們一起學習《要下雨了》

3、板書課題。

二、憑借情境，自主構建

（一）充分自讀，整體感知

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1、認讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先后浮現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書；

小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子;標出

自然段的順序號。

(二)由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解

詞義。

⑵學生自由讀二、三自然段，用“一”畫出小白兔的話，用“一”畫出小

燕子的話。

⑶分角色朗讀對話。

(4)重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這句話。

(5)小結方法：讀、幽。

2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。

⑴學生讀、畫。

⑵匯報交流。

3、放手學習八、九段

啟示學生思量：

(1)聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？

(2)天真的下雨了嗎？

指導學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。

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三、拓展情境，達標訓練。

1、我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

___正_____呢？

2、口頭填空

(1)要下雨了，燕子o_

⑵要下雨了，小魚___________O_

⑶要下雨了，螞蟻___________O_

(4)要下雨了，天氣__________________o_

3、課外拓展：你還知道下雨前會浮現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？

四、聚焦情境，評價反思。

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

五、說板書設計

板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，

是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質的橋梁。我的板書，既符合

學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思

路引導學生背誦課文內容。

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案2

一、說教材：

1、教材分析

《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的第二篇閱讀課文c本

文通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊嘆，表現(xiàn)了孩子對大自然的

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熱愛和了解大自然的愿望。

《語文課程標準》第一學段閱讀第六條指出：“閱讀淺近的童話、寓

言、故事，憧憬夸姣的情境，關心自然和生命?！北菊n以故事的形式，

通過小童的觀察和贊嘆，向學生生動形象地介紹和描寫了“冰花”這一自

然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動，貼近學生的

生活實際，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。

2、教學目標

⑴知識與技能目標

①復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個

字只識不寫，理解生字組成的詞語。

②通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些基本特征。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

⑵過程與方法目標

在教師的引導下，學習通過聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思，并

培養(yǎng)學習“自主、探索”的學習方式。

⑶情感與價值目標

①通過理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學生對大自然

的熱愛。

②通過學習課文，喚起學生了解大自然的愿望。

3、教學重、難點：（第二課時）

品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美。

“他、她、它”的區(qū)別與應用。

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4、課時安排：2課時

二、說教法、學法

1、質疑問難，激發(fā)興趣。

一年級的學生對“冰花”還不是很熟悉，所以在課前對課題進行質

疑，可以激發(fā)學生的求知欲，吸引學生去子細研讀課文內容。初步

培養(yǎng)學生質疑問難的意識。

2、觀察感受，自主探索。

課標中指出：“能主動進行探索性學習，在實踐中學習、運用語

文?！币虼嗽诶斫狻皩挻蟆薄ⅰ皨赡?，“豐滿”等描寫冰花的詞語時，教

師可以教給學生觀察想像、動手實踐、對照感受等方法，引導學生

聯(lián)系生活實際來理解詞語，培養(yǎng)其自主探索，獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，

體悟感情的學習方法。

3、朗讀積累，說話遷移。

課標中指出：“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語％”在理解的基礎上，教師應放手讓學生自己去讀書

上，引導學生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進行記憶，進行積累,

然后再啟示發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說“冰花還像什么?''練習

說話，培養(yǎng)學生的語言摹仿能力各表達能力，實現(xiàn)知識向能力的遷移。

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案3

一、說教材

《家》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊

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地3單元中的第一篇課文，本課是一首兒童詩，全詩六行兩句，課本配

有兩幅插圖，通過用學生熟悉的事物作比。讓學生懂得祖國哺育我們

成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。根據(jù)本課的

安排，分為兩個課時來完成，現(xiàn)將《家》一課第二課時擬定如下教學

目標及重點、難點。

二、說教學目標

(1)知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)

學生的觀察想象能力，會讀《家》這首詩。

(2)情感與態(tài)度：讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的

未來，祖國就是我們的家，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

三、說教學重點、難點

引導學生看懂圖意，并結合圖理解字詞，是本課的教學重點，體

會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的建點，而突破難點的關鍵是

創(chuàng)設情境，使學生進入詩的意境。

四、說學情

學生經過幾個月的語文學習，已具備一定的自學能力，掌握一定

的學習方法，能過通過觀察、思量、聯(lián)系生活，發(fā)表自己的見解，學

生的學習興趣很濃c

五、說教法

這節(jié)課采用情境教學模式進行教學，運用簡筆劃、游戲、教學掛

圖等手段，為學生創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力和學習興趣。采用“以

讀為本，以讀代講”的。教學方法，讓學生多讀、主動、自覺地為解

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決問題而讀，如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜歡的句子讀等形

式，讓學生入情、入境、給學生提供想象的空間，有利于降低學生理

解詩句的難度，從而更好地理解課文。

六、說學法

因為教是為了學服務的，教的目的是為了不教，為了讓學生學會

自己學習，我著重引導學生運用誦讀法，本節(jié)課“讀”是一個重要的手

段，本課詩句優(yōu)美，生動活潑，富有兒童情趣。主要讓學生通過誦

讀，結合平時生活中的觀察，激趣生情，讀出親切的感受，在讀后兩

行時，要讓學生帶著在祖國的哺育下多么幸福的感情，讀出愉快、自

豪的語氣。

七、說教學過程

本課的教學設計分為以下四個環(huán)節(jié)來進行：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：先用簡筆劃畫出一間房子，然后提問學生，這是什么呀?根

據(jù)學生的回答相機板出：家。讓學生說說你有一個什么樣的家?讓學

生通過交流，激發(fā)學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍中學到知識。

2、細細體味，美讀欣賞。

新課標特殊強調要加強朗讀訓練，讓學生選擇自己喜歡的方式朗

讀全文，通過朗讀，讓學生結合觀察圖，在讀中體味詩句的意思，把

你認為最喜歡的句子多讀幾遍，學生是學習的小主人，讓學生自己去

體味、去理解，試著讓學生把一句話換成別的說法，有利于提高學生

的口頭表達能力，然后進行討論，讓學生充分發(fā)表自己的感受，師相

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機出示全詩，讓學生進一步通過觀察，比較他們之間的聯(lián)系，能過很

好地突破重點，理解難點。

3、游戲復習，擴展訓練。

（1）做找朋友游戲。指名幾個同學分另！帶上不同的頭飾找出相對

應的家。通過游戲，學生的學習興趣很高，學生的知識和能力得到同

步的發(fā)展。

⑵擴展練習，除書上介紹的這些以外，你還知道（什么）是（誰）的

家?讓學生分組討論，自由發(fā)表，最后集中訂正。

⑶小結（由學生完成）

八、說板書設計

本課板書設計簡煉精致，能很好地匡助學生復述課文，本板書又

是一個從讀到說的轉變，同時為學生說話、寫話提供了提綱。

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案4

一、說教材

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精致的兒童詩。詩歌以

優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想

飛上月亮、遨游太空的夸姣愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充

滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，

對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

二、說教學理念

看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)

學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面

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之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，

自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參預中愿意傾吐自己

的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個

性。

三、說教學目的

1、認知目標：認識8個會認字，會寫天、兩、兒、只4個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感

情。

四、說教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，

體味晴朗夜空的漂亮景色。

五、說教學過程

教具準備

掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片

（一）趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有

時像把鐮刀。（學生猜）。

2、你們平時見到的月亮是什么樣的？

3、多么奇妙的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到漂亮的夜空去看看。

（二）情境導入，入情入境。

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1、出課文插圖，請同學認真觀察，說說看到了什么？

亮船就在大海里飄啊飄!同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上

眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。

2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。（學生可以

邊聽邊隨著音樂比動作。）

3、學生說說聽完歌曲后的感受。

師小結：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成為

了一首兒歌，便是我們今天要學習的《小小的船》。

（三）出而I題。

1、船字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2、在船的前面加個小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?（小

小的、很輕、很可愛……）

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

（四劑讀課文。

（過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕打

開課本68面，準備好了嗎?先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的，可

要子細聽好每一個字。）

1、聽錄音機范讀。

（過渡語：同學們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰

到不認識的字可以借助拼音拼讀或者請教同學、老師。）

2、學生自己借助拼音讀兒歌。

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3、挑戰(zhàn)讀。

①誰愿意來讀讀兒歌?（讀完其他同學評價。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)。

4、齊讀兒歌。

5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？

（五）課間放松。

學生邊唱《摘星星》邊跳舞。

（六）認讀生字。

（過渡語;表演得真好。連調皮的字寶寶都呆不住了，它們也跟著

跳出了課文，變成為了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在我們來做

摘星星的游戲。每一個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟隹回

家。）

1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀，也

可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。

（過渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不

用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?）

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、學生交流記住生字的方法。

4、你能用哪個字來組詞或者說一句話？

5、齊讀生字卡片。

（七）學寫天兩兩個生字。

1、學生說說這兩個字的筆順。

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2、學生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提醒

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大家的。

3、教師范寫。

4、學生書寫。

5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己

學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。

6、教師檢評。

（八而置作業(yè)（略）

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案5

一、說教材

（一）教材簡析

《一去二三里》是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文一年

級上冊識字教學的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了

一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠羅列整齊，朗朗上口，充滿兒

童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀

感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學第一課，是學生

由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫

姿式和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學習

漢語言文學的興趣。

（二）教學目標

1、認識十二個生字。（一至十及去和里）

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

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（三）教學重、難點

重點：識字。

難點：感受童謠意境是難點。

二、說教法、學法

教學過程中通過看、說、讀三方面結合，讓學生動眼、動腦、動

口，遵循教師為主導，學生為主體的原則，充分放手學生，妥帖地突

出重點，突破難點。

三、教學程序

（一）i敖趣導入

1、數(shù)一數(shù)。（小朋友