2024-2025學年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教學設計6新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進《先秦諸子選讀》的第二單元，第六課——《我善養(yǎng)吾浩然之氣》。這節(jié)課，咱們要探討的是儒家思想中關于“浩然之氣”的內涵和修養(yǎng)方法。教材中選自《孟子·盡心上》的這一段，不僅文辭優(yōu)美，而且蘊含著深刻的哲理。咱們要結合課本，一起領略孟子的智慧，感受先秦諸子的風采。這節(jié)課，咱們不僅要學習知識，還要培養(yǎng)自己的浩然之氣哦！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習《我善養(yǎng)吾浩然之氣》，學生將深入理解儒家思想中的道德修養(yǎng)觀，提升對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。同時，通過分析孟子文辭的精妙，激發(fā)學生對文學藝術的審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而在語文學習實踐中不斷豐富自己的精神世界。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于理解“浩然之氣”的內涵。具體來說，需要學生掌握孟子對“浩然之氣”的定義，包括其道德屬性、精神狀態(tài)以及修養(yǎng)方法。例如，通過分析“其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”這句話，讓學生理解“浩然之氣”的剛直與正氣。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于“浩然之氣”的修養(yǎng)實踐。學生往往難以將抽象的道德理念轉化為具體的個人行為。例如，如何將“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的原則應用到日常生活中，實現(xiàn)道德修養(yǎng)的提升。此外，難點還在于對孟子文辭的理解，尤其是對一些古漢語詞匯和句式的把握，如“塞于天地之間”等，需要教師引導學生進行深入解讀和體會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、紙質教材《先秦諸子選讀》

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫，提供與《孟子》相關的背景資料、歷史文獻、學者解讀等

-教學手段：PPT課件、視頻資料（如與孟子相關的紀錄片片段）、小組討論、角色扮演等教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以《孟子》的作者孟軻的生平和思想簡介為切入點，引導學生回顧先秦時期的歷史背景和儒家思想的特點。我會播放一段簡短的關于孟子的視頻，讓學生對這位偉大的思想家有一個直觀的認識。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道‘浩然之氣’是什么嗎？它在我們生活中有什么意義？”以此來激發(fā)學生的思考，為新課的導入做好準備。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-內容一：首先，我會詳細講解“浩然之氣”的內涵，通過解讀“其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”等句子，讓學生理解“浩然之氣”的道德屬性和精神狀態(tài)。（用時：10分鐘）

-內容二：接著，我會引導學生分析孟子提出的修養(yǎng)方法，如“養(yǎng)心”、“修身”等，并結合具體事例，讓學生明白如何在日常生活中實踐這些修養(yǎng)方法。（用時：10分鐘）

-內容三：最后，我會介紹一些關于孟子的經(jīng)典論述，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，讓學生體會孟子思想的時代價值和現(xiàn)實意義。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-內容一：我會組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演孟子、弟子或其他角色，模擬一場關于“浩然之氣”的對話，以加深對孟子思想的理解。（用時：10分鐘）

-內容二：學生將分成小組，圍繞“如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)浩然之氣”這一主題，進行討論，并分享各自的觀點和建議。（用時：10分鐘）

-內容三：每個小組需要準備一個簡短的演講，向全班同學介紹他們的小組討論成果，并邀請其他同學進行提問和評論。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：孟子認為“浩然之氣”與個人的道德修養(yǎng)密切相關，舉例回答：“在日常生活中，我們應該如何做到‘富貴不能淫，貧賤不能移’？”

-方面二：孟子強調“養(yǎng)心”的重要性，舉例回答：“如何通過讀書、修身來培養(yǎng)自己的浩然之氣？”

-方面三：孟子認為“浩然之氣”可以影響一個人的行為，舉例回答：“在實際生活中，我們如何將‘浩然之氣’體現(xiàn)在自己的言行舉止中？”（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會對今天所學內容進行總結，強調“浩然之氣”的內涵和修養(yǎng)方法。我會提醒學生，孟子的思想雖然源于古代，但其價值在今天依然具有重要意義。同時，我會鼓勵學生在今后的學習和生活中，努力培養(yǎng)自己的浩然之氣，做一個有道德、有擔當?shù)娜?。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握與理解**

-學生能夠準確理解“浩然之氣”這一核心概念，明白其在儒家思想中的重要地位。

-學生能夠解釋“浩然之氣”的道德屬性，如“至大至剛，以直養(yǎng)而無害”，并能夠將其與孟子的其他思想聯(lián)系起來。

-學生能夠識別并分析《孟子》中關于“浩然之氣”的論述，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，并理解其深遠意義。

2.**思維發(fā)展與提升**

-學生在分析孟子文辭時，提升了批判性思維能力，能夠從不同的角度解讀文本。

-學生通過小組討論和角色扮演活動，鍛煉了創(chuàng)造性思維能力，能夠提出具有個人見解的觀點。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的“浩然之氣”理念，思考如何在現(xiàn)實生活中進行道德修養(yǎng)。

3.**文化理解與傳承**

-學生對先秦諸子百家的思想有了更深入的理解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生通過學習《孟子》，認識到儒家思想對現(xiàn)代社會的指導意義，提高了文化自信。

-學生在了解孟子思想的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、傳承文化的責任感。

4.**審美鑒賞與創(chuàng)造**

-學生在欣賞《孟子》文辭的過程中，提升了審美鑒賞能力，能夠體會到古漢語的優(yōu)美和深邃。

-學生在角色扮演和演講活動中，提高了語言表達能力和舞臺表演能力。

-學生在創(chuàng)作與“浩然之氣”相關的作品時，展現(xiàn)了文學藝術創(chuàng)造力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**

-學生在學習過程中，形成了對孟子“浩然之氣”所蘊含的道德品質的崇敬之情。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

-學生在總結回顧時，能夠反思自身行為，立志成為有道德、有擔當?shù)娜?。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂討論中的發(fā)言情況，記錄下他們是否能夠積極思考并表達自己的觀點。

-例如，我會注意記錄哪些學生能夠準確地解釋“浩然之氣”的內涵，哪些學生能夠將孟子的思想與自己的生活實際聯(lián)系起來。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的有效方式。我會評估每個小組的討論成果展示，包括他們的觀點是否清晰、論證是否合理、表達是否流暢。

-例如，我會評價小組是否能夠有效地運用所學的知識，提出關于如何在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)“浩然之氣”的實際建議。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題。

-例如，我會出題讓學生解釋“浩然之氣”的定義，或者分析孟子關于修養(yǎng)方法的論述。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會檢查學生的作業(yè)完成情況，評估他們對知識點的理解和應用能力。

-例如，我會要求學生撰寫一篇關于“浩然之氣”在現(xiàn)代社會意義的短文，以此檢驗他們對這一概念的理解和運用。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。

-例如，對于在討論中表現(xiàn)積極的學生，我會說：“你的觀點很有見地，能夠很好地將理論與實際結合，繼續(xù)保持哦！”而對于在討論中較為沉默的學生，我會說：“我希望你在下一次討論中能夠更加積極地參與，你的想法對小組的貢獻很大。”板書設計①浩然之氣的內涵

-定義：至大至剛，以直養(yǎng)而無害

-特點：道德屬性、精神狀態(tài)

-養(yǎng)成方法：養(yǎng)心、修身

②孟子關于修養(yǎng)方法的論述

-養(yǎng)心：正心誠意，修身齊家

-修身：克己復禮，存天理，滅人欲

-實踐：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

③浩然之氣在現(xiàn)代社會中的意義

-道德修養(yǎng)的重要性

-培養(yǎng)個人品德，提升社會文明

-傳承和弘揚傳統(tǒng)文化課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《孟子》中的其他章節(jié)，如《離婁上》、《滕文公上》等，以進一步了解孟子的政治哲學和道德觀念。

-視頻資源：關于孟子生平和思想的紀錄片，如《先秦諸子》系列中的《孟子篇》，幫助學生更直觀地了解孟子的時代背景和思想發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《孟子》的相關章節(jié)，特別是那些探討道德修養(yǎng)和治國理政的篇章，以加深對“浩然之氣”概念的理解。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記，記錄下自己在閱讀過程中的感悟和思考，特別是對孟子關于“養(yǎng)心”、“修身”等觀點的解讀。

-觀看紀錄片后，可以組織學生進行小組討論，分享各自對孟子的思想以及其當代意義的看法。

-教師可以推薦一些與孟子思想相關的現(xiàn)代文學作品或電影，如《活著》、《讓子彈飛》等，引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中實踐孟子的思想。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的短文或演講，探討如何在日常生活中培養(yǎng)“浩然之氣”，并將其與社會主義核心價值觀相結合。

-對于有疑問的學生，教師應在課后提供必要的指導和幫助，解答他們在閱讀或討論過程中遇到的問題。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的文化活動，如經(jīng)典誦讀、道德講座等，以實際行動踐行孟子的思想。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，每一次課后，我都會認真回顧和思考，以便不斷提高自己的教學水平。以下是我對《我善養(yǎng)吾浩然之氣》這一節(jié)課的教學反思與改進措施。

1.課堂互動不足

在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)還不夠充分。有些學生雖然積極參與討論，但也有一些學生顯得比較沉默。這讓我意識到，課堂互動的設計需要更加多樣化，以激發(fā)所有學生的學習興趣。

改進措施：

-在接下來的教學中，我會設計更多的小組合作活動，鼓勵學生互相交流、互相學習。

-對于內向的學生，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己的觀點，比如設置“匿名墻”或“輪流發(fā)言”等環(huán)節(jié)。

2.教學內容的深度與廣度

對于“浩然之氣”這一抽象概念，我在講解時可能過于側重于文字解讀，而忽視了與學生生活實際的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，學生對于如何將孟子的思想應用到日常生活中，顯得有些困惑。

改進措施：

-在講解時，我會結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生更直觀地理解“浩然之氣”的意義。

-安排一些實踐性的作業(yè)，如讓學生觀察周圍人的行為，分析他們是否具備“浩然之氣”，并反思自己是否也能做到。

3.評價方式的單一

這節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏