2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第23課《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《周亞夫軍細(xì)柳》這篇課文。這節(jié)課，我們要通過品讀周亞夫的軍旅生涯，領(lǐng)略他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹诬娭篮统绺叩能娙似焚|(zhì)。希望通過學(xué)習(xí)，你們能夠理解到，無論做什么事情，都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。讓我們一起走進(jìn)課文，感受歷史的厚重與智慧吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《周亞夫軍細(xì)柳》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史文獻(xiàn)中提取信息，理解古代軍事文化的精髓；同時(shí)，通過品讀古文，提升審美鑒賞能力，體會(huì)文言文的韻味；在思考周亞夫的人物形象時(shí)，鍛煉邏輯思維和批判性思考；最后，通過模仿古文寫作，提高語言表達(dá)能力。學(xué)情分析在八年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)歷史故事和人物傳記有一定的興趣，但文言文的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)古代歷史背景有一定了解，但具體到《周亞夫軍細(xì)柳》這樣的歷史事件，可能缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在分析人物性格和把握文章主旨上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但在深入思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)椤吨軄喎蜍娂?xì)柳》的教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自主探究能力和批判性思維。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，結(jié)合課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：電子教材平臺(tái)、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享網(wǎng)站

-信息化資源：古代軍事文化背景資料、周亞夫生平介紹、相關(guān)歷史圖片

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式電子白板、文言文朗讀軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》，請(qǐng)大家先通過學(xué)校在線平臺(tái)閱讀課文，了解周亞夫的生平和細(xì)柳營的歷史背景。同時(shí)，我會(huì)通過班級(jí)微信群分享一些關(guān)于古代軍事文化的資料，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請(qǐng)大家思考，周亞夫在細(xì)柳營中展現(xiàn)了哪些軍事才能？他的人物形象給我們帶來了哪些啟示？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期查看平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過學(xué)生的反饋了解大家的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間閱讀課文和資料，初步了解周亞夫和細(xì)柳營。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)于預(yù)習(xí)問題，大家可以自己思考，也可以和同學(xué)們討論。

提交預(yù)習(xí)成果：請(qǐng)大家將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題提交給我，我們可以在課堂上分享和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》，請(qǐng)大家回顧一下預(yù)習(xí)時(shí)了解到的情況，然后我們一起探討周亞夫的軍事才能。

講解知識(shí)點(diǎn)：在講解周亞夫的治軍之道時(shí)，我會(huì)結(jié)合歷史背景和具體事例，幫助大家理解他的軍事才能和人格魅力。

組織課堂活動(dòng)：為了讓大家更好地理解周亞夫的形象，我們可以進(jìn)行角色扮演，模擬周亞夫與士兵的對(duì)話。

解答疑問：在課堂活動(dòng)中，如果有同學(xué)提出疑問，我會(huì)及時(shí)解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：同學(xué)們，要認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，理解周亞夫的人物形象。

參與課堂活動(dòng)：請(qǐng)大家積極參與角色扮演，體驗(yàn)周亞夫的軍事才能。

提問與討論：對(duì)于不懂的問題，或者有自己的想法，不要猶豫，大膽提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周亞夫的軍事才能和人格魅力。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史人物的形象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后寫一篇關(guān)于周亞夫的人物評(píng)價(jià)，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考。

提供拓展資源：我會(huì)為大家推薦一些關(guān)于古代軍事文化的書籍和視頻，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改大家的作業(yè)，并在下一節(jié)課上分享大家的評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作的方式鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于周亞夫的記載，可以讓學(xué)生深入了解周亞夫的歷史背景和軍事成就。

-《漢書》中的相關(guān)篇章，為學(xué)生提供更全面的歷史視角。

-古代軍事制度的研究資料，幫助學(xué)生理解古代軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)和作戰(zhàn)方式。

-唐代詩人杜甫的《兵車行》等詩作，反映古代戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，增強(qiáng)學(xué)生的歷史情感。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的《周亞夫傳》，深入了解周亞夫的生平事跡。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《漢書》中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)比《史記》中的記載，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

-推薦學(xué)生閱讀《孫子兵法》等古代軍事典籍，了解古代軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

-**寫作拓展**：

-指導(dǎo)學(xué)生以周亞夫?yàn)橹魅斯?，?chuàng)作一篇?dú)v史小說，通過虛構(gòu)的情節(jié)展現(xiàn)周亞夫的形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代軍事制度變遷的短文，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

-**討論拓展**：

-組織學(xué)生討論周亞夫的軍事才能與其個(gè)人品質(zhì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格與成就的關(guān)聯(lián)。

-通過小組討論，讓學(xué)生分析古代軍事制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：

-安排學(xué)生參觀軍事博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)古代軍事文化。

-設(shè)計(jì)模擬古代戰(zhàn)爭的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代軍隊(duì)的訓(xùn)練和作戰(zhàn)方式。

-**多媒體資源**：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于周亞夫和古代軍事文化的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用在線教育平臺(tái)，讓學(xué)生參與相關(guān)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生探究古代軍事技術(shù)與科技發(fā)展之間的關(guān)系。

-結(jié)合語文學(xué)科，讓學(xué)生分析古代軍事文學(xué)作品中的修辭手法和表達(dá)技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動(dòng)參與討論，對(duì)于提出的問題能夠給出自己的見解。

-在角色扮演活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的合作精神和表現(xiàn)力，成功塑造了周亞夫的形象。

-針對(duì)文言文的朗讀，學(xué)生的語音語調(diào)逐漸規(guī)范，對(duì)于斷句和停頓的處理也更加準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，分享預(yù)習(xí)成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-每個(gè)小組的展示都包含了對(duì)周亞夫軍事才能的分析和對(duì)古代軍事文化的理解，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)《周亞夫軍細(xì)柳》中的歷史背景、人物性格和文言文知識(shí)有了更扎實(shí)的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)周亞夫的形象有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述其治軍之道和人格魅力。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫出有深度的個(gè)人評(píng)價(jià)。

-部分學(xué)生的作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)古代軍事文化的獨(dú)特見解，以及對(duì)周亞夫形象的個(gè)性化解讀。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以提出更高的期望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將對(duì)各小組的討論內(nèi)容和展示方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測試：教師將對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)指出寫作中的不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周亞夫的人物形象

-細(xì)柳營的歷史背景

-古代軍事制度的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-細(xì)柳營

-軍令

-遵守

-治軍有方

③重點(diǎn)句：

-“周將軍軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！?/p>

-“軍中不得驅(qū)馳?！?/p>

-“細(xì)柳營，軍令如山。”課后作業(yè)1.**翻譯下列句子**：

-周將軍軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

-軍中不得驅(qū)馳。

**答案**：

-周將軍在軍中，軍中的人只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。

-軍中不允許隨意馳騁。

2.**結(jié)合課文，分析周亞夫的人物形象**：

-請(qǐng)從治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿、忠于職守等方面分析周亞夫的形象。

**答案**：

-周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，軍中紀(jì)律嚴(yán)明，嚴(yán)格執(zhí)行軍令，體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

-他剛正不阿，面對(duì)皇帝的詔令也能堅(jiān)持原則，不輕易改變軍紀(jì)，顯示了其堅(jiān)定的性格。

-忠于職守是周亞夫的另一大特點(diǎn)，他在細(xì)柳營中展現(xiàn)了對(duì)軍事工作的極端負(fù)責(zé)。

3.**討論周亞夫的治軍之道對(duì)現(xiàn)代管理有何啟示**：

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚軄喎虻闹诬娭缹?duì)現(xiàn)代管理的啟示。

**答案**：

-周亞夫的治軍之道啟示我們，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都需要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和執(zhí)行力。

-管理者應(yīng)該具備堅(jiān)定的原則和正直的品質(zhì)，才能贏得下屬的尊敬和信任。

-在工作中，要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，確保工作的質(zhì)量和效率。

4.**創(chuàng)作一篇短文，描述你心目中的周亞夫**：

-請(qǐng)以第一人稱或第三人稱，創(chuàng)作一篇短文，描述你心目中的周亞夫形象。

**答案**：

（此處為學(xué)生自創(chuàng)內(nèi)容，以下為示例）

我心目中的周亞夫是一位威嚴(yán)而慈祥的將軍。他的眼神中透露出對(duì)軍隊(duì)的深情和對(duì)職責(zé)的執(zhí)著。在訓(xùn)練場上，他嚴(yán)格要求每一個(gè)士兵，確保軍紀(jì)嚴(yán)明